التنشئة الوالدية من منظور علم النفس الايجابي لدى طلبة كلية التربية _جامعة صنعاء
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التنشئة الوالدية الايجابية من منظور علم النفس الايجابي وبين تقدير الذات لدى طلبة كلية التربية، ولتحقيق أهداف الدراسة أجريت على عينه تألفت من (٢٦٢) من طلبة كلية التربية، طبق عليهم مقياسين هما: مقياس التنشئة الوالدية الايجابية (لنيقوماخوس ٢٠١٩) ومقياس تقدير الذات (لروسن بيرج) (ترجمه أحمد أبوسعد، ٢٠١١) وكان لهذه المقاييس مؤشرات مقبولة من الصدق والثبات، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتمت معالجه البيانات إحصائيا باستخدام الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) واستخدمت الأساليب الإحصائية الآتية: المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، اختبار ت لعينة واحدة، تحليل التباين، واختبار ت لعينتين مستقلتين، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الاتية:
_ مستوى تقدير الذات لدى طلبه كليه التربية عالي.
_ اسلوب التنشئة الوالدية الشائعة لدى طلبه كليه التربية هو اسلوب (رعاية القيم الوالدية)
_لا توجد فروق في مستوى تقدير الذات تعزى لمتغير المستوى الدراسي لدى طلبه كليه التربية
_ توجد فروق داله في مستوى تقدير الذات تعزى للتخصص الدراسي وكانت داله لصالح التخصصات العلمية في مستوى تقدير الذات.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.