التربيه
تهدف الدراسة إلى تشخيص مظاهر التلوث البصري للتراث المعماري بمدينة صنعاء القديمة وتحليلها، ووضع استراتيجية كفيلة بمعالجتها وتثمينها في إطار خدمة التنمية المحلية بالمدينة. فالتلوث البصري يُعد من الموضوعات الجديدة التي باتت تفرض نفسها على الواقع التراثي للمدينة، والذي ظهر بعد التطورات الحديثة التي سهلت طرق الحياة وأثرت بصورة كبيرة على حياة الناس وعلى أسلوب معيشتهم، نتيجة طغيان المنفعة المادية ورغبة الإنسان في عيش أفضل الأمر الذي أدخل مؤثرات دخيلة على المدينة القديمة، أسهمت في تلوث تراثها المعماري وأخلت بقيمته التاريخية.
هذا الوضع المتأزم أصبح يعكس الموروث المعماري بمدينة صنعاء القديمة، التي ذاع صيتها منذ فجر التاريخ أثناء حكم الدول المتعاقبة في اليمن، إذ تحمل بين حارتها وشوارعها الضيقة والمتعرجة بصمات من سكنوها، وبفعل تغلغل لمسات تطورات العصر بدأت حلتها المشرقة تتلاشى بسبب الإهمال ورغبة سكانها في تغيير نمط مساكنهم وتغاضي السلطات الحكومية، الأمر الذي جعل جل التراث العمراني بالمدينة يعج بمختلف مظاهر التلوث البصري، لذلك فالدراسة تناولت تشخيص مظاهر التلوث البصري للتراث المعماري بالمدينة، ومعرفة أسبابه والعوامل التي أدت إلى مدى انتشاره في الحارات السكنية، فضلاً عن توضيح أضراره ومدى خطورته في ضياع القيمة الجمالية للمدينة، وظهورها بمظهر غير حضاري لا يتناسب مع قيمتها التراثية التاريخية، لذلك وجب معالجته وتثمينه في إطار دمجه في الدفع بعجلة التنمية المحلية بالمدينة.
لذلك ارتكزت الدراسة في منهجيتها بشكل أساسي علـى المـنهج التاريخي والوصـفي التحليلي والكمي بالاعتمـاد علـى جمـع المعلومـات المتـوفرة عـن مدينة صنعاء القديمة، بالإضـافة إلى المسـح الميـداني الشـامل، حيث قمنا بحصر التراث المعماري وأنواعه، كما وظفنا المعاينة والمقـابلات الشخصـية مـع السكان في فهم واقع التلوث البصري الذي أصاب مبانيها وتوطينه على الخريطة، وأخذ الصور المعبرة، ومن هذا المنطلق فقد خرجت الدراسة بمجموعة من النتائج والمدرجة في متن الدراسة أهمها أن النسيج المعماري التاريخي والمدرج ضمن القطاع المحفوظ بمدينة صنعاء القديمة، يعيش في القرن الواحد والعشرين حالة من الفوضى والتدهور المفرط نتج عنه تلوث بصري بالغ الحدة، وضياع كلي لقيم النسيج المعماري التراثي التي اكتسبها من كونه بصمة من بصمات الأجداد، وهو ما جعلة في نهاية المطاف كتلة معمارية متنافرة ومشوهة خالية من ماضيها الأصيل، مما ينعكس في نهاية الأمر بالسلب على مسار التنمية. وبناءً على النتائج فقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات تصب في معالجة التلوث البصري الذي طغى على التراث المعماري بالمدينة ودمجه في دفع عجلة التنمية المحلية.
دارس ابو نشطان (2023). التراث المعماري بمدينة صنعاء القديمة بين إشكالية التلوث البصري وضرورة التثمين.. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.375
دارس ابو نشطان. “ التراث المعماري بمدينة صنعاء القديمة بين إشكالية التلوث البصري وضرورة التثمين..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.375. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
دارس ابو نشطان. 2023. “ التراث المعماري بمدينة صنعاء القديمة بين إشكالية التلوث البصري وضرورة التثمين..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.375
دارس ابو نشطان (2023) ‘ التراث المعماري بمدينة صنعاء القديمة بين إشكالية التلوث البصري وضرورة التثمين.’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v4i2.375
@article{jhs2023_art375,
author = {دارس ابو نشطان},
title = { التراث المعماري بمدينة صنعاء القديمة بين إشكالية التلوث البصري وضرورة التثمين.},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {أكتوبر}, doi = {10.59628/jhs.v4i2.375},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.375},}
هدفت هذه الدراسة الى تقييم البرنامج الإرشادي (النظرية والتطبيق) للمعلمين المرشدين في المدارس الثانوية بمحافظة اب من وجهة نظرهم والذي نفذ بواسطة وزارة التربية والتعليم في العام الأكاديمي 2014م. ولتحقيق اهداف الدراسة، استخدم الباحث المنهج الوصفي، بالاستعانة باستبانة مكونة من (25) فقرة مغلقة وفقرتان مفتوحتان، وزعت على عينة مقصودة مكونة من (20) مدرسا ممن التحقوا بالبرنامج الارشادي. ولقد خلصت الدراسة إلى وجود وجهة نظر إيجابية نحو البرنامج الإرشادي، برغم الإعاقات التي أعاقت تطبيق هذا البرنامج لاحقا في المدارس الثانوية بالمحافظة، نظرا لاندلاع الحرب في نفس العام. ولقد أوصت الدراسة صناع القرار والسلطات التربوية ومدراء المدارس بدعم عملية الإرشاد التربوي، بشكل رسمي وغير رسمي كتطبيق مثل هذه البرامج الارشادية، وعقد والورشات والمناقشات والزيارات الإرشادية، بهدف الحصول على التعليم النوعي للغة الانجليزية في الواقع اليمني.
نبيل امين محمد احمد قاسم، امين عبدالله المخلافي (2023). تقييم البرنامج الإرشادي (النظرية والتطبيق) للمعلمين المرشدين في المدارس الثانوية بمحافظة اب من وجهة نظرهم. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.194
نبيل امين محمد احمد قاسم، امين عبدالله المخلافي. “ تقييم البرنامج الإرشادي (النظرية والتطبيق) للمعلمين المرشدين في المدارس الثانوية بمحافظة اب من وجهة نظرهم.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.194. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
نبيل امين محمد احمد قاسم، امين عبدالله المخلافي. 2023. “ تقييم البرنامج الإرشادي (النظرية والتطبيق) للمعلمين المرشدين في المدارس الثانوية بمحافظة اب من وجهة نظرهم.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.194
نبيل امين محمد احمد قاسم، امين عبدالله المخلافي (2023) ‘ تقييم البرنامج الإرشادي (النظرية والتطبيق) للمعلمين المرشدين في المدارس الثانوية بمحافظة اب من وجهة نظرهم’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v4i1.194
@article{jhs2023_art194,
author = {نبيل امين محمد احمد قاسم، امين عبدالله المخلافي},
title = { تقييم البرنامج الإرشادي (النظرية والتطبيق) للمعلمين المرشدين في المدارس الثانوية بمحافظة اب من وجهة نظرهم},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {أغسطس}, doi = {10.59628/jhs.v4i1.194},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.194},}
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية بأمانة العاصمة- صنعاء، اعتمد الباحث المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (80) طالب من طلاب الصف التاسع الأساسي بأمانة العاصمة- صنعاء، وُزعت عينة الدراسة إلى مجموعتين متكافئتين مجموعة تجريبية تضم (40) طالباً درست وفق إستراتيجية سوم (SWOM)، ومجموعة ضابطه تضم (42) طالباً درست بالطريقة المعتادة. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء دليل للمعلم وكتيب للطالب في وحدة تحليل المقادير الجبرية، ولتجميع البيانات تم إعداد اختبار لمهارات التفكير الرياضي، وتطبيقه قبلياً و بعدياً على المجموعتين التجريبية والضابطة بعد التأكد من صدقه وثباته والذي بلغ(0.88) وهو معامل ثبات مناسب، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً عند مستوى دلالة أقل من (0.05) في متوسطات درجات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، وبحجم أثر كبير حيث بلغت قيمته(0.463)، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعه من التوصيات من أهمها، إعادة النظر في مناهج الرياضيات بحيث يتم وضع المنهج وفق إستراتيجيات تعمل على تنمية التفكير لدى المتعلمين، والاهتمام بإداء المعلم من خلال تدريبه على برامج تعليمية تعمل على تغير ممارسته الصفية واهتمامه في كيفية جعل الطالب مفكراً.
جمال حمزة سالم عبدالله المصباحي (2024). أثر استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.289
جمال حمزة سالم عبدالله المصباحي. “أثر استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.289. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
جمال حمزة سالم عبدالله المصباحي. 2024. “أثر استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.289
جمال حمزة سالم عبدالله المصباحي (2024) ‘أثر استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v1i1.289
@article{jhs2024_art289,
author = {جمال حمزة سالم عبدالله المصباحي},
title = {أثر استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يناير}, doi = {10.59628/jhs.v1i1.289},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.289},}
هَدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج المعداد في تنمية مهارات الحساب الذهني والمنطقي الرياضي لدى تلامذة الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بأمانة العاصمة، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي القائم على تَصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار (القبلي والبعدي)، وتَكونت عينة الدراسة من(31) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي بمدرسة صفية بنت عبدالمطلب التابعة للمنطقة الثانية بمديرية السبعين، أمانة العاصمة صنعاء، للعام الدراسي ( 2022/2023م).
تَم تَدريب التلميذات على البرنامج خِلال أسبوعين بعد اخضاعهن للاختبارات القبلية، حيث أعدت الباحثة اختباراً لكل من (الحساب الذهني، الذكاء المنطقي)، يحتوي كل اختبار منهم على (30) فقرة، ولقد بَلَغ مُعامل الثبات باستخدام ألفا كرونباخ لكل من الاختبارات السابقة(79%، 80%) على التوالي، وللحصول على النتائج تَمت مُعالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائيSPSS وبأساليب إحصائية مُتَمَثِلَة بالمتوسطات الحسابية اختبار(t-test) لعينتين مترابطتين، وقد أكدت النتائج أن هناك أثراً للبرنامج في تنمية مهارات الحساب الذهني والذكاء المنطقي لدى التلميذات، حيث أظهرت تلك النتائج أن هناك فروقاً ذات دالة إحصائية بين متوسطات الاختبارين (القَبلي والبَعدي) لكل من مهارات الحساب الذهني والذكاء المنطقي، وذلك لصالح الاختبار البَعدي، كما أظهرت النتائج أيضاً مُساهمة البرنامج في زيادة سرعة الأداء لدى التلميذات. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الباحثة بضرورة تدريب التلاميذ على المعداد لما له من أهمية في تنشيط مَلَكَة التفكير وزيادة معدل الذكاء والتخيل والحسابات الذهنية لديهم.
أماني عبده محمد الربيعي، عبدالله عباس مهدي (2023). أثر استخدام برنامج المعداد في تنمية مهارات الحِساب الذهني والذكاء المنطقي الرياضي لدى تلامذة الحَلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i2.507
أماني عبده محمد الربيعي، عبدالله عباس مهدي. “أثر استخدام برنامج المعداد في تنمية مهارات الحِساب الذهني والذكاء المنطقي الرياضي لدى تلامذة الحَلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v5i2.507. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
أماني عبده محمد الربيعي، عبدالله عباس مهدي. 2023. “أثر استخدام برنامج المعداد في تنمية مهارات الحِساب الذهني والذكاء المنطقي الرياضي لدى تلامذة الحَلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i2.507
أماني عبده محمد الربيعي، عبدالله عباس مهدي (2023) ‘أثر استخدام برنامج المعداد في تنمية مهارات الحِساب الذهني والذكاء المنطقي الرياضي لدى تلامذة الحَلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v5i2.507
@article{jhs2023_art507,
author = {أماني عبده محمد الربيعي، عبدالله عباس مهدي},
title = {أثر استخدام برنامج المعداد في تنمية مهارات الحِساب الذهني والذكاء المنطقي الرياضي لدى تلامذة الحَلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {ديسمبر}, doi = {10.59628/jhs.v5i2.507},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i2.507},}
هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام بعض استراتيجيات التَّعلُّم النَّشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في الجمهوريَّة اليمنيَّة، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهجين الوصفي وشبه التجريبي, وأعدَّت قائمة بمهارات التعبير الكتابي ، واختبارًا تحصيليًّا، وبرنامجًا تعليميًّا وفق استراتيجيات التَّعلُّم النَّشط, وتكونت عينة البحث من (80) تلميذة من تلميذات الصف الثامن الأساسي بأمانة العاصمة، تم اختيارها بطريقة قصدية، وقسمت إلى مجموعتين: الأولى تجريبية درست باستخدام البرنامج القائم على التَّعلُّم النَّشط، والثانية ضابطة درست باستخدام الطريقة المُعتادة، وتوصَّل البحث إلى النتائج الآتية:
هيفاء علي علي الوجيه (2024). أثر استخدام بعض استراتيجيات التَّعلُّم النَّشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في الجمهوريَّة اليمنيَّة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 14- 39. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.533
هيفاء علي علي الوجيه. “أثر استخدام بعض استراتيجيات التَّعلُّم النَّشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في الجمهوريَّة اليمنيَّة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 14- 39. https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.533. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
هيفاء علي علي الوجيه. 2024. “أثر استخدام بعض استراتيجيات التَّعلُّم النَّشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في الجمهوريَّة اليمنيَّة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 14- 39. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.533
هيفاء علي علي الوجيه (2024) ‘أثر استخدام بعض استراتيجيات التَّعلُّم النَّشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في الجمهوريَّة اليمنيَّة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 14- 39. doi: 10.59628/jhs.v1i2.533
@article{jhs2024_art533,
author = {هيفاء علي علي الوجيه},
title = {أثر استخدام بعض استراتيجيات التَّعلُّم النَّشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في الجمهوريَّة اليمنيَّة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {مارس}, pages = {14- 39}, doi = {10.59628/jhs.v1i2.533},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.533},}
هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام مدخل (STEM) في التدريس على بناء المفاهيم العلمية لدى طلبة المستوى الثالث كيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء، ولتنفيذ البحث استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية باختبار(قبلي- بعدي)، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار المفاهيم العلمية في الكيمياء، وبعد التأكد من صدق الاختبار وثباته، طُبق على عينة مكونه من (30) طالباً وطالبة من قسم الكيمياء خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2023، حيث تم توزيعهم عشوائياً بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية، وضابطة، وتدريس طلبة المجموعة التجريبية باستخدام مدخل (STEM)، أما المجموعة الضابطة فدرسوا بالطريقة السائدة، وأظهرت نتائج البحث وجود أثر للتدريس وفق مدخل (STEM) في بناء المفاهيم العلمية في الكيمياء عند مستوى دلالة (α˂ 0.05) لصالح طلبة المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث تم وضع مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة اهتمام المؤسسات التعليمية بمدخل (STEM) في تعليم وتعلم العلوم، والرياضيات ذات الصلة في مراحل التعليم العام والعالي، وتخطيط المناهج التعليمية في الجامعة وفقاً لذلك.
خالد علي الاشموري، حاصل ناصر علي حاصل (2023). أثر استخدام مدخلSTEM في التدريس على بناء المفاهيم العلمية لدى طلبة المستوى الثالث كيمياء بكلية التربية صنعاء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.538
خالد علي الاشموري، حاصل ناصر علي حاصل. “أثر استخدام مدخلSTEM في التدريس على بناء المفاهيم العلمية لدى طلبة المستوى الثالث كيمياء بكلية التربية صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.538. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
خالد علي الاشموري، حاصل ناصر علي حاصل. 2023. “أثر استخدام مدخلSTEM في التدريس على بناء المفاهيم العلمية لدى طلبة المستوى الثالث كيمياء بكلية التربية صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.538
خالد علي الاشموري، حاصل ناصر علي حاصل (2023) ‘أثر استخدام مدخلSTEM في التدريس على بناء المفاهيم العلمية لدى طلبة المستوى الثالث كيمياء بكلية التربية صنعاء’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v5i1.538
@article{jhs2023_art538,
author = {خالد علي الاشموري، حاصل ناصر علي حاصل},
title = {أثر استخدام مدخلSTEM في التدريس على بناء المفاهيم العلمية لدى طلبة المستوى الثالث كيمياء بكلية التربية صنعاء},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {نوفمبر}, doi = {10.59628/jhs.v5i1.538},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.538},}
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام نموذج مكارثي(الفورمات 4 Mat) في التحصيل في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (64 ) طالب من طلاب الصف الثاني الثانوي في مدارس الأقصى الحديثة – بأمانة العاصمة – حيث قسمت العينة إلى مجموعتين الأولى تجريبية ( 32 ) طالب درست باستخدام نموذج مكارثي(الفورمات 4 Mat )،والمجموعة الثانية ضابطة (32 ) درست بالطريقة التقليدية وقد تم اختيارهما بالطريقة القصدية بعد التأكد من تكافؤ المجموعتين، تم تدريسهم موضوعات وحدة النسب المثلثية، كم تم بناء مقياس التحصيل ( اختبار ) مكون من ( 28 ) فقرة اختيار من متعدد، وتم تطبيق المقياس تطبيقاً بعدياً على المجموعتين، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فعالية نموذج مكارثي ( الفورمات 4 Mat ) في التحصيل لدى عينة الدراسة وذلك عند مستوى الدلالة ( 0،01 ) لصالح المجموعة التجريبية واستناداً إلى نتائج الدراسة أوصى الباحث بالعديد من التوصيات والمقترحات الموجهة إلى وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي والمعلمين والباحثين بأهمية نموذج مكارثي ( الفورمات 4 Mat )، وتطبيقها في المدارس والجامعات واجراء المزيد من الدراسات والابحاث المعتمدة على نموذج مكارثي ( الفورمات 4 Mat ) .
أحمد صالح عبدالله الكوكباني، توفيق علي عالم (2024). أثر استخدام نموذج مكارثي (الفورمات 4 mat) في التحصيل في الرياضيات لــدى طــلاب الصــف الثاني الثانوي. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 1 - 25. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.406
أحمد صالح عبدالله الكوكباني، توفيق علي عالم. “أثر استخدام نموذج مكارثي (الفورمات 4 mat) في التحصيل في الرياضيات لــدى طــلاب الصــف الثاني الثانوي.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 1 - 25. https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.406. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
أحمد صالح عبدالله الكوكباني، توفيق علي عالم. 2024. “أثر استخدام نموذج مكارثي (الفورمات 4 mat) في التحصيل في الرياضيات لــدى طــلاب الصــف الثاني الثانوي.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 1 - 25. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.406
أحمد صالح عبدالله الكوكباني، توفيق علي عالم (2024) ‘أثر استخدام نموذج مكارثي (الفورمات 4 mat) في التحصيل في الرياضيات لــدى طــلاب الصــف الثاني الثانوي’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 1 - 25. doi: 10.59628/jhs.v2i1.406
@article{jhs2024_art406,
author = {أحمد صالح عبدالله الكوكباني، توفيق علي عالم},
title = {أثر استخدام نموذج مكارثي (الفورمات 4 mat) في التحصيل في الرياضيات لــدى طــلاب الصــف الثاني الثانوي},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {أبريل}, pages = {1 - 25}, doi = {10.59628/jhs.v2i1.406},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.406},}
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التحول الرقمي بقسم العلوم كلية التربية جامعة صنعاء، التعرف على متطلبات التحول الرقمي لتحقيق الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم كلية التربية جامعة صنعاء، التعرف على المعوقات التي تحد من فاعلية التحول الرقمي في الأداء الأكاديمي بقسم العلوم كلية التربية جامعة صنعاء، لتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم الذين يقومون بالتدريس في برنامج العلوم بكلية التربية جامعة صنعاء البالغ عددهم(31) عضوًا متوزعين على (13) من الذكور، و(18) من الإناث، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، من أهمها ما يلي: أظهرت الدراسة أنه يوجد أثر للتحول الرقمي في الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم كلية التربية جامعة صنعاء. وأظهرت الدراسة أنه يوجد أثر ذو دلالة للتحول الرقمي في متطلبات التحول الرقمي لتحقيق كفاءة الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم كلية التربية جامعة صنعاء. كما أظهرت الدراسة أن غالبية أفراد العينة موافقون على أنه يوجد أثر ذو دلالة للمعوقات التي تحد من فاعلية التحول الرقمي في الأداء الأكاديمي بقسم العلوم كلية التربية جامعة صنعاء.
جميلة جابر صالح الجلال، أمة الكريم طه أبو زيد، أحمد سلطان الهجامي (2026). أثر التحول الرقمي في الأداء الأكاديمي: دراسة حالة أعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم كلية التربية جامعة صنعاء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 1 - 23. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i3.2118
جميلة جابر صالح الجلال، أمة الكريم طه أبو زيد، أحمد سلطان الهجامي. “أثر التحول الرقمي في الأداء الأكاديمي: دراسة حالة أعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم كلية التربية جامعة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 1 - 23. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i3.2118. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
جميلة جابر صالح الجلال، أمة الكريم طه أبو زيد، أحمد سلطان الهجامي. 2026. “أثر التحول الرقمي في الأداء الأكاديمي: دراسة حالة أعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم كلية التربية جامعة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 1 - 23. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i3.2118
جميلة جابر صالح الجلال، أمة الكريم طه أبو زيد، أحمد سلطان الهجامي (2026) ‘أثر التحول الرقمي في الأداء الأكاديمي: دراسة حالة أعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم كلية التربية جامعة صنعاء’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 1 - 23. doi: 10.59628/jhs.v5i3.2118
@article{jhs2026_art2118,
author = {جميلة جابر صالح الجلال، أمة الكريم طه أبو زيد، أحمد سلطان الهجامي},
title = {أثر التحول الرقمي في الأداء الأكاديمي: دراسة حالة أعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم كلية التربية جامعة صنعاء},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {مارس}, pages = {1 - 23}, doi = {10.59628/jhs.v5i3.2118},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i3.2118},}
هذا هو الدافع لدراسة القراءات الشاذة، وهي قضية مهمة في الدراسات النحوية؛ لإبراز أثر القراءات الشاذة في تعدد المعنى، وتحديد القضايا النحوية المتعلقة بالجملة الإسمية؛ لمعرفة الدلالات اللغوية؛ إذ إن التغييرات النحوية التي تطرأ على الجملة العربية في القراءات الشاذة لها دلالاتها ومعانيها، ويدرس البحث هذه القضية من خلال التوجيهات المبثوثة للجملة الاسمية المثبتة والمنفية والمؤكدة في كتب النحو والتفسير بمنهج وصفي يقف على نماذج من القراءات الشاذة التي وردت على مثال الجملة الاسمية، ويبين المعاني المتعددة التي تطرأ عليها بحسب التغييرات النحوية، ويعتمد ذلك على النظر في القراءة الشاذة من جوانب عدة، نحو مدى تأثير التغييرات النحوية في تعدد المعنى، ومدى اختلاف واتفاق التوجيهات المبثوثة في كتب النحو والتفسير.
محمد فراص علي العباسي، عبد الله أحمد حمزة النهاري (2025). أثر القراءات الشاذة في تعدد المعنى في الجملة الاسمية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 1 - 18. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2067
محمد فراص علي العباسي، عبد الله أحمد حمزة النهاري. “أثر القراءات الشاذة في تعدد المعنى في الجملة الاسمية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 1 - 18. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2067. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
محمد فراص علي العباسي، عبد الله أحمد حمزة النهاري. 2025. “أثر القراءات الشاذة في تعدد المعنى في الجملة الاسمية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 1 - 18. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2067
محمد فراص علي العباسي، عبد الله أحمد حمزة النهاري (2025) ‘أثر القراءات الشاذة في تعدد المعنى في الجملة الاسمية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 1 - 18. doi: 10.59628/jhs.v4i12.2067
@article{jhs2025_art2067,
author = {محمد فراص علي العباسي، عبد الله أحمد حمزة النهاري},
title = {أثر القراءات الشاذة في تعدد المعنى في الجملة الاسمية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {ديسمبر}, pages = {1 - 18}, doi = {10.59628/jhs.v4i12.2067},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2067},}
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر البرنامج التدريبي القائم على الموديولات في تنمية أساليب التقويم الأصيل لدى طلبة الدراسات الإنسانية بكلية التربية بجامعة صنعاء، واعتمدت على المنهج شبه التجريبي المصمم لمجموعة واحدة، والتطبيق القبلي والبعدي، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (22) طالبة من طالبات الدراسات الإنسانية بقسمي الدراسات (الاجتماعية، والإسلامية)، و(9) طالبات بقسم الدراسات الاجتماعية، و(13) طالبة بقسم الدراسات الإسلامية، اخترنَ بالطريقة القصدية، وكان من مستلزمات الدراسة بناء برنامج تدريبي متكامل تكون من (4) موديولات (أسلوب التقويم المعتمد على الأداء، التقويم بالملاحظة، التقويم بالتواصل، التقويم بمراجعة الذات)، وتمثلت الأداة في اختبار تحصيل معرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروقًا دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي في كل من الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة، لصالح التطبيق البعدي في الجانبين المعرفي والأدائي للأساليب، وأن هناك تأثيرًا بدرجة كبيرة للبرنامج القائم على الموديولات في تنمية أساليب التقويم الأصيل.
سلوى محمد أحمد الميثالي، عبده محمد غانم المطلس (2024). أثر برنامج تدريبي قائم على الموديولات في تنمية أساليب التقويم الأصيل لدى طلبة الدراسات الإنسانية بكلية التربية جامعة صنعاء . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 398-431. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i6.1160
سلوى محمد أحمد الميثالي، عبده محمد غانم المطلس. “أثر برنامج تدريبي قائم على الموديولات في تنمية أساليب التقويم الأصيل لدى طلبة الدراسات الإنسانية بكلية التربية جامعة صنعاء .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 398-431. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i6.1160. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
سلوى محمد أحمد الميثالي، عبده محمد غانم المطلس. 2024. “أثر برنامج تدريبي قائم على الموديولات في تنمية أساليب التقويم الأصيل لدى طلبة الدراسات الإنسانية بكلية التربية جامعة صنعاء .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 398-431. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i6.1160
سلوى محمد أحمد الميثالي، عبده محمد غانم المطلس (2024) ‘أثر برنامج تدريبي قائم على الموديولات في تنمية أساليب التقويم الأصيل لدى طلبة الدراسات الإنسانية بكلية التربية جامعة صنعاء ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 398-431. doi: 10.59628/jhs.v3i6.1160
@article{jhs2024_art1160,
author = {سلوى محمد أحمد الميثالي، عبده محمد غانم المطلس},
title = {أثر برنامج تدريبي قائم على الموديولات في تنمية أساليب التقويم الأصيل لدى طلبة الدراسات الإنسانية بكلية التربية جامعة صنعاء },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {أكتوبر}, pages = {398-431}, doi = {10.59628/jhs.v3i6.1160},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i6.1160},}
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى أثر تعليمي قائم على نموذج تيباك (TPACK) المعرفة التكنولوجية البيداغوجية للمحتوى في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيًا لدى المتفوقين دراسيًا بأمانة العاصمة، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذي تصميم المجموعة الواحدة قبلي بعدي، وتكونت عينة الدراسة من (27) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بثانوية الشهيد الصماد للمتفوقات في العاصمة - صنعاء الشعبة (ج)، وكانت أداة الدراسة مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيًا المكون من 52 فقرة، وأعدت وثائق البرنامج المطور للدراسة؛ من أجل تنفيذ التجربة وفقًا لنموذج تيباك، وهي: (دليل المعلم، وكتيب الطالب، والفيديوهات التعليمية من إعداد الباحثة وعددها 9، وخرائط ذهنية بالذكاء الاصطناعي ببرنامج whimsical، وجرى تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS 21؛ إذ اعتمدت الباحثة على أسلوب T-Test لعينتين مترابطتين، وتوصلت نتائج الدراسة إلى النتائج متعددة، أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الاختبار البعدي ومتوسط درجات الاختبار القبلي في اختبار مهارات التعلم المنظم ذاتيًا لصالح الاختبار البعدي، وأوصت الباحثة بضرورة تدريب المعلمين والتربويين على التطبيقات الحديثة من أجل استعمال استراتيجيات تعلم معتمدة على نموذج تيباك.
عائشة عبد الله لطف العطاب، عبد الله عثمان عباس الحمادي (2024). أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج تيباك (TPACK) في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيًا لدى المتفوقين دراسيًا بالعاصمة صنعاء.. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 33 - 58. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i8.1189
عائشة عبد الله لطف العطاب، عبد الله عثمان عباس الحمادي. “أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج تيباك (TPACK) في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيًا لدى المتفوقين دراسيًا بالعاصمة صنعاء..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 33 - 58. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i8.1189. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عائشة عبد الله لطف العطاب، عبد الله عثمان عباس الحمادي. 2024. “أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج تيباك (TPACK) في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيًا لدى المتفوقين دراسيًا بالعاصمة صنعاء..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 33 - 58. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i8.1189
عائشة عبد الله لطف العطاب، عبد الله عثمان عباس الحمادي (2024) ‘أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج تيباك (TPACK) في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيًا لدى المتفوقين دراسيًا بالعاصمة صنعاء.’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 33 - 58. doi: 10.59628/jhs.v3i8.1189
@article{jhs2024_art1189,
author = {عائشة عبد الله لطف العطاب، عبد الله عثمان عباس الحمادي},
title = {أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج تيباك (TPACK) في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيًا لدى المتفوقين دراسيًا بالعاصمة صنعاء.},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {ديسمبر}, pages = {33 - 58}, doi = {10.59628/jhs.v3i8.1189},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i8.1189},}
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تدريسي قائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر في تنمية التفكير الناقد لدى معلم الرياضيات قبل الخدمة، اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي ذو تصميم الشبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة قسم الرياضيات بكلية التربية للعام الدراسي 2021-2022م، وبلغت العينة 30 طالبا. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار للتفكير الناقد يتألف من (20) فقرة موزعة على خمس مهارات وتم التحقق من صدقه وثباته، وحللت البيانات احصائياً عبر الحزمة الإحصائية 25. V SPSS واسفرت نتائج الدراسة إلى:
وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الطلبة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج وجود أثر كبير للبرنامج القائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر في تنمية التفكير الناقد.
إيمان أحمد عبدالله المقطري، ردمان محمد سعيد (2023). أثر برنامج قائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر في تنمية التفكير الناقد لدى معلم الرياضيات قبل الخدمة.. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.321
إيمان أحمد عبدالله المقطري، ردمان محمد سعيد . “أثر برنامج قائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر في تنمية التفكير الناقد لدى معلم الرياضيات قبل الخدمة..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.321. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
إيمان أحمد عبدالله المقطري، ردمان محمد سعيد . 2023. “أثر برنامج قائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر في تنمية التفكير الناقد لدى معلم الرياضيات قبل الخدمة..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.321
إيمان أحمد عبدالله المقطري، ردمان محمد سعيد (2023) ‘أثر برنامج قائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر في تنمية التفكير الناقد لدى معلم الرياضيات قبل الخدمة.’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v3i2.321
@article{jhs2023_art321,
author = {إيمان أحمد عبدالله المقطري، ردمان محمد سعيد },
title = {أثر برنامج قائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر في تنمية التفكير الناقد لدى معلم الرياضيات قبل الخدمة.},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {يوليو}, doi = {10.59628/jhs.v3i2.321},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.321},}
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية والاتجاه نحو المادة لدى طلبة الصف الثالث الثانوي بمديرية سنحان- محافظة صنعاء، لتنفيذها استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في: اختبار مهارات حل المسألة الفيزيائية، ومقياس الاتجاهات نحو الفيزياء، وبعد التأكد من صدقهما وثباتهما، تم تطبيقهما على عينة مكونه من(75) طالب وطالبة من طلبة الصف الثالث الثانوي بمدارس ابرار اليمن، تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين تجريبيتين، ذكور(20) طالباً، إناث(19) طالبة درسوا باستخدام استراتيجيات التعليم المتمايز، ومجموعتين ضابطتين ذكور(18) طالباً، وإناث(18) طالبة، درسوا بالطريقة السائدة بالمدارس، وأظهرت نتائج الدراسة فعالية استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية والاتجاه نحو الفيزياء، وبحجم أثر كبير عند مستوى دلالة (α˂ 0.05) لصالح المجموعتين التجريبيتين الذكور والإناث، و في ضوء نتائج الدراسة تم وضع مجموعة من التوصيات أهمها: التركيز على تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية من خلال المناهج وتقديمها بشكل مباشر، وتدريب المعلمين على تنميتها لدى طلابهم، باستخدام الاستراتيجيات الحديثة المستخدمة في مادة الفيزياء مثل التعليم المتمايز.
حاصل ناصر علي حاصل (2023). أثر تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية والاتجاه نحو المادة لدى طلبة الصف الثالث الثانوي بمحافظة صنعاء.. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.233
حاصل ناصر علي حاصل. “أثر تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية والاتجاه نحو المادة لدى طلبة الصف الثالث الثانوي بمحافظة صنعاء..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.233. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
حاصل ناصر علي حاصل. 2023. “أثر تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية والاتجاه نحو المادة لدى طلبة الصف الثالث الثانوي بمحافظة صنعاء..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.233
حاصل ناصر علي حاصل (2023) ‘أثر تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية والاتجاه نحو المادة لدى طلبة الصف الثالث الثانوي بمحافظة صنعاء.’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v4i1.233
@article{jhs2023_art233,
author = {حاصل ناصر علي حاصل},
title = {أثر تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية والاتجاه نحو المادة لدى طلبة الصف الثالث الثانوي بمحافظة صنعاء.},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {أغسطس}, doi = {10.59628/jhs.v4i1.233},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.233},}
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تدريس هندسة الفركتال بواسطة تطبيقات الهاتف الذكي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طلبة كلية التربية. ولتحقيق هدف هذه الدراسة جُمِعتْ البيانات من عينة تكونت من(32) طالباً من مستوى ثاني رياضيات كلية التربية جامعة صنعاء التي درست مقرر هندسة وقياس2 باستخدام تطبيقات الهاتف الذكي، واتبعت الباحثة المنهج الشبه تجريبي مستخدمةً اختبار الاستيعاب المفاهيمي مكون من 20 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم التأكد من صدقة وثباته. ولتحليل البيانات استُخدِم برنامج الرزم الإحصائيةSPSS. وأسفرت أهم النتائج عن الآتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الطلاب في اختبار الاستيعاب المفاهيمي القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي. وتوصي الباحثة باستخدام تطبيقات الهاتف الذكي والمواكبة للحداثة والتطور التكنولوجي والعصر للمنهاج في مقرر الرياضيات وخصوصًا في الهندسة بالمرحلة الجامعية، لما لها من أثر إيجابي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى الطلاب.
فاتن علي علي السياغي، توفيق علي عالم أحمد (2024). أثر تدريس هندسة الفراكتال بواسطة تطبيقات الهاتف الذكي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طلبة كلية التربية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 98 - 116. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.426
فاتن علي علي السياغي، توفيق علي عالم أحمد. “أثر تدريس هندسة الفراكتال بواسطة تطبيقات الهاتف الذكي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طلبة كلية التربية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 98 - 116. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.426. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
فاتن علي علي السياغي، توفيق علي عالم أحمد. 2024. “أثر تدريس هندسة الفراكتال بواسطة تطبيقات الهاتف الذكي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طلبة كلية التربية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 98 - 116. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.426
فاتن علي علي السياغي، توفيق علي عالم أحمد (2024) ‘أثر تدريس هندسة الفراكتال بواسطة تطبيقات الهاتف الذكي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طلبة كلية التربية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 98 - 116. doi: 10.59628/jhs.v3i1.426
@article{jhs2024_art426,
author = {فاتن علي علي السياغي، توفيق علي عالم أحمد},
title = {أثر تدريس هندسة الفراكتال بواسطة تطبيقات الهاتف الذكي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طلبة كلية التربية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {مايو}, pages = {98 - 116}, doi = {10.59628/jhs.v3i1.426},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.426},}
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى أثر وحدة دراسية في الرياضيات مصممة في ضوء مدخل (STEM) التكاملي في تنمية حل المشكلات الرياضية لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية، ولتحقيق هدف الدراسة استُخدم المنهج شبه التجريبي ذو التصميم القائم على المجموعتين المتكافئتين، تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي في ثانوية جمال الناصر للمتفوقين- بأمانة العاصمة، وقد اختيرت شعبتين: إحداهما تمثل المجموعة التجريبية، وعددها(30) طالباً، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة، وعددها (30) طالباً، وصمم الباحث اختبار مهارات حل المشكلات، كما صمم الباحث الوحدة الدراسية في ضوء مدخل STEM.
وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية:
فهد محمد غالب محمد العاصمي (2023). أثر وحدة دراسية في الرياضيات مصممة في ضوء مدخل (STEM) التكاملي في تنمية حل المشكلات الرياضية لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.113
فهد محمد غالب محمد العاصمي . “أثر وحدة دراسية في الرياضيات مصممة في ضوء مدخل (STEM) التكاملي في تنمية حل المشكلات الرياضية لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.113. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
فهد محمد غالب محمد العاصمي . 2023. “أثر وحدة دراسية في الرياضيات مصممة في ضوء مدخل (STEM) التكاملي في تنمية حل المشكلات الرياضية لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.113
فهد محمد غالب محمد العاصمي (2023) ‘أثر وحدة دراسية في الرياضيات مصممة في ضوء مدخل (STEM) التكاملي في تنمية حل المشكلات الرياضية لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v3i1.113
@article{jhs2023_art113,
author = {فهد محمد غالب محمد العاصمي },
title = {أثر وحدة دراسية في الرياضيات مصممة في ضوء مدخل (STEM) التكاملي في تنمية حل المشكلات الرياضية لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {مايو}, doi = {10.59628/jhs.v3i1.113},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.113},}
هدفت الدراسة إلى التعرف على أخلاقيات العمل في مكتب التربية والتعليم بمحافظة الحديدة وعلاقتها بالأداء الإداري من وجهة نظر الموظفين، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة في جمع البيانات من عينة الدراسة، وقد احتوت على (40) فقرة، موزعة على محورين: المحور الأول أخلاقيات العمل الإداري ويضم (6) أبعاد: (الشفافية، العدالة، الانضباط، الاحترام، الأمانة، التعاون)، والمحور الثاني الأداء الإداري. وبلغت عينة البحث (40) إداريًا. وتوصلت الدراسة إلى أن أخلاقيات العمل بأبعاده (الشفافية، العدالة، الانضباط، الاحترام، الأمانة، التعاون) تسهم فعلًا في رفع وتحسين الأداء الإداري والوظيفي لدى موظفي مكتب التربية والتعليم بمحافظة الحديدة، وأن هناك علاقة طردية إيجابية ذا دلالة إحصائية بين أخلاقيات العمل الإداري والأداء الإداري، مفادها أن لأخلاقيات العمل الإداري دورًا في تحسين الأداء الإداري والارتقاء به في مكتب التربية بمحافظة الحديدة، وذلك من خلال شعور الفرد كأنه جزء من المنظمة مما يدفعه إلى المحافظة على قيمِه الأخلاقية، والحرص على تقديم الأفضل في مهامه وواجباته. وقدمت الدراسة عددًا من التوصيات، أهمها: إجراء برامج تدريبية خاصة بأخلاقيات العمل الإداري، والحرص على نشر اللوائح والمدونات الأخلاقية داخل المؤسسة.
صادق عباس سعيد أحمد (2024). أخلاقيات العمل في مكتب التربية والتعليم بمحافظة الحديدة وعلاقتها بالأداء الإداري. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 235 - 259. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.926
صادق عباس سعيد أحمد . “أخلاقيات العمل في مكتب التربية والتعليم بمحافظة الحديدة وعلاقتها بالأداء الإداري.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 235 - 259. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.926. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
صادق عباس سعيد أحمد . 2024. “أخلاقيات العمل في مكتب التربية والتعليم بمحافظة الحديدة وعلاقتها بالأداء الإداري.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 235 - 259. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.926
صادق عباس سعيد أحمد (2024) ‘أخلاقيات العمل في مكتب التربية والتعليم بمحافظة الحديدة وعلاقتها بالأداء الإداري’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 235 - 259. doi: 10.59628/jhs.v3i2.926
@article{jhs2024_art926,
author = {صادق عباس سعيد أحمد },
title = {أخلاقيات العمل في مكتب التربية والتعليم بمحافظة الحديدة وعلاقتها بالأداء الإداري},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يونيو}, pages = {235 - 259}, doi = {10.59628/jhs.v3i2.926},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.926},}
هدفت الدراسة إلى بيان أخلاقيات المهنة لدى الأستاذ الجامعي في ضـــوء هـــدي الـــــقرآن الكـــريم، مـــــن حــيث مفهومها، وأهميتها، والنموذج القرآني لتلك الأخلاقيات والأساليب العملية لتنميتها، واستخدم الباحث المنهج الوصفــــي القائم على التحليل والاســــــتنباط، وتوصــــلت الدراسة إلى استنتاجات عديدة، من أهمها: أن القـــــــرآن الكــــريم هـــو نظام حياة شـــامل ومتكامــل لكل مجــالات الحياة، وأنه أصـــل القيم الأخـــــلاقية ومصـدرها العظيم، وأن مفهوم الأســـــتاذ الجامعي، ودوره في تأدية رســالته في التدريس والبحث العلمي، وخدمة المجتمع، مرهون بمدى تحليه بالقيم الإيمـــانية، والأخـــلاق القرآنية، وأن تدني مكانة الأستاذ الجامعي لدى طــلبته، مرده الخلل الذي أصــاب منظومــــة القيم الأخــــلاقية القـــرآنية، التي تحكم عــلاقته بطلبته، وأن غياب الأســــــتاذ الجامعي القدوة قد أفســح المجال إلى ظهــــور القدوات السيئة بين أوســــاط الطلبة والدارسين. وفي ضــــوء هذه النتائـــــج أوصــــــت الدراسة بضــــرورة صياغة ميثاق التزام عملي لأخــلاقيات أعضاء هيئة التدريس في مؤسسـات التعليم الجامعي والبحث العلمي، مستنبطا من هـــــــدي القــــرآن الكريم وتحديد مجموعة مـــن المعايير والقيــم الأخـــــلاقية القرآنية، التي يجب مراعــاتها عند قبول وتعيين أعضـــاء هيئـــة التدريس ومساعديهم، وإعـداد وتنفيذ برامج علمية تعمــــل علــــــى تأهيــل الأســــتاذ الجامعــــي في الجانـــــــب الأخلاقي، وتعزز المســــؤولية الأخـلاقية لديهم في تأدية رسالتهم التربوية والأكاديمية.
حميد سيف قاسم ثابت القادري (2025). أخلاقيات مهنة الأسـتاذ الجامعي وأساليب تنميتها في ضوء هدي القـرآن الكـريم. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 176 -197. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2024
حميد سيف قاسم ثابت القادري. “أخلاقيات مهنة الأسـتاذ الجامعي وأساليب تنميتها في ضوء هدي القـرآن الكـريم.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 176 -197. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2024. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
حميد سيف قاسم ثابت القادري. 2025. “أخلاقيات مهنة الأسـتاذ الجامعي وأساليب تنميتها في ضوء هدي القـرآن الكـريم.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 176 -197. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2024
حميد سيف قاسم ثابت القادري (2025) ‘أخلاقيات مهنة الأسـتاذ الجامعي وأساليب تنميتها في ضوء هدي القـرآن الكـريم’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 176 -197. doi: 10.59628/jhs.v4i12.2024
@article{jhs2025_art2024,
author = {حميد سيف قاسم ثابت القادري},
title = {أخلاقيات مهنة الأسـتاذ الجامعي وأساليب تنميتها في ضوء هدي القـرآن الكـريم},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {ديسمبر}, pages = {176 -197}, doi = {10.59628/jhs.v4i12.2024},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2024},}
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف أساليب التعلم الحسية (السمعية والبصرية) وأساليب التذكر الحسية (الكلام الذهني والتصور الذهني) لدى طلاب اقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات اليمنية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة الدراسة من 12 طالب (3 ذكور و9 إناث) من متعلمي اللغة الإنجليزية حيث تم اختيارهم عشوائيًا من بين 105 من الطلاب الملتحقين بقسم اللغة الإنجليزية للعام الدراسي 2022- 2023م. وتم استخدام أسئلة المقابلة المتعلقة بأنماط التعلم والتذكر الحسي لتقييم قدرة الطلاب على إدراك المعلومات واسترجاعها من حواسهم وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها.
كشفت النتائج أن غالبية المشاركين 84٪ فضلوا استخدام أسلوب التعلم البصري، ومع ذلك، فضل60 ٪ من المشاركين استخدام أسلوب التعلم السمعي. وكشفت أيضًا أن 72٪ من المشاركين فضلوا استخدام التذكر الحسي (التصور الذهني) و60٪ من المشاركين فضلوا استخدام التذكر الحسي (الكلام اللفظي). وكشفت الدراسة عن فعالية استراتيجيات التذكر الحسية في تحسين أداء الطلاب في التحدث.
عبد الرحيم علي الشوذبي ، محمد عبده أحمد المخلافي ، صفيه جبران الغمري (2025). أساليب التعلم والتذكر الحسية: دراسة حالة نوعية لطلاب الجامعات في اليمن. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 582 - 592. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i8.1398
عبد الرحيم علي الشوذبي ، محمد عبده أحمد المخلافي ، صفيه جبران الغمري . “أساليب التعلم والتذكر الحسية: دراسة حالة نوعية لطلاب الجامعات في اليمن.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 582 - 592. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i8.1398. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبد الرحيم علي الشوذبي ، محمد عبده أحمد المخلافي ، صفيه جبران الغمري . 2025. “أساليب التعلم والتذكر الحسية: دراسة حالة نوعية لطلاب الجامعات في اليمن.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 582 - 592. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i8.1398
عبد الرحيم علي الشوذبي ، محمد عبده أحمد المخلافي ، صفيه جبران الغمري (2025) ‘أساليب التعلم والتذكر الحسية: دراسة حالة نوعية لطلاب الجامعات في اليمن’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 582 - 592. doi: 10.59628/jhs.v4i8.1398
@article{jhs2025_art1398,
author = {عبد الرحيم علي الشوذبي ، محمد عبده أحمد المخلافي ، صفيه جبران الغمري },
title = {أساليب التعلم والتذكر الحسية: دراسة حالة نوعية لطلاب الجامعات في اليمن},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {أغسطس}, pages = {582 - 592}, doi = {10.59628/jhs.v4i8.1398},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i8.1398},}
يهدف البحث للوقوف على أوضاع المعلمين والمتعلمين من حيث مكانتهم الاجتماعية وأوضاعهم المادية، وطبيعة العلاقة بين المعلمين وصلة التواصل بينهم، وعلاقتهم بطلابهم وبالمجتمع والدولة، وإسهاماتهم في حل القضايا السياسية والاجتماعية وغيرها من قضايا المجتمع في تلك المدة، وكذا الوقوف على أوضاع المتعلمين المادية وعلاقتهم بمعلميهم وبالمجتمع، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج التاريخي في الحصول على المادة العلمية المتعلقة لهذا الموضوع، ومن خلال البحث في المصادر والمراجع التي توافرت توصل الباحث إلى جملة من النتائج، أبرزها تأثير الأوضاع الدينية والسياسية والاجتماعية والاقتصادية والعلمية على التعليم والنشاط العلمي الذي حصل في عهد تلك الدولة، وكذا تأثير العلاقات العلمية التي كانت قائمة بين اليمن وبين مختلف البلدان العربية والإسلامية مثل العراق ومصر ومكة والمدينة وخراسان والجيل والديلم وغيرها، وهو تأثير إيجابي على النشاط العلمي والفكري والثقافي، زاد من إثراء الحركة العلمية والفكرية والثقافية، التي كانت موجودة في اليمن متمثلاً في تأليف عدد كبير من المخطوطات والكتب والرسائل العلمية والثقافية في كافة المجالات.
طارق ناصر علي وهان (2023). أوضاع المعلمين والمتعلمين في الدولة الزيدية الثانية خلال القرنين السادس والسابع الهجريين.. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.83
طارق ناصر علي وهان. “أوضاع المعلمين والمتعلمين في الدولة الزيدية الثانية خلال القرنين السادس والسابع الهجريين..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.83. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
طارق ناصر علي وهان. 2023. “أوضاع المعلمين والمتعلمين في الدولة الزيدية الثانية خلال القرنين السادس والسابع الهجريين..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.83
طارق ناصر علي وهان (2023) ‘أوضاع المعلمين والمتعلمين في الدولة الزيدية الثانية خلال القرنين السادس والسابع الهجريين.’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v3i1.83
@article{jhs2023_art83,
author = {طارق ناصر علي وهان},
title = {أوضاع المعلمين والمتعلمين في الدولة الزيدية الثانية خلال القرنين السادس والسابع الهجريين.},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {مايو}, doi = {10.59628/jhs.v3i1.83},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.83},}
هدفت الدارسة الحالية إلى التعرف على علاقة إدمان الإنترنت بعدد من المتغيرات (النوع، التخصص، مكان السكن) لدى طلبة جامعة ذمار بالجمهورية اليمنية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي ، حيث تكونت عينة الدارسة من 1000 طالب وطالبة (540) من الذكور و 460)) من الإناث بجميع التخصصات الدراسية تضمنت أدوات الدراسة استخدام مقياس إدمان الإنترنت وشمل على (20) فقرة وبعد إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة للبيانات المدخلة في النظام الإحصائي SPSS أظهرت نتائج الدراسة ما يلي:
- بلغت نسبة الإدمان على الإنترنت 25.8% من عينة الدراسة.
- وجود فروق دال إحصائيًا بين التلاميذ الذكور والإناث في درجة إدمان الإنترنت لصالح الطلاب الذكور.
- وجود فروق دالة إحصائيًا بين طلاب جامعة ذمار في مقياس إدمان الإنترنت حسب التخصص الدراسي (علمي ، أدبي ) لصالح طلبة القسم العلمي .
- وجود فروق دالة إحصائيًا بين طلاب جامعة ذمار في مقياس إدمان الإنترنت حسب مكان السكن (ريف ، مدينة ) لصالح الطلبة الساكنون بالمدينة .
حمود عيضه صالح الضبياني ، أمة الرزاق محمد أحمد الوشلي (2025). إدمان الإنترنت وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طلبة جامعة ذمار. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 1 - 23. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.1518
حمود عيضه صالح الضبياني ، أمة الرزاق محمد أحمد الوشلي . “إدمان الإنترنت وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طلبة جامعة ذمار.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 1 - 23. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.1518. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
حمود عيضه صالح الضبياني ، أمة الرزاق محمد أحمد الوشلي . 2025. “إدمان الإنترنت وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طلبة جامعة ذمار.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 1 - 23. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.1518
حمود عيضه صالح الضبياني ، أمة الرزاق محمد أحمد الوشلي (2025) ‘إدمان الإنترنت وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طلبة جامعة ذمار’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 1 - 23. doi: 10.59628/jhs.v4i10.1518
@article{jhs2025_art1518,
author = {حمود عيضه صالح الضبياني ، أمة الرزاق محمد أحمد الوشلي },
title = {إدمان الإنترنت وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طلبة جامعة ذمار},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {أكتوبر}, pages = {1 - 23}, doi = {10.59628/jhs.v4i10.1518},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.1518},}
يهدف هذا البحث إلى تتبّع مساري رحلتي الحافظ ابن حجر العسقلاني إلى اليمن وتحليل دوافعهما وأثرهما في تكوينه العلمي، مع إبراز العلماء الذين لقيهم فيها والمراكز العلمية التي دخلها، ودور الرحلتين في توثيق الصلات العلمية بين مصر واليمن. اعتمد البحث المنهج التاريخي الوصفي التحليلي.
أبرز النتائج: اتضح تلاقي الدوافع العلمية بالتجارة عند ابن حجر في رحلتيه، وأن اليمن (الرسولية) وفّرت بيئةً علميةً نشطة مع صراعٍ بين الفقهاء والمتصوفة الاتحادية. تمحور مسار الرحلتين حول زَبيد وتعِزّ وعدن، وأنه التقى بشخصيات يمنية محورية كالمجد الفيروزآبادي والنفيس العلوي وابن الخياط والمقري والسلطان الرسولي. أثمرت الرحلتان تخريجاتٍ وسماعاتٍ متبادلة، وابتداءَ تدوين كتابه (المجمع المؤسِّس) بعدن، وانعكس أثرهما في كتاباته في (فتح الباري) وغيره بتوسّع نظره في الزيدية والثناء على أئمتهم. عمّقت الرحلتان شبكة علاقات ابن حجر ووسّعت أفقه النقدي، وشكّلت جسرا علميّا مهما بين مصر واليمن يمكن المساهمة به في تأكيد العلاقات الحضارية.
أبرز التوصيات: إجراء دراسة مقارنة بين ما كتبه ابن حجر عن الزيدية في اليمن، وما يكتبه المتعصبون اليوم، وتنفيذ دراسات علمية عن العلاقات اليمنية المصرية التاريخية والحضارية وأثرها على البلدين، وبناء معجم يتضمن قاعدة بيانات لجميع الأعلام الذين لقيهم في اليمن.
حمود عبد الله يحيى الأهنومي (2025). ابن حجر العسقلاني ورحلتاه إلى اليمن في عامي 800هـ/ 1397م و806هـ/ 1403م. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 353 - 377. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2280
حمود عبد الله يحيى الأهنومي. “ابن حجر العسقلاني ورحلتاه إلى اليمن في عامي 800هـ/ 1397م و806هـ/ 1403م.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 353 - 377. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2280. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
حمود عبد الله يحيى الأهنومي. 2025. “ابن حجر العسقلاني ورحلتاه إلى اليمن في عامي 800هـ/ 1397م و806هـ/ 1403م.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 353 - 377. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2280
حمود عبد الله يحيى الأهنومي (2025) ‘ابن حجر العسقلاني ورحلتاه إلى اليمن في عامي 800هـ/ 1397م و806هـ/ 1403م’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 353 - 377. doi: 10.59628/jhs.v4i12.2280
@article{jhs2025_art2280,
author = {حمود عبد الله يحيى الأهنومي},
title = {ابن حجر العسقلاني ورحلتاه إلى اليمن في عامي 800هـ/ 1397م و806هـ/ 1403م},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {ديسمبر}, pages = {353 - 377}, doi = {10.59628/jhs.v4i12.2280},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2280},}
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف اتجاهات طلبة قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية - طور الباحة، جامعة لحج، تجاه تأثير تقنيات البرمجة اللغوية العصبية على تنمية طلاقتهم الشفهية. تم استخدام استبيان لهذا الغرض. تضمنت عينة الدراسة 20 طالباً وطالبة من المستوى الثاني في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية - طور الباحة، جامعة لحج الذين تم تدريبهم على استخدام تقنيات البرمجة اللغوية العصبية. ومن أجل تحقيق هدف الدراسة فقد تعين على عينة البحث الإجابة على استبيان مغلق يتألف من ستة عشر فقرة. بعد جمع البيانات وتحليلها وتفسيرها، كشفت النتائج أن الطلاب المدربين على تقنيات البرمجة اللغوية العصبية أظهروا اتجاهات إيجابية نحو هذه التجربة، مما يشير إلى استيعابهم للتأثير الإيجابي لتقنيات البرمجة اللغوية العصبية على تنمية طلاقتهم الشفهية في اللغة الإنجليزية، وبالتالي، تؤكد النتائج فرضية البحث حيث انها تحمل آثارًا ايجابية على طلبة اللغة الإنجليزية ومعلميهم على حد سواء. تسلط الدراسة الضوء على توصيات ملائمة للمساهمة في مجال تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وللتأكيد على أهمية استخدام مثل هذه التقنيات الفاعلة لتعزيز أداء طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وخصوصا في المحادثة الشفهية.
عبدالرؤوف محبوب سيف علي، فازع خالد المسلمي (2024). اتجاهات طلبة قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية - طور الباحة، جامعة لحج، تجاه أثر تقنيات البرمجة اللغوية العصبية في تنمية طلاقتهم الشفهية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 299-311. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i4.901
عبدالرؤوف محبوب سيف علي، فازع خالد المسلمي. “اتجاهات طلبة قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية - طور الباحة، جامعة لحج، تجاه أثر تقنيات البرمجة اللغوية العصبية في تنمية طلاقتهم الشفهية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 299-311. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i4.901. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبدالرؤوف محبوب سيف علي، فازع خالد المسلمي. 2024. “اتجاهات طلبة قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية - طور الباحة، جامعة لحج، تجاه أثر تقنيات البرمجة اللغوية العصبية في تنمية طلاقتهم الشفهية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 299-311. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i4.901
عبدالرؤوف محبوب سيف علي، فازع خالد المسلمي (2024) ‘اتجاهات طلبة قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية - طور الباحة، جامعة لحج، تجاه أثر تقنيات البرمجة اللغوية العصبية في تنمية طلاقتهم الشفهية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 299-311. doi: 10.59628/jhs.v3i4.901
@article{jhs2024_art901,
author = {عبدالرؤوف محبوب سيف علي، فازع خالد المسلمي},
title = {اتجاهات طلبة قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية - طور الباحة، جامعة لحج، تجاه أثر تقنيات البرمجة اللغوية العصبية في تنمية طلاقتهم الشفهية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {أغسطس}, pages = {299-311}, doi = {10.59628/jhs.v3i4.901},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i4.901},}
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات الطلبة نحو استخدام استراتيجية العمل الجماعي في تطوير أدائهم في امتحان اللغة الإنجليزية بمدرسة الميثاق الثانوية بمحافظة مأرب. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي مع التصميم الكمي لتحقيق أهدافها. تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً من طلاب الصف الاول ثانوي بمدرسة الميثاق الثانوية بمدينة مأرب، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية كعينة للدراسة. تم توظيف استراتيجية العمل الجماعي في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية لمدة 7 أسابيع في نهاية الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2022- 2023). ولجمع البيانات تم استخدام استبيان مغلق واعتمد الاستبيان على مقياس ليكرت الخماسي لفحص اتجاهات الطلبة نحو استخدام استراتيجية العمل الجماعي في تطوير تحصيلهم في امتحان اللغة الإنجليزية. وتم التأكد من صدق وموثوقية الأداة. تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وأظهرت النتائج أن الطلاب لديهم اتجاهات إيجابية عالية نحو استخدام استراتيجية العمل الجماعي في تطوير أدائهم في امتحان اللغة الإنجليزية. أظهرت نتائج الدراسة الحالية أن غالبية الطلاب متفقون على أن استراتيجية العمل الجماعي هي استراتيجية فعالة. وأخيراً أوصت الدراسة بضرورة تطبيق استراتيجية العمل الجماعي وغيرها من استراتيجيات التعلم النشط في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية لتحقيق نتائج أفضل في أداء الطلاب في اللغة الإنجليزية.
محمد زبن الله مبارك المجحشه، فازع خالد العزي محمد المسلمي (2024). اتجاهات الطلاب نحو استخدام استراتيجية العمل الجماعي في تطوير أدائهم في امتحان اللغة الإنجليزية في مدرسة الميثاق الثانوية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 341 - 352. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.661
محمد زبن الله مبارك المجحشه، فازع خالد العزي محمد المسلمي. “اتجاهات الطلاب نحو استخدام استراتيجية العمل الجماعي في تطوير أدائهم في امتحان اللغة الإنجليزية في مدرسة الميثاق الثانوية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 341 - 352. https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.661. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
محمد زبن الله مبارك المجحشه، فازع خالد العزي محمد المسلمي. 2024. “اتجاهات الطلاب نحو استخدام استراتيجية العمل الجماعي في تطوير أدائهم في امتحان اللغة الإنجليزية في مدرسة الميثاق الثانوية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 341 - 352. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.661
محمد زبن الله مبارك المجحشه، فازع خالد العزي محمد المسلمي (2024) ‘اتجاهات الطلاب نحو استخدام استراتيجية العمل الجماعي في تطوير أدائهم في امتحان اللغة الإنجليزية في مدرسة الميثاق الثانوية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 341 - 352. doi: 10.59628/jhs.v1i2.661
@article{jhs2024_art661,
author = {محمد زبن الله مبارك المجحشه، فازع خالد العزي محمد المسلمي},
title = {اتجاهات الطلاب نحو استخدام استراتيجية العمل الجماعي في تطوير أدائهم في امتحان اللغة الإنجليزية في مدرسة الميثاق الثانوية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {مارس}, pages = {341 - 352}, doi = {10.59628/jhs.v1i2.661},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.661},}
هدفت هذه الدراسة إلى تقصّي اتجاهات طلاب الصف العاشر نحو استخدام الإنفوجرافيك في تدريس اللغة الإنجليزية بمحافظة الحديدة. وقد استُخدم تصميم شبه تجريبي قائم على مجموعتين (تجريبية وضابطة) باستخدام أسلوب الاختبار القبلي/الاختبار البعدي. جُمعت البيانات من خلال مقياس اتجاهات مغلق مكوّن من (31) فقرة وفق مقياس ليكرت الخماسي. وطُبِّق المقياس على المجموعتين قبل التدخّل التعليمي وبعده. دُرِّست المجموعة التجريبية باستخدام (40) مادة تعليمية قائمة على الإنفوجرافيك شملت الصور، والجداول، والمخططات، والرسومات، والبيانات البيانية، في حين تلقّت المجموعة الضابطة التدريس بالطريقة التقليدية.
تكوّنت عينة الدراسة من (80) طالبة من طلاب الصف العاشر (40 في المجموعة التجريبية و40 في المجموعة الضابطة) من مدارس مختلفة خلال العام الدراسي 2025/2026. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، مما يدل على حدوث تحسّن إيجابي في اتجاهات الطلاب نحو استخدام الإنفوجرافيك. وتشير هذه النتائج إلى أن دمج الإنفوجرافيك في تدريس اللغة الإنجليزية يسهم بفاعلية في تعزيز دافعية المتعلمين وتنمية تصوراتهم الإيجابية تجاه عملية التعلم. وبناءً عليه، توصي الدراسة بدمج المزيد من المواد البصرية المتنوعة في التدريس الصفي، وإجراء دراسات مستقبلية في سياقات تعليمية مختلفة لاستكشاف الأثر الأوسع للتعليم المعتمد على الإنفوجرافيك في تعلم اللغة الإنجليزية
شذى طارق محمد طارش العبسي، أحمد القياضي، حمود القحطاني (2026). اتجاهات طلاب الصف العاشر نحو استخدام الإنفوجرافيكس في محافظة الحديدة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 663 - 676. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i7.2665
شذى طارق محمد طارش العبسي، أحمد القياضي، حمود القحطاني. “اتجاهات طلاب الصف العاشر نحو استخدام الإنفوجرافيكس في محافظة الحديدة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 663 - 676. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i7.2665. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
شذى طارق محمد طارش العبسي، أحمد القياضي، حمود القحطاني. 2026. “اتجاهات طلاب الصف العاشر نحو استخدام الإنفوجرافيكس في محافظة الحديدة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 663 - 676. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i7.2665
شذى طارق محمد طارش العبسي، أحمد القياضي، حمود القحطاني (2026) ‘اتجاهات طلاب الصف العاشر نحو استخدام الإنفوجرافيكس في محافظة الحديدة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 663 - 676. doi: 10.59628/jhs.v5i7.2665
@article{jhs2026_art2665,
author = {شذى طارق محمد طارش العبسي، أحمد القياضي، حمود القحطاني},
title = {اتجاهات طلاب الصف العاشر نحو استخدام الإنفوجرافيكس في محافظة الحديدة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {يوليو}, pages = {663 - 676}, doi = {10.59628/jhs.v5i7.2665},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i7.2665},}
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اتجاهات طلبة قسم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بشأن استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات كاستراتيجية لتنمية مهارة الكتابة لديهم. تم اتباع المنهج الوصفي الكمي لتحقيق هذا الهدف. شارك في البحث بعد ترم كامل من تطبيق البرنامج عينة عشوائية مكونة من 40 طالب في المستوى الثاني بقسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية، جامعة صنعاء. تم جمع البيانات باستخدام استبيان مغلق. ثم تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وذلك باستخدام الإحصاءات الوصفية مثل المتوسطات والانحراف المعياري والوزن النسبي لتفسير النتائج.
أظهرت النتائج أن لدى الطلبة اتجاهات إيجابية نحو استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تطوير مهارات الكتابة لديهم. وبناءً على تلك النتائج، توصي الدراسة بمزيد من البحث حول فعالية التعلم القائم على المشاريع في تحسين مهارات اللغة الأخرى لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، بالإضافة إلى تطبيق هذه الاستراتيجية في كليات وجامعات مختلفة.
نوال راجح محمد محمد جمعان، فازع خالد العزي محمد المسلمي (2026). اتجاهات طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات الكتابة في قسم اللغة الإنجليزية – كلية التربية – جامعة صنعاء . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 640 - 650. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2050
نوال راجح محمد محمد جمعان، فازع خالد العزي محمد المسلمي. “اتجاهات طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات الكتابة في قسم اللغة الإنجليزية – كلية التربية – جامعة صنعاء .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 640 - 650. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2050. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
نوال راجح محمد محمد جمعان، فازع خالد العزي محمد المسلمي. 2026. “اتجاهات طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات الكتابة في قسم اللغة الإنجليزية – كلية التربية – جامعة صنعاء .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 640 - 650. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2050
نوال راجح محمد محمد جمعان، فازع خالد العزي محمد المسلمي (2026) ‘اتجاهات طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات الكتابة في قسم اللغة الإنجليزية – كلية التربية – جامعة صنعاء ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 640 - 650. doi: 10.59628/jhs.v5i1.2050
@article{jhs2026_art2050,
author = {نوال راجح محمد محمد جمعان، فازع خالد العزي محمد المسلمي},
title = {اتجاهات طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات الكتابة في قسم اللغة الإنجليزية – كلية التربية – جامعة صنعاء },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {يناير}, pages = {640 - 650}, doi = {10.59628/jhs.v5i1.2050},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2050},}
تهدف الدراسة إلى معرفة اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية في أمانة العاصمة صنعاء نحو مادة النحو، معتمدة على المنهج الوصفي، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو المادة، تكونت من (47) فقرة، في صورتها النهائية موزعة على ثلاثة أبعاد هي: (طبيعة مادة النحو، معلم مادة النحو، حصة مادة النحو) وتم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (288) طالب وطالبة من طلبة المرجلة الثانوية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
روضة علي قاسم الجبوبي (2025). اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة - صنعاء نحو مادة النحو. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 196 - 221. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i11.1879
روضة علي قاسم الجبوبي. “اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة - صنعاء نحو مادة النحو.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 196 - 221. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i11.1879. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
روضة علي قاسم الجبوبي. 2025. “اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة - صنعاء نحو مادة النحو.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 196 - 221. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i11.1879
روضة علي قاسم الجبوبي (2025) ‘اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة - صنعاء نحو مادة النحو’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 196 - 221. doi: 10.59628/jhs.v4i11.1879
@article{jhs2025_art1879,
author = {روضة علي قاسم الجبوبي},
title = {اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة - صنعاء نحو مادة النحو},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {نوفمبر}, pages = {196 - 221}, doi = {10.59628/jhs.v4i11.1879},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i11.1879},}
هدف البحث إلى التعرف على استخدام البرامج التعليمية في تنمية المهارات الإدارية لدى القيادات، وذلك لتحسين جودة الحياة اليومية العلمية والعملية، واستخدم المنهج الوصفي للتعمق في الظاهرة وذلك من خلال استخدام أداة الاستبانة المقننة التي نفذت على عدد (22) من الخبراء المتخصصين بالإدارة والتربية، والعاملين بالسلك الإداري بوزارة التربية والتعليم، من اليمن والأردن طبقًا لأسلوب (دلفي)، وكان من أبرز نتائج البحث ما يلي:
-إجماع الخبراء اليمنيين على أن توعية المربيين بأهمية ربط سلوكيات الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة برديفها الإداري في المستقبل يمكن أن تسهم في تنمية المهارات الإدارية لدى القيادات بمتوسط نسبته 86%.
-إجماع الخبراء اليمنيين والأردنيين على أن هناك ربطًا بين سلوكيات الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة والوظائف الإدارية في المستقبل في أي من المهارات الإدارية (التخطيط، التنفيذ، المتابعة، التقييم، صناعة القرار) بنسبة وصلت إلى 88%.
زينة عبد اللطيف محمد ضيف الله، صالح محمد علي حميد (2025). استخدام البرامج التعليمية في تنمية المهارات الإدارية لدى القيادات في الجمهورية اليمنية دراسة مسحية من وجهة نظر الخبراء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 25 - 43. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i3.1389
زينة عبد اللطيف محمد ضيف الله، صالح محمد علي حميد. “استخدام البرامج التعليمية في تنمية المهارات الإدارية لدى القيادات في الجمهورية اليمنية دراسة مسحية من وجهة نظر الخبراء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 25 - 43. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i3.1389. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
زينة عبد اللطيف محمد ضيف الله، صالح محمد علي حميد. 2025. “استخدام البرامج التعليمية في تنمية المهارات الإدارية لدى القيادات في الجمهورية اليمنية دراسة مسحية من وجهة نظر الخبراء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 25 - 43. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i3.1389
زينة عبد اللطيف محمد ضيف الله، صالح محمد علي حميد (2025) ‘استخدام البرامج التعليمية في تنمية المهارات الإدارية لدى القيادات في الجمهورية اليمنية دراسة مسحية من وجهة نظر الخبراء’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 25 - 43. doi: 10.59628/jhs.v4i3.1389
@article{jhs2025_art1389,
author = {زينة عبد اللطيف محمد ضيف الله، صالح محمد علي حميد},
title = {استخدام البرامج التعليمية في تنمية المهارات الإدارية لدى القيادات في الجمهورية اليمنية دراسة مسحية من وجهة نظر الخبراء},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {مارس}, pages = {25 - 43}, doi = {10.59628/jhs.v4i3.1389},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i3.1389},}
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى العلاقة بين استخـدام مواقع التواصل الاجتماعي والتوافق الأسري لدى طلبة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وقد استخدمت الدراسة الأدوات الآتية: مقياس مواقع التواصل الاجتماعي وشمل (22) فقرة ومقياس التوافق الأسري الذي شمل (33) فقرة، وقد تكونت عينة الدراسة من (1178) طالبًا وطالبة، بإجمالي (588) طالباً، و(590) طالبة في المدارس الثانوية في المديريات (شعوب، الثورة، التحرير، بني الحارث) بأمانة العاصمة صنعاء، واستُخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها:
أمة الرحمن عبدالله حمود قوارة (2024). استخدام مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقته بالتوافق الأسري لدى طلبة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 314 - 345. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i2.762
أمة الرحمن عبدالله حمود قوارة. “استخدام مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقته بالتوافق الأسري لدى طلبة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 314 - 345. https://doi.org/10.59628/jhs.v2i2.762. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
أمة الرحمن عبدالله حمود قوارة. 2024. “استخدام مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقته بالتوافق الأسري لدى طلبة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 314 - 345. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i2.762
أمة الرحمن عبدالله حمود قوارة (2024) ‘استخدام مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقته بالتوافق الأسري لدى طلبة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 314 - 345. doi: 10.59628/jhs.v2i2.762
@article{jhs2024_art762,
author = {أمة الرحمن عبدالله حمود قوارة},
title = {استخدام مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقته بالتوافق الأسري لدى طلبة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {مايو}, pages = {314 - 345}, doi = {10.59628/jhs.v2i2.762},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v2i2.762},}
هدف البحث إلى معرفة مستوى اضطراب ضغط ما بعد الصدمة لدى أطفال الشوارع بأمانة العاصمة صنعاء، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة البحث (90) طفلاً، وكانت أداة البحث مقياس اضطراب ضغط ما بعد الصدمة لدى أطفال الشوارع، حيث يتألف المقياس من ((40 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وهي: (استعادة الخبرة الصادمة، تجنب الخبرة الصادمة، الاستثارة)، وحللت البيانات إحصائياً باستخدام برنامج (SPSS). وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذوي دلالة إحصائية في مستوى اضطراب ضغط ما بعد الصدمة لدى أطفال الشوارع بأمانة العاصمة صنعاء، وإلى عدم وجود فروق تعزى إلى متغيري عمر الطفل، ووجود فروق ذوي دلالة إحصائياً تعزى إلى متغير المستوى التعليمي للأب، والمستوى الاقتصادي للأسرة. وأوصى البحث بمجموعة من التوصيات.
هناء منصورعلي الضياني (2024). اضطراب ضغط ما بعد الصدمة لدى أطفال الشوارع بأمانة العاصمة صنعاء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 419-444. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i4.986
هناء منصورعلي الضياني. “اضطراب ضغط ما بعد الصدمة لدى أطفال الشوارع بأمانة العاصمة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 419-444. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i4.986. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
هناء منصورعلي الضياني. 2024. “اضطراب ضغط ما بعد الصدمة لدى أطفال الشوارع بأمانة العاصمة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 419-444. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i4.986
هناء منصورعلي الضياني (2024) ‘اضطراب ضغط ما بعد الصدمة لدى أطفال الشوارع بأمانة العاصمة صنعاء’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 419-444. doi: 10.59628/jhs.v3i4.986
@article{jhs2024_art986,
author = {هناء منصورعلي الضياني},
title = {اضطراب ضغط ما بعد الصدمة لدى أطفال الشوارع بأمانة العاصمة صنعاء},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {أغسطس}, pages = {419-444}, doi = {10.59628/jhs.v3i4.986},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i4.986},}
هدف البحث إلى معرفة الآثار السلبية الاجتماعية والثقافية والتعليمية لاستخدام المواقع الإلكترونية من وجهة نظر طلبة الجامعات اليمنية، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي، وطبقت أداة الاستبانة على عينة مكونة من (379) طالبًا وطالبة من المستويين الأول والرابع في خمس جامعات يمنية، اختيرت بطريقة العينة المتاحة، واستخدم الباحثون الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) لتحليل البيانات، وأظهرت نتائج البحث: أن الآثار السلبية لاستخدام المواقع الإلكترونية جاءت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (3.87)، وانحراف معياري (.535)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائية تعزى إلى المتغيرات: (الجنس-المستوى الدراسي-نوع الجامعة)، في الأداة ككل، وأظهرت وجود فروق تعزى إلى متغير الجنس في مجال الآثار السلبية التعليمية للمواقع الإلكترونية لصالح الذكور.
نجاد عبد الحميد حميد دودة، فاروق أحمد حيدر ، طاهر محمد الأهدل (2024). الآثار السلبية الاجتماعية والثقافية والتعليمية لاستخدام المواقع الإلكترونية من وجهة نظر طلبة الجامعات اليمنية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 67 - 92. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i7.1027
نجاد عبد الحميد حميد دودة، فاروق أحمد حيدر ، طاهر محمد الأهدل . “الآثار السلبية الاجتماعية والثقافية والتعليمية لاستخدام المواقع الإلكترونية من وجهة نظر طلبة الجامعات اليمنية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 67 - 92. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i7.1027. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
نجاد عبد الحميد حميد دودة، فاروق أحمد حيدر ، طاهر محمد الأهدل . 2024. “الآثار السلبية الاجتماعية والثقافية والتعليمية لاستخدام المواقع الإلكترونية من وجهة نظر طلبة الجامعات اليمنية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 67 - 92. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i7.1027
نجاد عبد الحميد حميد دودة، فاروق أحمد حيدر ، طاهر محمد الأهدل (2024) ‘الآثار السلبية الاجتماعية والثقافية والتعليمية لاستخدام المواقع الإلكترونية من وجهة نظر طلبة الجامعات اليمنية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 67 - 92. doi: 10.59628/jhs.v3i7.1027
@article{jhs2024_art1027,
author = {نجاد عبد الحميد حميد دودة، فاروق أحمد حيدر ، طاهر محمد الأهدل },
title = {الآثار السلبية الاجتماعية والثقافية والتعليمية لاستخدام المواقع الإلكترونية من وجهة نظر طلبة الجامعات اليمنية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {نوفمبر}, pages = {67 - 92}, doi = {10.59628/jhs.v3i7.1027},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i7.1027},}
ـ يهدف هذا البحث في مجمله إلى معرفة الأصول النفسية التربوية في المنهج الإسلامي (العربي) كما قدمها أعلام التربية حيث أنه يتناول أحد أساطين التربية النفسية (الإسلامية) بل هو علمها الأبرز في عصره، وهو العالم الجليل التربوي السلوكي الإمام: (أبو حامد الغزالي) الذي تحدث عن النفس البشرية وتقسيماتها وأمراضها وعللها، وقدم الدواء لعلاجها بعد أن شخص الداء، وقد سبق بذلك علماء عصره في الشرق والغرب، فكان له حق الأسبقية بشهادة علماء الغرب له بالثراء العلمي في شتى جوانب المعرفة، ومنها التربية النفسية، وكان كتابه: (معارج القدس في مدارج معرفة النفس) الذي ألفه نحو عام: ( 592هـ) ـ أي قبل (853) عام تقريبا، وسوف يعرض الباحث أسلوب الإمام العزالي في التربية وآرؤه التربوية، وتوجيهاته لكل من المعلم والمتعلم ـ بالإضافة لبعض التعليقات والإضافات لبعض التربويين التي ترتبط بهذا الجانب البحثي المتعلق بالنفس البشرية التي كرمها الله سبحانه وتعالى، والهدف من هذا بيان أن المنهج الإسلامي كان وما يزال هو الأنجح في تربية النفس البشرية، والارتقاء بسلوكها من عالم المادة والحيوانية إلى عالم كونها نفس مكرمة ميزها الله عن غيرها من المخلوقات.
قاسم أحمد صغير المزّلم (2024). الأصول النفسية التربوية عند الإمام الغزالي . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 53-89. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.1006
قاسم أحمد صغير المزّلم. “الأصول النفسية التربوية عند الإمام الغزالي .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 53-89. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.1006. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
قاسم أحمد صغير المزّلم. 2024. “الأصول النفسية التربوية عند الإمام الغزالي .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 53-89. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.1006
قاسم أحمد صغير المزّلم (2024) ‘الأصول النفسية التربوية عند الإمام الغزالي ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 53-89. doi: 10.59628/jhs.v3i3.1006
@article{jhs2024_art1006,
author = {قاسم أحمد صغير المزّلم},
title = {الأصول النفسية التربوية عند الإمام الغزالي },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يوليو}, pages = {53-89}, doi = {10.59628/jhs.v3i3.1006},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.1006},}
هدف البحث إلى الكشف عن وسائل الإقناع الواقعي في خطابات السيدين حسن نصر الله وعبد الملك الحوثي؛ إذ يمتزج الخطاب بالواقع المعاش، ليشكلا معًا لوحة فنية من الكلمات المؤثرة التي تلامس القلوب والعقول من خلال تحليل نماذج مختارة محددة من خطاباتهما، لنكشف كيف وظف السيدان الأساليب الإقناعية الواقعية، مثل: الحقائق الدامغة، والقصص الملهمة، والتعليل المنطقي، التي أسهمت بشكل كبير في جعل خطاباتهما أكثر تأثيرًا وإقناعًا؛ استنادًا إلى نظرية الحجاج لبرلمان.
أحلام عبد الله محمد العجمي (2026). الإقناع الواقعي في خطابات حسن نصر الله وعبد الملك الحوثي دراسة تحليلية مقارنة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 439 - 464. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i5.2513
أحلام عبد الله محمد العجمي. “الإقناع الواقعي في خطابات حسن نصر الله وعبد الملك الحوثي دراسة تحليلية مقارنة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 439 - 464. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i5.2513. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
أحلام عبد الله محمد العجمي. 2026. “الإقناع الواقعي في خطابات حسن نصر الله وعبد الملك الحوثي دراسة تحليلية مقارنة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 439 - 464. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i5.2513
أحلام عبد الله محمد العجمي (2026) ‘الإقناع الواقعي في خطابات حسن نصر الله وعبد الملك الحوثي دراسة تحليلية مقارنة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 439 - 464. doi: 10.59628/jhs.v5i5.2513
@article{jhs2026_art2513,
author = {أحلام عبد الله محمد العجمي},
title = {الإقناع الواقعي في خطابات حسن نصر الله وعبد الملك الحوثي دراسة تحليلية مقارنة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {مايو}, pages = {439 - 464}, doi = {10.59628/jhs.v5i5.2513},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i5.2513},}
يهدف هذا البحث إلى التعريف بالإمام الناصر لدين الله الحسن بن علي بن داود المؤيدي (ت: 1026هـ)، وبيان ترجيحاته في التفسير، واللغة العربية، والفقه، في تفسيره "العهد الأكيد تفسير القرآن المجيد المنتزع من البيان والتجريد"، وأهمية هذا الكتاب، ومصادره، والذي يعتبر أحد المصادر المهمة في علم التفسير، وقد استخدم الباحث المنهج الاستقرائي والتاريخي عند التعريف بالإمام الناصر لدين الله المؤيدي (ت:1026هـ)، وكذلك عند عرض اختيارات المؤلف في التفسير واللغة، وكان من أبرز النتائج التي توصل إليها الباحث: أن المؤلف الناصر لدين الله المؤيدي مفسر وفقيه ومحقق عظيم العلم، وجليل القدر، وله مكانة عالية بين العلماء المفسرين، وأنه كان له اختياراته الخاصة في التفسير وكذلك كان له اختيارات في اللغة، وأن الكتاب احتوى على مادة علمية قيمة في مجال التفسير وعلوم القرآن، واللغة وعلومها والفقه وأصوله.
أحمد صالح حسن المأخذي (2024). الإمام الناصر لدين الله الحسن بن علي بن داود المؤيدي: (ت:1026هـ) واختياراته في التفسير واللغة العربية والفقه، في تفسيره العهد الأكيد تفسير القرآن المجيد "من سورة البقرة إلى سورة المائدة".. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 522 - 542. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.968
أحمد صالح حسن المأخذي. “الإمام الناصر لدين الله الحسن بن علي بن داود المؤيدي: (ت:1026هـ) واختياراته في التفسير واللغة العربية والفقه، في تفسيره العهد الأكيد تفسير القرآن المجيد "من سورة البقرة إلى سورة المائدة"..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 522 - 542. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.968. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
أحمد صالح حسن المأخذي. 2024. “الإمام الناصر لدين الله الحسن بن علي بن داود المؤيدي: (ت:1026هـ) واختياراته في التفسير واللغة العربية والفقه، في تفسيره العهد الأكيد تفسير القرآن المجيد "من سورة البقرة إلى سورة المائدة"..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 522 - 542. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.968
أحمد صالح حسن المأخذي (2024) ‘الإمام الناصر لدين الله الحسن بن علي بن داود المؤيدي: (ت:1026هـ) واختياراته في التفسير واللغة العربية والفقه، في تفسيره العهد الأكيد تفسير القرآن المجيد "من سورة البقرة إلى سورة المائدة".’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 522 - 542. doi: 10.59628/jhs.v3i1.968
@article{jhs2024_art968,
author = {أحمد صالح حسن المأخذي},
title = {الإمام الناصر لدين الله الحسن بن علي بن داود المؤيدي: (ت:1026هـ) واختياراته في التفسير واللغة العربية والفقه، في تفسيره العهد الأكيد تفسير القرآن المجيد "من سورة البقرة إلى سورة المائدة".},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {مايو}, pages = {522 - 542}, doi = {10.59628/jhs.v3i1.968},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.968},}
هدفت الدراسة إلى تقصي الاحتياجات التدريسية لمعلمي رياضيات المرحلة الأساسية بمحافظة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، وتكونت عينة الدراسة من(412) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية عنقودية من خمس مناطق تعليمية تابعة لمحافظة صنعاء، وتمثلت أداة الدراسة باستبانة صممت في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، وتكونت من (92) مؤشرا موزعة على ست مهارات رئيسة، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على العينة، وأسفرت نتائج الدراسة بأن درجة الاحتياجات التدريسية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لمعلمي رياضيات المرحلة الأساسية بمحافظة صنعاء من وجهة نظرهم كانت إجمالا بدرجة متوسطة في المهارات الرئيسية ككل وفي كل مهارة رئيسة على حدة.
إيمان زهدي محمد مطلق (2023). الاحتياجات التدريسية لمعلمي رياضيات المرحلة الأساسية بمحافظة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.597
إيمان زهدي محمد مطلق. “الاحتياجات التدريسية لمعلمي رياضيات المرحلة الأساسية بمحافظة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.597. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
إيمان زهدي محمد مطلق. 2023. “الاحتياجات التدريسية لمعلمي رياضيات المرحلة الأساسية بمحافظة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.597
إيمان زهدي محمد مطلق (2023) ‘الاحتياجات التدريسية لمعلمي رياضيات المرحلة الأساسية بمحافظة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v5i1.597
@article{jhs2023_art597,
author = {إيمان زهدي محمد مطلق},
title = {الاحتياجات التدريسية لمعلمي رياضيات المرحلة الأساسية بمحافظة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {نوفمبر}, doi = {10.59628/jhs.v5i1.597},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.597},}
البعد التواصلي في الخطاب القرآني بحث يهدف إلى بيان مفهوم التواصل ومعالمه في الخطاب القرآني، من خلال المنهج الاستقرائي والتحليلي والوصفي، ومن أهم النتائج فيه: أن القرآن مبني في الأصل لمخاطبة الناس بأمر الله، وفيه دلالات ظاهرة على التواصلية القائمة فيه، فهو خطاب تواصلي بالفعل، وبالنظر في معاني التواصل وُجد أن لها مدلولات لفظية لغوية مجازية وحقيقية، تتعدى الاتصال القولي إلى الفعل والسلوك، بل يتعداه إلى ما هو وجداني وإلى ما هو حسي حركي، فالتواصل عملية تفاعلية تتداخل فيها عوامل لغوية ونفسية واجتماعية متنوعة، ومع أن كلمة التواصل لم ترد بلفظها في القرآن الكريم فقد تبين من خلال البحث أن المعالم التواصلية متوافرة فيه على مستوى الجذر (و ص ل) وعلى المستوى الدلالي الخاص والعام، ومن المعالم التواصلية القرآنية: أن القرآن يضع كثيرا من الضوابط التي تضبط التواصلات الإنسانية وتجعلها إيجابية فاعلة، ويلبي دواعي الفطرة الإنسانية في الخطاب المباشر والظاهر، ولا يسفه معتقدات من يتصل به ولو كانت خاطئة، ويؤكد على تفعيل المشتركات وبناء جسور التقارب والألفة وتوثيق القربى، ويستخدم اللغة الفصيحة والبلاغة العالية للخطاب مع الناس، كما يتفاعل مع قضايا المجتمع اليومية، وفيه مظاهر خطاب حميمية كثيرة مع الناس.
عبدالحق غانم سيف سالم (2025). البعد التواصلي في الخطاب القرآني مفهومه، دلالاته، معالمه. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 265 - 282. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.1972
عبدالحق غانم سيف سالم. “البعد التواصلي في الخطاب القرآني مفهومه، دلالاته، معالمه.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 265 - 282. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.1972. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبدالحق غانم سيف سالم. 2025. “البعد التواصلي في الخطاب القرآني مفهومه، دلالاته، معالمه.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 265 - 282. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.1972
عبدالحق غانم سيف سالم (2025) ‘البعد التواصلي في الخطاب القرآني مفهومه، دلالاته، معالمه’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 265 - 282. doi: 10.59628/jhs.v4i10.1972
@article{jhs2025_art1972,
author = {عبدالحق غانم سيف سالم},
title = {البعد التواصلي في الخطاب القرآني مفهومه، دلالاته، معالمه},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {أكتوبر}, pages = {265 - 282}, doi = {10.59628/jhs.v4i10.1972},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.1972},}
يتناول هذا البحث البِنَاء اللُّغَوي للبَسْمَلَة في مستوياتها الصَّوتيَّة والصَّرفيَّة والنَّحويَّة والكتابية، التي تُشكِّل الجزءَ الأكبرَ من معمارِها اللُّغَويِّ، مُتَّكئًا على مُعطياتِ الدرس اللغويِّ الحديث؛ لصوامت البَسْمَلَة وصوائتها ومقاطعِها ومورفيماتها ونبرها وتنغيمها وانسجامها الصوتي إمالةً وإدغامًا وترقيقًا وتفخيمًا ووقفًا ونحتًا ومدًّا وانزياحاتها الإملائيَّة والصَّرفيَّة والتركيبيَّة؛ لرسم صورةٍ جليَّةٍ عن جوّ البَسْمَلَة الهادئ المتوسِّل، الجانِحِ نحو الكسرة والخِفّةِ والإمالةِ والاستفالِ والوضوح السمعي والسهولة النطقيَّة والإيقاع الموسيقي والحركة التوليدية التداولية المرنة والاقتصاد اللغوي.
وقد اقتضتْ طبيعةُ البحثِ أن يتوزّعَ على مُقدمةٍ وأربعة مباحثَ وخاتمة، فالمقدمة: اشتملت على التعريف بالبحث وأهميته وأهدافه وأسباب اختياره، أما المبحث الأول، فكان عن البِناءِ الصوتيِّ والمقطعي في البَسْمَلَة، وفي المبحث الثاني: كان الحديث عن البناء الصرفيِّ في البَسْمَلَة باشتقاقه ومورفيماته، في حين تناول المبحثان الأخيران حركة البَسْمَلَة التوليدية النشطة (من الناحية التصريفية والتركيبيّة والكتابيّة) من حذفٍ وزيادةٍ وترتيبٍ وتلازُمٍ وقطع، مستندًا على المنهج الوصفي التحليلي الأسلوبي من خلال الإحصاء فالوصف ثم التحليل، وأخيراً ختمنا البحث بخاتمةٍ تضمنت أهم النتائج المتَوَصَّل إليها.
محسن محمد يحي العرشاني (2024). البِنَاء اللُّغَويّ في البَسْمَلَةِ، من وجهة نظر اللسانيات. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 732- 760. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.513
محسن محمد يحي العرشاني. “البِنَاء اللُّغَويّ في البَسْمَلَةِ، من وجهة نظر اللسانيات.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 732- 760. https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.513. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
محسن محمد يحي العرشاني. 2024. “البِنَاء اللُّغَويّ في البَسْمَلَةِ، من وجهة نظر اللسانيات.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 732- 760. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.513
محسن محمد يحي العرشاني (2024) ‘البِنَاء اللُّغَويّ في البَسْمَلَةِ، من وجهة نظر اللسانيات’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 732- 760. doi: 10.59628/jhs.v2i1.513
@article{jhs2024_art513,
author = {محسن محمد يحي العرشاني},
title = {البِنَاء اللُّغَويّ في البَسْمَلَةِ، من وجهة نظر اللسانيات},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {أبريل}, pages = {732- 760}, doi = {10.59628/jhs.v2i1.513},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.513},}
يهدف البحث الى معرفة التحديات التعليمية التي يواجهها الطلاب ذوي الإعاقة البصرية في الجامعات الحكومية والأهلية بأمانة العاصمة صنعاء والكشف عن واقع تلك التحديات.
وتم استخدام المنهج الوصفي وتصميم استبانة مكونة من (27) فقرة لمعرفة التحديات والكشف عن واقعها، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ عددهم (107) من طلبة الجامعات الحكومية والأهلية؛ حيث توصل البحث إلى التأثيرات الآتية: وجود ضعف بشكل كبير في الخدمات الأكاديمية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة البصرية مما ساهم في وجود تحديات تقف عائقا أمامهم، كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى اختلاف النوع (ذكر أنثى) درجة الإعاقة (شديدة متوسطة) ونوع الجامعة (حكومي، أهلي) في مستوى التحديات التعليمية التي يواجهها الطلبة ذوي الإعاقة البصرية في الجامعات الحكومية بأمانة العاصمة
زياد محمد علي العميسي، محمد عبد الله سحلول (2025). التحديات التعليمية التي يواجهها الطلبة ذوي الإعاقة البصرية في الجامعات اليمنية (دراسة ميدانية أمانة العاصمة نموذجاً). مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 1 - 28. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i9.1702
زياد محمد علي العميسي، محمد عبد الله سحلول. “التحديات التعليمية التي يواجهها الطلبة ذوي الإعاقة البصرية في الجامعات اليمنية (دراسة ميدانية أمانة العاصمة نموذجاً).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 1 - 28. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i9.1702. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
زياد محمد علي العميسي، محمد عبد الله سحلول. 2025. “التحديات التعليمية التي يواجهها الطلبة ذوي الإعاقة البصرية في الجامعات اليمنية (دراسة ميدانية أمانة العاصمة نموذجاً).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 1 - 28. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i9.1702
زياد محمد علي العميسي، محمد عبد الله سحلول (2025) ‘التحديات التعليمية التي يواجهها الطلبة ذوي الإعاقة البصرية في الجامعات اليمنية (دراسة ميدانية أمانة العاصمة نموذجاً)’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 1 - 28. doi: 10.59628/jhs.v4i9.1702
@article{jhs2025_art1702,
author = {زياد محمد علي العميسي، محمد عبد الله سحلول},
title = {التحديات التعليمية التي يواجهها الطلبة ذوي الإعاقة البصرية في الجامعات اليمنية (دراسة ميدانية أمانة العاصمة نموذجاً)},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {سبتمبر}, pages = {1 - 28}, doi = {10.59628/jhs.v4i9.1702},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i9.1702},}
هدف البحث إلى التعرف على التحديات التي تواجه البحث العلمي بكليات المجتمع اليمنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، وطُبقت استبانة مكونة من (34) فقرة موزعة على أربعة مجالات، على عينة قصدية قوامها (120) عضو هيئة تدريس، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: أن درجة التحديات التي تواجه البحث العلمي بكليات المجتمع اليمنية جاءت بدرجة كبيرة على مستوى الدرجة الكلية وفي مجالات (التحديات المالية، والتحديات التقنية، والتحديات الأكاديمية،)، بينما جاء مجال التحديات التشريعية والقانونية بدرجة كبيرة جدًا، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 a≤) تُعزى لمتغير الرُتبة العلمية في الدرجة الكلية، وفي جميع المجالات لصالح رتبة مدرس، وفي ضوء هذه النتائج خلص البحث إلى جملة من التوصيات والمقترحات.
منير اسعد عبد الله الورد، أحمد أحمد علي الآنسي (2023). التحديات التي تواجه البحث العلمي بكليات المجتمع اليمنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.192
منير اسعد عبد الله الورد، أحمد أحمد علي الآنسي. “التحديات التي تواجه البحث العلمي بكليات المجتمع اليمنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.192. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
منير اسعد عبد الله الورد، أحمد أحمد علي الآنسي. 2023. “التحديات التي تواجه البحث العلمي بكليات المجتمع اليمنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.192
منير اسعد عبد الله الورد، أحمد أحمد علي الآنسي (2023) ‘التحديات التي تواجه البحث العلمي بكليات المجتمع اليمنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v4i1.192
@article{jhs2023_art192,
author = {منير اسعد عبد الله الورد، أحمد أحمد علي الآنسي},
title = {التحديات التي تواجه البحث العلمي بكليات المجتمع اليمنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {أغسطس}, doi = {10.59628/jhs.v4i1.192},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.192},}
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة التحديات التي تواجه معلمي الرياضيات قبل الخدمة في مقرر الجبر المجرد من وجهة نظرهم، حيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وقد أعدت الباحثة الاستبانة كأداة لتحقيق هدف الدراسة، واقتصرت عينة الدراسة على (31) طالبًا وطالبةً من طلبة المستوى الرابع، وتوصلت الدراسة إلى وجود عدد من التحديات تم تصنيفها في ثلاثة محاور، أهمها الفهم السطحي لمفردات الجبر المجرد، حيث يلجأ الطلبة إلى حفظ المعلومات لتحقيق النجاح فقط، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بالتركيز على الفهم المفاهيمي والإجرائي للطلبة عند تدريس المقرر، لأن المقرر يتطلب مستوى أعمق من البصيرة والتطور.
إستبرق أحمد محمد الصعدي (2024). التحديات التي تواجه معلمي الرياضيات قبل الخدمة في مقرر الجبر المجرد من وجهة نظرهم . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 1 - 13. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.736
إستبرق أحمد محمد الصعدي. “التحديات التي تواجه معلمي الرياضيات قبل الخدمة في مقرر الجبر المجرد من وجهة نظرهم .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 1 - 13. https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.736. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
إستبرق أحمد محمد الصعدي. 2024. “التحديات التي تواجه معلمي الرياضيات قبل الخدمة في مقرر الجبر المجرد من وجهة نظرهم .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 1 - 13. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.736
إستبرق أحمد محمد الصعدي (2024) ‘التحديات التي تواجه معلمي الرياضيات قبل الخدمة في مقرر الجبر المجرد من وجهة نظرهم ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 1 - 13. doi: 10.59628/jhs.v1i2.736
@article{jhs2024_art736,
author = {إستبرق أحمد محمد الصعدي},
title = {التحديات التي تواجه معلمي الرياضيات قبل الخدمة في مقرر الجبر المجرد من وجهة نظرهم },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {مارس}, pages = {1 - 13}, doi = {10.59628/jhs.v1i2.736},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.736},}
يهدف البحث إلى الوقوف على مفهوم التربية الإيمانية في المشروع القرآني، وأهميتها في فكر الشهيد القائد حسين بدر الدين الحوثي (رضوان الله عليه)، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي في الحصول على المادة العلمية، ومن خلال البحث في المصادر والمراجع توصلت الباحثة إلى جملة من النتائج أبرزها: أن التربية الإيمانية في المشروع القرآني للشهيد القائد حسين بدر الدين الحوثي (رضوان الله عليه) لها أهمية بما احتوته من حركة القرآن العملي، كما أنها غنية بكل ما يحتاجه الإنسان من أجل تربية الأبناء، وتوجيه الشباب وتقويم سلوكهم بما يتوافق مع عقيدتنا الصحيحة ومبادئ الدين الحنيف، لأن مصدرها القرآن الكريم، والسنة النبوية الصحيحة، وسيرة أهل البيت عليهم السلام، إذ تعمل التربية الإيمانية من خلال هذه المصادر على توجيه الإنسان المسلم للقيام بالمسؤوليات على أكمل وجه ، وكذا مدى أهمية التمسك بدعائم التربية الإيمانية في كل أمور الحياة كالإخلاص، والتفكر في نعم الله، وأداء الفرائض، والعمل والحث عليها، والإعداد ليوم البعث؛ لأنها المخرج للمسلم في الدينا والآخرة، وكذلك أهمية الجهاد في سبيل الله؛ لأنه لا يصلح حال الأمة إلا به، وأيضاً أهمية الأخوة الإيمانية في بناء المجتمع المسلم المترابط.
انتصار منصور أحمد محمد المحطوري، سعد إبراهيم العلوي، خالد محسن الجرادي (2026). التربية الإيمانية فــي المشروع القرآنيللشهيد القائد حسين بدر الدين الحوثي (رضوان الله عليه). مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 532 - 564. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i8.1668
انتصار منصور أحمد محمد المحطوري، سعد إبراهيم العلوي، خالد محسن الجرادي. “التربية الإيمانية فــي المشروع القرآنيللشهيد القائد حسين بدر الدين الحوثي (رضوان الله عليه).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 532 - 564. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i8.1668. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
انتصار منصور أحمد محمد المحطوري، سعد إبراهيم العلوي، خالد محسن الجرادي. 2026. “التربية الإيمانية فــي المشروع القرآنيللشهيد القائد حسين بدر الدين الحوثي (رضوان الله عليه).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 532 - 564. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i8.1668
انتصار منصور أحمد محمد المحطوري، سعد إبراهيم العلوي، خالد محسن الجرادي (2026) ‘التربية الإيمانية فــي المشروع القرآنيللشهيد القائد حسين بدر الدين الحوثي (رضوان الله عليه)’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 532 - 564. doi: 10.59628/jhs.v5i8.1668
@article{jhs2026_art1668,
author = {انتصار منصور أحمد محمد المحطوري، سعد إبراهيم العلوي، خالد محسن الجرادي},
title = {التربية الإيمانية فــي المشروع القرآنيللشهيد القائد حسين بدر الدين الحوثي (رضوان الله عليه)},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {أغسطس}, pages = {532 - 564}, doi = {10.59628/jhs.v5i8.1668},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i8.1668},}
تهدف هذه الدراسة إلى وصف واقع العملية التعليمية، وتوثيق اختراق الحق بالتعليم في ظل العدوان الإسرائيلي على قطاع غزة ما بعد 7 أكتوبر، وتهدف أيضاً إلى تحليل حالة الصمود الشعبي في ظل العدوان الإسرائيلي المتزايد، تم استخدام المنهج المكتبي النوعي من خلال تحليل الوثائق المنشورة والتقارير اليومية الصادرة عن وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي، والمؤسسات الدولية، ووكالة الغوث الدولية ومواقع التواصل الاجتماعي والمواقع الإخبارية والإحصاءات ذات العلاقة، ولجمع البيانات في الفترة الواقعة ما بين 7/10/2023 وحتى 16/2/ 2024، وسيتم استخدام تحليل المحتوى كأداة بحثية لجمع البيانات، ومن ثم تحليل البيانات بطريقة التحليل المحاوري؛ حيث تم استخلاص مجموعة من المحاور الرئيسة التي تمثل الأفكار والموضوعات الرئيسة المتعلقة بموضوع الدراسة، بعد ذلك تم تطوير محاور فرعية لكل محور رئيس، وذلك بهدف فهم ووصف الواقع بشكل أعمق وأكثر تفصيلًا، كما تم استخلاص اقتباسات مما ورد في المصادر الرئيسة، وذلك لتوثيق البيانات وتوضيح النتائج بشكل أكبر دقة.
وخرج الباحثون بمجموعة من التوصيات على المستوى المحلي والعالمي وعلى مستوى المدرسة والعائلة والمنظومة التربوية، منها دراسة احتياجات الأطفال النفسية والعاطفية ووضع خطة علاجية لمشاهد القتل ومشاعر الفقدان التي عاشوها الأطفال، و إشراك أولياء الأمور في عملية تعافي أبنائهم وذلك بطريقة الحوار البنّاء الإيجابي وتقديم إستراتيجيات عملية للدعم أبنائهم في منازلهم.
الكلمات المفتاحية: التعليم في غزة، التعليم بالأزمات، طوفان الأقصى، الصمود.
جعفر ابو صاع، سائدة عفونة، يافا جمعة (2024). التعليم في غزة وطوفان الأقصى: نموذج صمود. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 39-52. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.988
جعفر ابو صاع، سائدة عفونة، يافا جمعة. “التعليم في غزة وطوفان الأقصى: نموذج صمود.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 39-52. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.988. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
جعفر ابو صاع، سائدة عفونة، يافا جمعة. 2024. “التعليم في غزة وطوفان الأقصى: نموذج صمود.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 39-52. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.988
جعفر ابو صاع، سائدة عفونة، يافا جمعة (2024) ‘التعليم في غزة وطوفان الأقصى: نموذج صمود’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 39-52. doi: 10.59628/jhs.v3i3.988
@article{jhs2024_art988,
author = {جعفر ابو صاع، سائدة عفونة، يافا جمعة},
title = {التعليم في غزة وطوفان الأقصى: نموذج صمود},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يوليو}, pages = {39-52}, doi = {10.59628/jhs.v3i3.988},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.988},}
هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التنشئة الوالدية الايجابية من منظور علم النفس الايجابي وبين تقدير الذات لدى طلبة كلية التربية، ولتحقيق أهداف الدراسة أجريت على عينه تألفت من (٢٦٢) من طلبة كلية التربية، طبق عليهم مقياسين هما: مقياس التنشئة الوالدية الايجابية (لنيقوماخوس ٢٠١٩) ومقياس تقدير الذات (لروسن بيرج) (ترجمه أحمد أبوسعد، ٢٠١١) وكان لهذه المقاييس مؤشرات مقبولة من الصدق والثبات، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتمت معالجه البيانات إحصائيا باستخدام الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) واستخدمت الأساليب الإحصائية الآتية: المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، اختبار ت لعينة واحدة، تحليل التباين، واختبار ت لعينتين مستقلتين، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الاتية:
_ مستوى تقدير الذات لدى طلبه كليه التربية عالي.
_ اسلوب التنشئة الوالدية الشائعة لدى طلبه كليه التربية هو اسلوب (رعاية القيم الوالدية)
_لا توجد فروق في مستوى تقدير الذات تعزى لمتغير المستوى الدراسي لدى طلبه كليه التربية
_ توجد فروق داله في مستوى تقدير الذات تعزى للتخصص الدراسي وكانت داله لصالح التخصصات العلمية في مستوى تقدير الذات.
سبأ ناصر الكميم (2025). التنشئة الوالدية من منظور علم النفس الايجابي لدى طلبة كلية التربية _جامعة صنعاء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 27 - 48. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i7.1256
سبأ ناصر الكميم . “التنشئة الوالدية من منظور علم النفس الايجابي لدى طلبة كلية التربية _جامعة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 27 - 48. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i7.1256. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
سبأ ناصر الكميم . 2025. “التنشئة الوالدية من منظور علم النفس الايجابي لدى طلبة كلية التربية _جامعة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 27 - 48. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i7.1256
سبأ ناصر الكميم (2025) ‘التنشئة الوالدية من منظور علم النفس الايجابي لدى طلبة كلية التربية _جامعة صنعاء’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 27 - 48. doi: 10.59628/jhs.v4i7.1256
@article{jhs2025_art1256,
author = {سبأ ناصر الكميم },
title = {التنشئة الوالدية من منظور علم النفس الايجابي لدى طلبة كلية التربية _جامعة صنعاء},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {يوليو}, pages = {27 - 48}, doi = {10.59628/jhs.v4i7.1256},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i7.1256},}
هدف البحث الحالي الى معرفة التوافق الاجتماعي لدى ابناء الأمهات القاصرات واقرانهم العاديين، والكشف عن الفروق في التوافق وما اذا كان يوجد فروق وفقا لمتغير عمر الأم، وباستخدام المنهج الوصفي المقارن، وكذلك مقياس التوافق الشخصي الاجتماعي من اعداد (الوهيب،2018)، تم تطبيق البحث على عينة مكونة من(176) اماً، تم اختيارهن بالطريقة القصدية، منهن (81) اماً قاصرة لديهن(104) من الابناء، و(95) اماً عادية لديهن(104) من الابناء، وقد توصلت النتائج الى انه يوجد توافق اجتماعي لدى ابناء الأمهات القاصرات واقرانهم العاديين، وكذلك يوجد فروق في التوافق الاجتماعي لصالح ابناء الأمهات العاديات، بالإضافة الى وجود فروق في التوافق بين الأبناء تُعزى لمتغير عمر الأم.
عبد الاله عبد اللطيف محسون الوجيه (2024). التوافق الاجتماعي لدى عينة من ابناء الأمهات القاصرات وأقرانهم العاديين في أمانة العاصمة صنعاء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 574- 596. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.796
عبد الاله عبد اللطيف محسون الوجيه. “التوافق الاجتماعي لدى عينة من ابناء الأمهات القاصرات وأقرانهم العاديين في أمانة العاصمة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 574- 596. https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.796. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبد الاله عبد اللطيف محسون الوجيه. 2024. “التوافق الاجتماعي لدى عينة من ابناء الأمهات القاصرات وأقرانهم العاديين في أمانة العاصمة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 574- 596. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.796
عبد الاله عبد اللطيف محسون الوجيه (2024) ‘التوافق الاجتماعي لدى عينة من ابناء الأمهات القاصرات وأقرانهم العاديين في أمانة العاصمة صنعاء’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 574- 596. doi: 10.59628/jhs.v2i1.796
@article{jhs2024_art796,
author = {عبد الاله عبد اللطيف محسون الوجيه},
title = {التوافق الاجتماعي لدى عينة من ابناء الأمهات القاصرات وأقرانهم العاديين في أمانة العاصمة صنعاء},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {أبريل}, pages = {574- 596}, doi = {10.59628/jhs.v2i1.796},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.796},}
هدفت الدراسة إلى التعرف على التوافق الزواجي في ضوء بعض المتغيرات (العمر - عدد سنوات الزواج - سنوات الخبرة - عدد الأبناء) لدى معلمات مدينة الحديدة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (١٢٦) معلمة من معلمات مدينة الحديدة تم اختيارهن بطريقة عشوائية بسيطة، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مقياس التوافق الزواجي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى متوسط من التوافق الزواجي لدى معلمات مدينة الحديدة، أيضًا، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الزواجي لدى معلمات مدينة الحديدة تعزى للمتغيرات (العمر - سنوات الخبرة – عدد سنوات الزواج - عدد الأبناء)، وأوصت الدراسة بضرورة توعية أفراد المجتمع بأهمية التوافق الزواجي للزوجين لما له من تأثير على مستقبل الأبناء.
فاطمه عبده عبدالله العزعزي، عبده سعيد الصنعاني، رضية علي شمسان (2025). التوافق الزواجي لدى معلمات مدينة الحديدة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 440 - 463. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i11.1339
فاطمه عبده عبدالله العزعزي، عبده سعيد الصنعاني، رضية علي شمسان . “التوافق الزواجي لدى معلمات مدينة الحديدة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 440 - 463. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i11.1339. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
فاطمه عبده عبدالله العزعزي، عبده سعيد الصنعاني، رضية علي شمسان . 2025. “التوافق الزواجي لدى معلمات مدينة الحديدة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 440 - 463. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i11.1339
فاطمه عبده عبدالله العزعزي، عبده سعيد الصنعاني، رضية علي شمسان (2025) ‘التوافق الزواجي لدى معلمات مدينة الحديدة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 440 - 463. doi: 10.59628/jhs.v4i11.1339
@article{jhs2025_art1339,
author = {فاطمه عبده عبدالله العزعزي، عبده سعيد الصنعاني، رضية علي شمسان },
title = {التوافق الزواجي لدى معلمات مدينة الحديدة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {نوفمبر}, pages = {440 - 463}, doi = {10.59628/jhs.v4i11.1339},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i11.1339},}
يهدف هذا البحث الى التحقق من الخصائص السيكومترية للصورة اليمنية لمقياس (WHOQOL-100) وقياس مستوى جودة الحياة لدى طلبة الجامعات اليمنية بأمانة العاصمة صنعاء. اتبع البحث المنهج الوصفي، واستخدم مقياس جودة الحياة المئوي لمنظمة الصحة العالمية، والذي ترجم إلى اللغة العربية وأعدت صورة يمنية له. طبق المقياس على عينة بلغت (1004) طالبًا وطالبةً من طلبة الجامعات الحكومية والأهلية في أمانة العاصمة صنعاء خلال العام الدراسي (2022/2023م). توصلت النتائج إلى تمتع الصورة اليمنية لمقياس جودة الحياة بخصائص سيكومترية جيدة ممثلة في: الصدق بنوعيه صدق المحتوى الذي حصلت فقراته على نسبة اتفاق من الخبراء (80٪) فأكثر باستثناء (4) فقرات تم استبعادها لإجماع المحكمين على عدم ملاءمتها لأعراف المجتمع اليمني، ومؤشر صدق البناء ممثل في صدق الاتساق الداخلي، وكذا الثبات حيث بلغت قيمة معامل ثبات الفا– كرنباخ لمجاله العام (0.96)، وتراوحت بين (0.81) و(0.93) للدرجة الكلية لمجالات المقياس الاساسية، وبين (0.59) و(0.90) لأبعاد المقياس الفرعية. وفي ضوء النتائج السابقة أصبح عدد فقرات الصورة اليمنية للمقياس في البحث الحالي (96) فقرة. وأشارت النتائج أن مستوى جودة الحياة أعلى من المتوسط لدى طلبة الجامعة حيث يعد مجال الاستقلالية هو الأعلى يليها المعتقدات الدينية بينما حصل مجال العلاقات العامة ومجال البيئة على الدرجة الأقل.
ميمونة محمد أحمد زيد الغيلي، د. نجاح عبد الرحيم محمد عثمان (2026). الخصائص السيكومترية لصورة يمنية لمقياس جودة الحياة المئوي (WHOQOL-100) لطلبة الجامعة بأمانة العاصمة صنعاء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 670- 699. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2149
ميمونة محمد أحمد زيد الغيلي، د. نجاح عبد الرحيم محمد عثمان. “الخصائص السيكومترية لصورة يمنية لمقياس جودة الحياة المئوي (WHOQOL-100) لطلبة الجامعة بأمانة العاصمة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 670- 699. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2149. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
ميمونة محمد أحمد زيد الغيلي، د. نجاح عبد الرحيم محمد عثمان. 2026. “الخصائص السيكومترية لصورة يمنية لمقياس جودة الحياة المئوي (WHOQOL-100) لطلبة الجامعة بأمانة العاصمة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 670- 699. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2149
ميمونة محمد أحمد زيد الغيلي، د. نجاح عبد الرحيم محمد عثمان (2026) ‘الخصائص السيكومترية لصورة يمنية لمقياس جودة الحياة المئوي (WHOQOL-100) لطلبة الجامعة بأمانة العاصمة صنعاء’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 670- 699. doi: 10.59628/jhs.v5i1.2149
@article{jhs2026_art2149,
author = {ميمونة محمد أحمد زيد الغيلي، د. نجاح عبد الرحيم محمد عثمان},
title = {الخصائص السيكومترية لصورة يمنية لمقياس جودة الحياة المئوي (WHOQOL-100) لطلبة الجامعة بأمانة العاصمة صنعاء},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {يناير}, pages = {670- 699}, doi = {10.59628/jhs.v5i1.2149},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2149},}
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الخيار الإستراتيجي الملائم لتفعيل المسؤولية الاجتماعية للجامعات اليمنية في ضوء متطلبات التنمية المستدامة، وذلك بالتحليل البيئي الإستراتيجي لكلٍ من مواطن القوة والضعف في المحاور البيئة الداخلية، والفرص الممكنة والتهديدات المحتملة في العوامل البيئة الخارجية، ولتحقيق ذلك اعتمدت المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة ، ووزعتها على مجموعة خبراء من القيادات الأكاديمية وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات اليمنية بلغت :(29) خبيرًا.
توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: _ بلغ متوسط الوزن المرجح لمواطن القوة والضعف في المحاور البيئية الداخلية :(2.032) _وبلغ متوسط الوزن المرجح لمؤشرات الفرص والتهديدات في العوامل البيئية الخارجية :(2.39). _كما بلغ مجموع الوزن المرجح الكلي للبيئتين الداخلية والخارجية: (2.19)، وهذا الوزن يقع ضمن مدى البديل الثالث (1.76- 2.50)، لذا فإن الإستراتيجية الملائمة لتفعيل المسؤولية الاجتماعية للجامعات اليمنية في ضوء متطلبات التنمية المستدامة هي الإستراتيجية الدفاعية (ثبات واستقرار).
معصار العزب (2024). الخيارات الإستراتيجية لتفعيل المسؤولية الاجتماعية للجامعات اليمنية في ضوء متطلبات التنمية المستدامة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 123-155. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i2.705
معصار العزب. “الخيارات الإستراتيجية لتفعيل المسؤولية الاجتماعية للجامعات اليمنية في ضوء متطلبات التنمية المستدامة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 123-155. https://doi.org/10.59628/jhs.v2i2.705. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
معصار العزب. 2024. “الخيارات الإستراتيجية لتفعيل المسؤولية الاجتماعية للجامعات اليمنية في ضوء متطلبات التنمية المستدامة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 123-155. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i2.705
معصار العزب (2024) ‘الخيارات الإستراتيجية لتفعيل المسؤولية الاجتماعية للجامعات اليمنية في ضوء متطلبات التنمية المستدامة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 123-155. doi: 10.59628/jhs.v2i2.705
@article{jhs2024_art705,
author = {معصار العزب},
title = {الخيارات الإستراتيجية لتفعيل المسؤولية الاجتماعية للجامعات اليمنية في ضوء متطلبات التنمية المستدامة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {مايو}, pages = {123-155}, doi = {10.59628/jhs.v2i2.705},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v2i2.705},}
هدف البحث إلى معرفة الدور التربوي الذي حققه النظام الوطني لإدارة الحالة للأطفال المستضعفين في الجمهورية اليمنية في مجال الحد من ظاهرة التسرب من التعليم ومجال تقديم المساعدات التعليمية للأطفال المستضعفين في المدارس ومجال خلق بيئة تعليمية وأسرية جاذبة، استخدم الباحث: المنهج الوصفي المسحي، كما استخدم الاستبانة أداة رئيسة لجمع البيانات الأولية، وتوصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها: أن جميع مجالات البحث الثلاثة للدور التربوي للنظام الوطني لإدارة الحالة للأطفال المستضعفين في الجمهورية اليمنية؛ توجد" بدرجة توافر" متوسطة" وبمتوسط حسابي (3.4) وانحراف معياري (1.17) ووزن نسبي (68.4%) كذلك أن للنظام الوطني لإدارة الحالة للأطفال المستضعفين بالجمهورية اليمنية دور إيجابي وملموس في مجال" خلق بيئة تعليمية وأسرية جاذبة؛ حيث جاء هذا المجال بالمرتبة الأولى في نتائج إجابات أفراد عينة البحث بدرجة توافر" كبيرة" وبمتوسط حسابي (3.65) وانحراف معياري (0.94) ووزن نسبي (73.1%).
عبدالغني عبدالعزيز عبده ناجي الحميدي، خالد محسن الجرادي، جلال محمد قاسم المذحجي (2025). الدور التربوي للنظام الوطني لإدارة الحالة للأطفال المستضعفين في الجمهورية اليمنية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 213 - 242. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.1343
عبدالغني عبدالعزيز عبده ناجي الحميدي، خالد محسن الجرادي، جلال محمد قاسم المذحجي. “الدور التربوي للنظام الوطني لإدارة الحالة للأطفال المستضعفين في الجمهورية اليمنية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 213 - 242. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.1343. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبدالغني عبدالعزيز عبده ناجي الحميدي، خالد محسن الجرادي، جلال محمد قاسم المذحجي. 2025. “الدور التربوي للنظام الوطني لإدارة الحالة للأطفال المستضعفين في الجمهورية اليمنية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 213 - 242. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.1343
عبدالغني عبدالعزيز عبده ناجي الحميدي، خالد محسن الجرادي، جلال محمد قاسم المذحجي (2025) ‘الدور التربوي للنظام الوطني لإدارة الحالة للأطفال المستضعفين في الجمهورية اليمنية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 213 - 242. doi: 10.59628/jhs.v4i1.1343
@article{jhs2025_art1343,
author = {عبدالغني عبدالعزيز عبده ناجي الحميدي، خالد محسن الجرادي، جلال محمد قاسم المذحجي},
title = {الدور التربوي للنظام الوطني لإدارة الحالة للأطفال المستضعفين في الجمهورية اليمنية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {يناير}, pages = {213 - 242}, doi = {10.59628/jhs.v4i1.1343},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.1343},}
بحثت هذه الدراسة في الصعوبات والاستراتيجيات المستخدمة في كتابة رسائل الماجستير والدكتوراه في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات اليمنية. تم جمع البيانات من 100 طالب ماجستير ودكتوراه من خلال استبيان وتحليله باستخدام الإحصاءات الوصفية SPSS. وكشفت النتائج أن طلبة الدراسات العليا اليمنيين يواجهون صعوبات مختلفة تشمل اختيار الزمن المناسب ، واستخدام العبارات الأكاديمية المناسبة ، وكتابة جملة الموضوع لكل فقرة ، واستخدام أدوات متماسكة مثل علامات الحذف ، والإبلاغ عن النتائج النوعية ، وإكمال الكتابة قبل الموعد النهائي. كما أظهرت النتائج أن أسباب هذه الصعوبات تتمثل في قلة القراءة واختيار موضوع الدراسة وصياغة بيان المشكلة. ولمساعدة طلاب الدراسات العليا في التغلب على هذه الصعوبات، أوصى المشرفون باستراتيجيات مختلفة. وشملت الاستراتيجيات الأكثر شيوعاً استراتيجية القراءة، وحضور دورة خاصة لتقديم المقترحات، واستراتيجية الاستشارة. وأوصى الباحث بإعطاء الأولوية للقراءة لتحسين إتقان الكتابة، واختيار موضوع بحث يمكن التحكم فيه، وتناول الموضوع من وجهات نظر مختلفة لتجنب التكرار، وطلب المشورة من الخبراء والأقران أثناء كتابة الأطروحة، وصياغة بيان مشكلة واضح وموجز للمقترحات، وأخذ دورات متخصصة لتحسين مهارة الكتابة وتعلم كيفية كتابة المقترحات البحثية، والبدء في عملية الكتابة من خلال القراءة وجمع الأفكار والتوسع فيها.
ماجد سالم يسلم منصور، يحيى محمد علي المراني (2024). الصعوبات التي يواجهها طلبة الدراسات العليا أثناء كتابهم لرسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات اليمنية من وجهة نظر المشرفين. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 546 - 564. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.912
ماجد سالم يسلم منصور، يحيى محمد علي المراني . “الصعوبات التي يواجهها طلبة الدراسات العليا أثناء كتابهم لرسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات اليمنية من وجهة نظر المشرفين.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 546 - 564. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.912. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
ماجد سالم يسلم منصور، يحيى محمد علي المراني . 2024. “الصعوبات التي يواجهها طلبة الدراسات العليا أثناء كتابهم لرسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات اليمنية من وجهة نظر المشرفين.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 546 - 564. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.912
ماجد سالم يسلم منصور، يحيى محمد علي المراني (2024) ‘الصعوبات التي يواجهها طلبة الدراسات العليا أثناء كتابهم لرسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات اليمنية من وجهة نظر المشرفين’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 546 - 564. doi: 10.59628/jhs.v3i2.912
@article{jhs2024_art912,
author = {ماجد سالم يسلم منصور، يحيى محمد علي المراني },
title = {الصعوبات التي يواجهها طلبة الدراسات العليا أثناء كتابهم لرسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات اليمنية من وجهة نظر المشرفين},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يونيو}, pages = {546 - 564}, doi = {10.59628/jhs.v3i2.912},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.912},}
هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين مستوى المرونة الاستراتيجية وإدارة المعرفة، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من القيادات الأكاديمية بجامعة العلوم والتكنولوجيا البالغ عددهم(45) موظف وموظفة، وتم اختيار العينة بطريقة الحصر الشامل لعدد (44) مفردة، بنسبة (97%) من جميع الكليات، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، كما أظهرت نتائج الدراسة أنه يوجد علاقة إيجابية بين المرونة الاستراتيجية إدارة المعرفة بجامعة العلوم والتكنولوجيا، وأظهرت الدراسة أن آراء أفراد العينة حول مستوى المرونة الاستراتيجية كانت مرتفعة بمتوسط بلغ (3.84) ودرجة موافقة مرتفعة، وأن مستوى إدارة المعرفة كانت مرتفعة حيث بلغ متوسط النتائج (3.82) ودرجة موافقة مرتفعة،
عائشة يحيى حسن الهاتف، عبد الرحمن محمد الشرجبي (2023). العلاقة بين مستوى المرونة الاستراتيجية وإدارة المعرفة من وجهة نظر القيادات الأكاديمية بجامعة العلوم والتكنولوجيا. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.455
عائشة يحيى حسن الهاتف، عبد الرحمن محمد الشرجبي. “العلاقة بين مستوى المرونة الاستراتيجية وإدارة المعرفة من وجهة نظر القيادات الأكاديمية بجامعة العلوم والتكنولوجيا.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.455. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عائشة يحيى حسن الهاتف، عبد الرحمن محمد الشرجبي. 2023. “العلاقة بين مستوى المرونة الاستراتيجية وإدارة المعرفة من وجهة نظر القيادات الأكاديمية بجامعة العلوم والتكنولوجيا.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.455
عائشة يحيى حسن الهاتف، عبد الرحمن محمد الشرجبي (2023) ‘العلاقة بين مستوى المرونة الاستراتيجية وإدارة المعرفة من وجهة نظر القيادات الأكاديمية بجامعة العلوم والتكنولوجيا’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v4i1.455
@article{jhs2023_art455,
author = {عائشة يحيى حسن الهاتف، عبد الرحمن محمد الشرجبي},
title = {العلاقة بين مستوى المرونة الاستراتيجية وإدارة المعرفة من وجهة نظر القيادات الأكاديمية بجامعة العلوم والتكنولوجيا},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {أغسطس}, doi = {10.59628/jhs.v4i1.455},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.455},}
هدف البحث إلى التعريف بالعلامة الحسن بن إبراهيم الخطيب، وبيان مكانته العلمية ونتاجه العلمي، ومنهجه في تفسيره نَفَائِسُ الْجَوَاهِرِ الْحِسَانِ الْبَهِيَّةِ فِي بَيَانِ أَسْرَارِ مَعَانِي الْآيَاتِ الْقُرْآنِيَّةِ من خلال سورة طه، حيث احتوى البحث على نبذة مختصرة عن المؤلف، والتعريف بكتابه، وبيان منهجه في تفسير القرآن الكريم، واستخدم الباحثان المنهج التاريخي والمنهج الوصفي التحليلي.
وقد خلُص البحث إلى نتائج عديدة، أبرزها: صحة عنوان الكتاب، وصحة نسبته إلى مؤلفه العلامة الحسن بن إبراهيم الخطيب الزبيدي اليمني، واعتمد المؤلف في منهجه على الأسلوب السهل البسيط، واحتوى الكتاب على مادة علمية قيمة، نظمها بأسلوب متعمق يعجز عنه فحول العلماء، مع جزالة اللفظ، وقوة العبارة، وغزارة العلم، مما يجعله مناسبًا للمتخصصين، حيث جمع فيه مؤلفه بين التفسير بالمأثور والتفسير بالرأي المحمود، ويقترح الباحثان عمل دراسة مقارنة بين منهج الحسن الخطيب ومنهج معاصريه من العلماء في التفسير، وإجراء أبحاث حول منهجه في تناوله القضايا الفقهية عند تفسيره لآيات الأحكام.
كاتبة حزام صالح أحمد مؤنس، مجاهد يحيى محمد هادي (2026). العلامة الحسن بن إبراهيم الخطيب الزبيدي اليمني (ت: 1265ه) ومنهجه في تفسيره نَفَائِسُ الْجَوَاهِرِ الْحِسَانِ الْبَهِيَّةِ فِي بَيَانِ أَسْرَارِ مَعَانِي الْآيَاتِ الْقُرْآنِيَّةِ(سورة طه نموذجًا). مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 666 -690. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i5.2535
كاتبة حزام صالح أحمد مؤنس، مجاهد يحيى محمد هادي. “العلامة الحسن بن إبراهيم الخطيب الزبيدي اليمني (ت: 1265ه) ومنهجه في تفسيره نَفَائِسُ الْجَوَاهِرِ الْحِسَانِ الْبَهِيَّةِ فِي بَيَانِ أَسْرَارِ مَعَانِي الْآيَاتِ الْقُرْآنِيَّةِ(سورة طه نموذجًا).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 666 -690. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i5.2535. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
كاتبة حزام صالح أحمد مؤنس، مجاهد يحيى محمد هادي. 2026. “العلامة الحسن بن إبراهيم الخطيب الزبيدي اليمني (ت: 1265ه) ومنهجه في تفسيره نَفَائِسُ الْجَوَاهِرِ الْحِسَانِ الْبَهِيَّةِ فِي بَيَانِ أَسْرَارِ مَعَانِي الْآيَاتِ الْقُرْآنِيَّةِ(سورة طه نموذجًا).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 666 -690. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i5.2535
كاتبة حزام صالح أحمد مؤنس، مجاهد يحيى محمد هادي (2026) ‘العلامة الحسن بن إبراهيم الخطيب الزبيدي اليمني (ت: 1265ه) ومنهجه في تفسيره نَفَائِسُ الْجَوَاهِرِ الْحِسَانِ الْبَهِيَّةِ فِي بَيَانِ أَسْرَارِ مَعَانِي الْآيَاتِ الْقُرْآنِيَّةِ(سورة طه نموذجًا)’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 666 -690. doi: 10.59628/jhs.v5i5.2535
@article{jhs2026_art2535,
author = {كاتبة حزام صالح أحمد مؤنس، مجاهد يحيى محمد هادي},
title = {العلامة الحسن بن إبراهيم الخطيب الزبيدي اليمني (ت: 1265ه) ومنهجه في تفسيره نَفَائِسُ الْجَوَاهِرِ الْحِسَانِ الْبَهِيَّةِ فِي بَيَانِ أَسْرَارِ مَعَانِي الْآيَاتِ الْقُرْآنِيَّةِ(سورة طه نموذجًا)},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {مايو}, pages = {666 -690}, doi = {10.59628/jhs.v5i5.2535},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i5.2535},}
تبحث هذه الدراسة عن مضامين الغزو الفكري في مناهج المدارس الحكومية ببنغلاديش، مع التركيز على القضايا الثقافية والعقدية في كتب التربية المدنية، والدراسات الاجتماعية، واللغة البنغالية، واللغة الإنجليزية المقررة للصفوف من الأول حتى العاشر في المناهج الدراسية خلال الفترة 2012–2022م، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي مدعومًا بتحليل محتوى لعدد من الكتب المدرسية المعتمدة من المجلس الوطني للمناهج والكتب (NCTB) ، وللتحقق من النتائج، تمت الاستعانة بآراء خبراء من العلماء الشرعيين والمتخصصين في التعليم، وكشفت التحليلات عن وجود عدة عناصر تشجع على مساواة الأديان، وتحث على المشاركة في الأعياد غير الإسلامية، وتعرض الطقوس الشركية في صورة «مهرجانات»، كما تضمنت إدراج البدع باعتبارها أعيادًا إسلامية، بالإضافة إلى ذلك، تم تقديم عناصر من الثقافة الهندوسية بوصفها تقاليد وطنية، كما تضمن المحتوى التعليمي منظورًا علمانيًا حول المساواة بين الجنسين، وتمثل هذه الممارسات مخاطر كبيرة على الحفاظ على العقيدة والهوية الإسلامية لدى الطلاب. وتخلص الدراسة إلى جملة من التوصيات لإصلاح المناهج، مؤكدة ضرورة مواءمتها مع المبادئ الإسلامية مع احترام التنوع الثقافي.
محمد أمين الحق (2026). الغزو الفكري في التعليم العام ببنغلاديش: تحليل لمضامين المقررات الدراسية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 614 - 620. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2145
محمد أمين الحق. “الغزو الفكري في التعليم العام ببنغلاديش: تحليل لمضامين المقررات الدراسية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 614 - 620. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2145. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
محمد أمين الحق. 2026. “الغزو الفكري في التعليم العام ببنغلاديش: تحليل لمضامين المقررات الدراسية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 614 - 620. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2145
محمد أمين الحق (2026) ‘الغزو الفكري في التعليم العام ببنغلاديش: تحليل لمضامين المقررات الدراسية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 614 - 620. doi: 10.59628/jhs.v5i1.2145
@article{jhs2026_art2145,
author = {محمد أمين الحق},
title = {الغزو الفكري في التعليم العام ببنغلاديش: تحليل لمضامين المقررات الدراسية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {يناير}, pages = {614 - 620}, doi = {10.59628/jhs.v5i1.2145},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2145},}
تتناول الدراسة القصة ودورها التربوي والنفسي في بناء عقل الطفل، من خلال إبراز أهمية القصة في حياة الطفل في الجانب التربوي، والعقلي، والنفسي، واللغوي، والاجتماعي، وبيان دورها في تعديل سلوك الطفل. كما تم توضيح العناصر الأساسية للقصة وطريقة تدريسها للأطفال. واستعانت الباحثة بالمنهج الوصفي التحليلي، وتوصلتْ إلى نتائج معينة وتوصيات
حليمة عبد الله ناشر الزبيب (2025). القصة ودورها التربوي والنفسي في بناء عقل الطفل. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 164 - 183. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i5.1607
حليمة عبد الله ناشر الزبيب . “القصة ودورها التربوي والنفسي في بناء عقل الطفل.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 164 - 183. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i5.1607. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
حليمة عبد الله ناشر الزبيب . 2025. “القصة ودورها التربوي والنفسي في بناء عقل الطفل.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 164 - 183. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i5.1607
حليمة عبد الله ناشر الزبيب (2025) ‘القصة ودورها التربوي والنفسي في بناء عقل الطفل’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 164 - 183. doi: 10.59628/jhs.v4i5.1607
@article{jhs2025_art1607,
author = {حليمة عبد الله ناشر الزبيب },
title = {القصة ودورها التربوي والنفسي في بناء عقل الطفل},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {مايو}, pages = {164 - 183}, doi = {10.59628/jhs.v4i5.1607},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i5.1607},}
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف القيادة الأخلاقية لمديري مدارس مديرية التربية والتعليم في قصبة إربد، وتحليل علاقتها بتنمية السلوك الإبداعي لدى المعلمين من وجهة نظرهم، شملت العينة(363) معلمًا ومعلمة خلال العام الدراسي(2024-2025)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبيه المسحي والارتباطي، وطورت الاستبانة كأداة رئيسة للدراسة، تكونت الاستبانة من محورين رئيسيين يتضمنان(35) فقرة. وأظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي العام لممارسة القيادة الأخلاقية من قبل مديري المدارس، وفقًا لآراء المعلمين، كان في مستوى متوسط، كما كان مستوى السلوك الإبداعي لدى معلمي المدارس متوسطًا أيضًا، ووجدت الدراسة وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيًا بين القيادة الأخلاقية لمديري المدارس وتنمية السلوك الإبداعي لدى المعلمين من وجهة نظرهم، كما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة ممارسة القيادة الأخلاقية تعزى إلى الجنس، حيث كانت الفروق لصالح الذكور، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بناءً على متغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. ومع ذلك، وُجدت فروق دالة إحصائيًا في تنمية السلوك الإبداعي لدى المعلمين بناءً على سنوات الخبرة، حيث كانت الفروق لصالح المعلمين الذين خبرتهم تقل عن(10) سنوات، وعدم وجود فروق تبعًا لمتغيري المؤهل العلمي والجنس.
رامي محمود اسماعيل عبابنه (2025). القيادة الأخلاقية لمديري مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة إربد وعلاقتها بتنمية السلوك الإبداعي للمعلمين من وجهة نظرهم . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 127 – 154. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i4.1620
رامي محمود اسماعيل عبابنه. “القيادة الأخلاقية لمديري مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة إربد وعلاقتها بتنمية السلوك الإبداعي للمعلمين من وجهة نظرهم .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 127 – 154. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i4.1620. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
رامي محمود اسماعيل عبابنه. 2025. “القيادة الأخلاقية لمديري مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة إربد وعلاقتها بتنمية السلوك الإبداعي للمعلمين من وجهة نظرهم .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 127 – 154. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i4.1620
رامي محمود اسماعيل عبابنه (2025) ‘القيادة الأخلاقية لمديري مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة إربد وعلاقتها بتنمية السلوك الإبداعي للمعلمين من وجهة نظرهم ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 127 – 154. doi: 10.59628/jhs.v4i4.1620
@article{jhs2025_art1620,
author = {رامي محمود اسماعيل عبابنه},
title = {القيادة الأخلاقية لمديري مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة إربد وعلاقتها بتنمية السلوك الإبداعي للمعلمين من وجهة نظرهم },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {أبريل}, pages = {127 – 154}, doi = {10.59628/jhs.v4i4.1620},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i4.1620},}
هدف هذا البحث إلى تحديد الكفايات الوظيفية المطلوبة لمديري الإدارات التعليمية في محافظة إب في ضوء إدارة المعرفة، وقد اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم أداة الاستبانة التي أعدها وحكمها مجموعة من المحكمين، وتأكد من صدقها وثباتها باستخدام معامل ألفا كرونباخ الذي بلغ (0.98)، وهو مستوى عالٍ جدًا، وتكون مجتمع البحث من جميع مديري الإدارات التعليمية ونوابهم ورؤساء الأقسام في محافظة إب والبالغ عددهم (652) فردًا، واختيرت عينة طبقية عشوائية بلغ قوامها (128) مديرًا، أي بنسبة (19.6%) من مجتمع الدراسة، وقد توصل البحث إلى أن مستوى توافر الكفايات الوظيفية لدى مديري الإدارات التعليمية بمحافظة إب في ضوء إدارة المعرفة جاء متوسطًا في جميع المجالات، حيث جاء مجال "توظيف وتطبيق المعرفة" في المرتبة الأولى، تلاه مجال "توليد وتطوير المعرفة"، ثم "توثيق وتنظيم المعرفة"، وأخيرًا "نشر ونقل المعرفة"، وأوصى الباحث بضرورة تطوير برامج تدريبية موجهة لتأهيل المديرين في ضوء هذه الكفايات، وتوفير بيئة داعمة لإدارة المعرفة في الإدارات التعليمية.
فيصل حمود ابوبكر محمود الشراعي (2026). الكفايات الوظيفية اللازمة لمديري الإدارات التعليمية في محافظة إب في ضوء إدارة المعرفة . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 467 - 496. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.1462
فيصل حمود ابوبكر محمود الشراعي. “الكفايات الوظيفية اللازمة لمديري الإدارات التعليمية في محافظة إب في ضوء إدارة المعرفة .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 467 - 496. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.1462. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
فيصل حمود ابوبكر محمود الشراعي. 2026. “الكفايات الوظيفية اللازمة لمديري الإدارات التعليمية في محافظة إب في ضوء إدارة المعرفة .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 467 - 496. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.1462
فيصل حمود ابوبكر محمود الشراعي (2026) ‘الكفايات الوظيفية اللازمة لمديري الإدارات التعليمية في محافظة إب في ضوء إدارة المعرفة ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 467 - 496. doi: 10.59628/jhs.v5i1.1462
@article{jhs2026_art1462,
author = {فيصل حمود ابوبكر محمود الشراعي},
title = {الكفايات الوظيفية اللازمة لمديري الإدارات التعليمية في محافظة إب في ضوء إدارة المعرفة },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {يناير}, pages = {467 - 496}, doi = {10.59628/jhs.v5i1.1462},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.1462},}
هدفت الدراسة الى تحديد أهم المتطلبات اللازم توافرها لتطوير أداء كليات المجتمع الحكومية اليمنية في ضوء مبادئ الحوكمة
ولتحقيق هدف الدراسة اعتمد منهج البحث الوصفي التحليلي، بتصميم وتطبيق استبانة على عينة بلغت (134) فرداً من موظفي كليات المجتمع الحكومية باليمن، وقد توصلت الدراسة الى عدة نتائج أهمها: ان متوسط درجة الأهمية الكلية للمتطلبات اللازمة توافرها لتطوير اداء كليات المجتمع باليمن جاءت بدرجة أهمية عالية، بلغت نسبة الموافقة الكلية على أهمية المتطلبات ككل من وجهة نظر الموظفين الأكاديميين والإداريين (عينة الدراسة) (80.82%)، وقد اشتملت قائمة المتطلبات على (25) متطلب جميعها جاءت بدرجة أهمية عالية أو عالية جداً، وتوزعت ضمن خمسة مجالات هي على الترتيب بحسب الأعلى أهمية: المتطلبات المادية، المتطلبات التنظيمية، المتطلبات الأكاديمية، المتطلبات التكنولوجية وأخيراً المتطلبات البشرية.. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.
صباح يحيى صالح الفقيه، عبد الجبار الطيب أمين النور، عبد الرحمن محمد الشرجبي (2024). المتطلبات اللازم توافرها لتطوير أداء كليات المجتمع الحكومية اليمنية في ضوء مبادئ الحوكمة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.554
صباح يحيى صالح الفقيه، عبد الجبار الطيب أمين النور، عبد الرحمن محمد الشرجبي. “المتطلبات اللازم توافرها لتطوير أداء كليات المجتمع الحكومية اليمنية في ضوء مبادئ الحوكمة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.554. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
صباح يحيى صالح الفقيه، عبد الجبار الطيب أمين النور، عبد الرحمن محمد الشرجبي. 2024. “المتطلبات اللازم توافرها لتطوير أداء كليات المجتمع الحكومية اليمنية في ضوء مبادئ الحوكمة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.554
صباح يحيى صالح الفقيه، عبد الجبار الطيب أمين النور، عبد الرحمن محمد الشرجبي (2024) ‘المتطلبات اللازم توافرها لتطوير أداء كليات المجتمع الحكومية اليمنية في ضوء مبادئ الحوكمة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v1i1.554
@article{jhs2024_art554,
author = {صباح يحيى صالح الفقيه، عبد الجبار الطيب أمين النور، عبد الرحمن محمد الشرجبي},
title = {المتطلبات اللازم توافرها لتطوير أداء كليات المجتمع الحكومية اليمنية في ضوء مبادئ الحوكمة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يناير}, doi = {10.59628/jhs.v1i1.554},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.554},}
هدف هذا البحث إلى التعرف على معالم ومواصفات المدرسة النبوية المحمدية في القيادة من خلال أبرز نماذجها وبالخصوص رائدها الأول ونموذجها الأرقى والأكمل نبي هذه الأمة وقائدها وقدوتها محمد المصطفى صلى الله عليه وآله وسلم، ثم النموذج الآخر الذي يمثل امتدادًا سليمًا ومجسدًا للمدرسة المحمدية في معالمها ومواصفاتها ورائدًا في مجال القيادة والتنظير لها، وهو الإمام علي بن أبي طالب عليه السلام، وقد انتهج الباحث في ذلك المنهجين الوصفي والاستقرائي، وقد تكون البحث من محورين أساسيين، هما: المحور الأول: الرسول القائد محمد صلى الله عليه وآله وسلم ومعالم ومواصفات القيادة لديه، والمحور الثاني: الإمام علي بن أبي طالب (أنموذج شاهد على عظمة الدين وتأثير المدرسة المحمدية)، وقد تضمن كل من هذين المحورين عدة مباحث بينت معالم ومواصفات القيادة لدى النبي الكريم صلى الله عليه وآله وسلم وكذلك الإمام علي عليه السلام، وخلص البحث إلى النتائج والمقترحات المستخلصة في نهايته.
عبدالله حسن محمد الرازحي (2025). المدرسة النبوية المحمدية في القيادة ( المعالم والموصفات ). مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 545 - 574. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.1209
عبدالله حسن محمد الرازحي. “المدرسة النبوية المحمدية في القيادة ( المعالم والموصفات ).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 545 - 574. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.1209. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبدالله حسن محمد الرازحي. 2025. “المدرسة النبوية المحمدية في القيادة ( المعالم والموصفات ).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 545 - 574. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.1209
عبدالله حسن محمد الرازحي (2025) ‘المدرسة النبوية المحمدية في القيادة ( المعالم والموصفات )’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 545 - 574. doi: 10.59628/jhs.v4i1.1209
@article{jhs2025_art1209,
author = {عبدالله حسن محمد الرازحي},
title = {المدرسة النبوية المحمدية في القيادة ( المعالم والموصفات )},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {يناير}, pages = {545 - 574}, doi = {10.59628/jhs.v4i1.1209},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.1209},}
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى كل من المسؤولية الاجتماعية ومرونة الأنا والعلاقة بينهما لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في المرحلة الثانوية في مدينة الحديدة بالجمهورية اليمنية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (200) طالبة، وبغرض جمع البيانات تم استخدام مقياسين، هما: مقياس المسؤولية الاجتماعية ومقياس مرونة الأنا، وبعد إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة للبيانات المدخلة في البرنامج الإحصائي SPSS، أظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى عال لدى طالبات الصف الثاني الثانوي على الدرجة الكلية لمقياس المسؤولية الاجتماعية، وفي بعدي المسؤولية الذاتية والمسؤولية الأخلاقية، ومستوى متوسط في بعد المسؤولية الجماعية، كما أظهرت نتائج الدراسة مستوى عاليًا في الدرجة الكلية لمقياس مرونة الأنا وعلى جميع الأبعاد (المرونة الاجتماعية، المرونة الانفعالية، المرونة والعقلية)، علاوة على ذلك أظهرت النتائج أنه لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين المسؤولية الاجتماعية ومرونة الأنا لدى طالبات الصف الثاني ثانوي.
زمزم عيسى عبدالله جله، عبده سعيد الصنعاني ، أمة الرزاق محمد الوشلي (2025). المسؤولية الاجتماعية وعلاقتها بمرونة الأنا لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مدينة الحديدة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 167 - 184. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.1078
زمزم عيسى عبدالله جله، عبده سعيد الصنعاني ، أمة الرزاق محمد الوشلي . “المسؤولية الاجتماعية وعلاقتها بمرونة الأنا لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مدينة الحديدة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 167 - 184. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.1078. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
زمزم عيسى عبدالله جله، عبده سعيد الصنعاني ، أمة الرزاق محمد الوشلي . 2025. “المسؤولية الاجتماعية وعلاقتها بمرونة الأنا لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مدينة الحديدة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 167 - 184. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.1078
زمزم عيسى عبدالله جله، عبده سعيد الصنعاني ، أمة الرزاق محمد الوشلي (2025) ‘المسؤولية الاجتماعية وعلاقتها بمرونة الأنا لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مدينة الحديدة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 167 - 184. doi: 10.59628/jhs.v4i10.1078
@article{jhs2025_art1078,
author = {زمزم عيسى عبدالله جله، عبده سعيد الصنعاني ، أمة الرزاق محمد الوشلي },
title = {المسؤولية الاجتماعية وعلاقتها بمرونة الأنا لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مدينة الحديدة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {أكتوبر}, pages = {167 - 184}, doi = {10.59628/jhs.v4i10.1078},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.1078},}
هدفت الدراسة إلى الكشف عن المشكلات التي يعاني منها الطلبة المتفوقين دراسياً في المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة – صنعاء. تكونت عينة الدراسة من (163) طالبا وطالبة من المدارس الحكومية العامة والخاصة والمدارس الأهلية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية، وتم استخدام قائمة للمشكلات من إعداد الباحث، معتمدا على المنهج الوصفي المسحي.
توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن المشكلات التي يعاني منها الطلبة المتفوقين دراسياً في المجالات كافة جاءت بمستوى متوسط ؛ ما عدى المشكلات الأسرية جاءت بمستوى ضعيف وأقل المجالات رتبة، أما أعلى رتبة في المجالات جاءت المشكلات التعليمية وبمستوى متوسط، أما على مستوى الدرجة الكلية للمقياس فكانت النتيجة بنسبة مئوية (57.33%) ومستوى عام متوسط. وتوصلت الدراسة إلى أن المشكلات لدى عينة الدراسة على مستوى كل مشكلة تفاوتت بين المستويات الثلاث عالية ومتوسطة ومنخفضه، وأنه لا توجد فروق على مقياس المشكلات يعزى لمتغير النوع في جميع المجالات؛ عدى وجود فروق في المجال الانفعالي تجاه الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال المشكلات الانفعالية يعزى لمتغير نوع المدرسة (حكومي، أهلي) وذلك في اتجاه المدارس الأهلية؛ في حين لم تظهر أي فروق في بقية المجالات وفقاً لمتغير نوع المدرسة (حكومي، أهلي). كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق لدى عينة الدراسة في مجال المشكلات التعليمية والدرجة الكلية وفقاً لمتغير نوع المدرسة الحكومية (عامة، خاصة) وذلك اتجاه المدارس العامة؛ في حين لم تظهر أي فروق في بقية المجالات والدرجة الكلية. كما بينت النتائج وجود فروق لدى عينة الدراسة يعزى لمتغير الصف الدراسي في محوري (المشكلات التعليمية والمشكلات الأسرية) تجاه الصف الثاني الثانوي.
لطف الله علي لطف الله الاحزم (2023). المشكلات الشائعة لدى الطلبة المتفوقين دراسيًا في المرحلة الثانوية بمدارس أمانة العاصمة-صنعاء.. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.506
لطف الله علي لطف الله الاحزم. “المشكلات الشائعة لدى الطلبة المتفوقين دراسيًا في المرحلة الثانوية بمدارس أمانة العاصمة-صنعاء..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.506. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
لطف الله علي لطف الله الاحزم. 2023. “المشكلات الشائعة لدى الطلبة المتفوقين دراسيًا في المرحلة الثانوية بمدارس أمانة العاصمة-صنعاء..” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.506
لطف الله علي لطف الله الاحزم (2023) ‘المشكلات الشائعة لدى الطلبة المتفوقين دراسيًا في المرحلة الثانوية بمدارس أمانة العاصمة-صنعاء.’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v4i2.506
@article{jhs2023_art506,
author = {لطف الله علي لطف الله الاحزم},
title = {المشكلات الشائعة لدى الطلبة المتفوقين دراسيًا في المرحلة الثانوية بمدارس أمانة العاصمة-صنعاء.},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {أكتوبر}, doi = {10.59628/jhs.v4i2.506},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.506},}
هدفت الدراسة إلى معرفة الملاءمة بين مخرجات مؤسسات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل بالجمهورية اليمنية في ضوء الرؤية الوطنية 2030م، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي بنوعيه المسحي والتحليلي، تم مسح الوثائق المتعلقة بمخرجات التعليم ومواءمتها مع سوق العمل، كما تم مسح أدبيات الرؤية الوطنية، لمعرفة مستهدفاتها وأهدافها الاستراتيجية لتحسين مخرجات مؤسسات التعليم العالي ومواءمتها مع متطلبات سوق العمل، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أبرز النتائج: ضعف الملاءمة بين مخرجات مؤسسات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل، هناك فجوة بين مخرجات مؤسسات التعليم العالي واحتياجات سوق العمل، عدم إشراك سوق العمل في رسم السياسات التعليمية، والخطط الاستراتيجية، لمعرفة متطلبات سوق العمل، كما قدمت الدراسة عددا من التوصيات أهمها: إعادة هيكلة كليات العلوم الإنسانية بما تلبي احتياجات سوق العمل من مخرجات المؤسسات التعليمية، إعادة رسم سياسة التعليم العالي في اليمن بما يلبي مستهدفات وأهداف الرؤية الوطنية
محمد علي حسين الشامي، فتحية أحمد حسين العلايا ، عليين علي محمد العماري (2025). الملاءمة بين مخرجات مؤسسات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل بالجمهورية اليمنية . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 532 – 560. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i4.1326
محمد علي حسين الشامي، فتحية أحمد حسين العلايا ، عليين علي محمد العماري . “الملاءمة بين مخرجات مؤسسات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل بالجمهورية اليمنية .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 532 – 560. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i4.1326. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
محمد علي حسين الشامي، فتحية أحمد حسين العلايا ، عليين علي محمد العماري . 2025. “الملاءمة بين مخرجات مؤسسات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل بالجمهورية اليمنية .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 532 – 560. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i4.1326
محمد علي حسين الشامي، فتحية أحمد حسين العلايا ، عليين علي محمد العماري (2025) ‘الملاءمة بين مخرجات مؤسسات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل بالجمهورية اليمنية ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 532 – 560. doi: 10.59628/jhs.v4i4.1326
@article{jhs2025_art1326,
author = {محمد علي حسين الشامي، فتحية أحمد حسين العلايا ، عليين علي محمد العماري },
title = {الملاءمة بين مخرجات مؤسسات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل بالجمهورية اليمنية },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {أبريل}, pages = {532 – 560}, doi = {10.59628/jhs.v4i4.1326},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i4.1326},}
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد المهارات اللغوية اللازمة لطلبة جامعة صنعاء، لمحاولة حل مشكلة الضعف اللغوي لديهم، ومن أجل تحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة الإجراءات الآتية:
أحلام محمد محمد شرف الدين (2024). المهارات اللغوية اللازمة لطلبة المستوى الأول في جامعة صنعاء (دراسة ميدانية). مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.630
أحلام محمد محمد شرف الدين. “المهارات اللغوية اللازمة لطلبة المستوى الأول في جامعة صنعاء (دراسة ميدانية).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.630. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
أحلام محمد محمد شرف الدين. 2024. “المهارات اللغوية اللازمة لطلبة المستوى الأول في جامعة صنعاء (دراسة ميدانية).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.630
أحلام محمد محمد شرف الدين (2024) ‘المهارات اللغوية اللازمة لطلبة المستوى الأول في جامعة صنعاء (دراسة ميدانية)’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v1i1.630
@article{jhs2024_art630,
author = {أحلام محمد محمد شرف الدين},
title = {المهارات اللغوية اللازمة لطلبة المستوى الأول في جامعة صنعاء (دراسة ميدانية)},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يناير}, doi = {10.59628/jhs.v1i1.630},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.630},}
أوضح الشهيد القائد أن الهوية الإيمانية هي هوية أصيلة لدى الإنسان المسلم، مصدرها هو الإسلام والقرآن الكريم الذي شرف الله به الأمة، وهي هوية مرتبطة بالإيمان العملي الذي ورد في كثير من آيات الله في كتابه ومثله أنبياء الله ورسله، وأن الإيمان بالله وملائكته وكتبه ورسله له دلالات وأبعاد اعتقادية وعملية، وقد تميز أهل اليمن بهوية إيمانية خاصة دل عليها حديث النبي صلى الله عليه وآله وسلم " الإيمان يمان" وقوله أيضا: " إني لأجد نفس الرحمن من اليمن"؛ والسر في تميز أهل اليمن في إيمانهم هو ارتباطهم بأهل البيت عليهم السلام ومناصرتهم لهم وعلاقتهم الوثيقة بهم، وقد بذل الشهيد القائد السيد حسين بدرالدين الحوثي جهودا كبيرة في تأصيل وتثبيت الهوية الإيمانية من خلال جهوده في الجانب التوعوي والثقافي والعلمي ومواقفه المختلفة في سبيل ذلك، وقد أكد الشهيد القائد أن الأعداء يسعون بكل ما أمكنهم من أساليب ووسائل ومواقف لإبعاد الأمة الإسلامية عن هويتها الحقيقية وعن دينها؛ لكي يسهل لهم السيطرة عليها، وإن تخلي الإمة عن هويتها الإيمانية له أبعاد كبيرة وخطيرة يجعل الأمة بعيدة عن مصادر هدايتها وعزتها وكرامتها، وتكون معرضة للفساد والانحراف وتسلط الأعداء، ولذلك لا بد من المحافظة على هويتنا الإيمانية وتنميتها وتقويتها لدى جميع المسلمين، ولا يكون ذلك إلا بالتمسك بالقرآن الكريم وثقافته، والارتباط بأعلام الهدى قرناء القرآن، وترسيخ المبادئ الإيمانية لدى الجميع وفي مقدمتهم الشباب والناشئة حتى لا يكونوا عرضة للانحراف وتغيير الهوية الإيمانية والتنكر لها..
عبدالله حسن محمد الرازحي (2024). الهـوية الإيمـانيـة في فكـر الشهيد القائد السيد حسين بدرالدين الحوثي (الدلالات والأبعاد). مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 310 - 340. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.777
عبدالله حسن محمد الرازحي. “الهـوية الإيمـانيـة في فكـر الشهيد القائد السيد حسين بدرالدين الحوثي (الدلالات والأبعاد).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 310 - 340. https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.777. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبدالله حسن محمد الرازحي. 2024. “الهـوية الإيمـانيـة في فكـر الشهيد القائد السيد حسين بدرالدين الحوثي (الدلالات والأبعاد).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 310 - 340. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.777
عبدالله حسن محمد الرازحي (2024) ‘الهـوية الإيمـانيـة في فكـر الشهيد القائد السيد حسين بدرالدين الحوثي (الدلالات والأبعاد)’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 310 - 340. doi: 10.59628/jhs.v1i2.777
@article{jhs2024_art777,
author = {عبدالله حسن محمد الرازحي},
title = {الهـوية الإيمـانيـة في فكـر الشهيد القائد السيد حسين بدرالدين الحوثي (الدلالات والأبعاد)},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {مارس}, pages = {310 - 340}, doi = {10.59628/jhs.v1i2.777},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.777},}
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اتجاهات طلبة قسم اللغة الإنجليزية في جامعة إب نحو استخدام استراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهاراتهم الكتابية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بالتصميم الكمي لتحقيق أهداف الدراسة. ولجمع البيانات، استخدمت الدراسة استبانتين بحسب مقياس ليكرت. وتم اختيار جميع طلبة المستوى الثاني بقسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية في جامعة إب للمشاركة قصديا في هذه الدراسة. وتم جمع البيانات من خلال استبانة ثلاثية المقياس لمعرفة أهم مهارات الكتابة بحسب تصور الطلبة ومن خلال استبانة خماسية المقياس لتقصي اتجاهاتهم حول استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهاراتهم الكتابية. وتم تحليل البيانات المجمعة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) الإصدار 24. وتمت جدولة البيانات التي تم الحصول عليها وحسابها وجدولتها لتحليلها باستخدام الإحصاء الوصفي (المتوسطات والانحراف المعياري، متوسط الرتب، ومجموع الرتب). وقد أظهرت نتائج الدراسة أهم مهارات الكتابة في تصور طلبة قسم اللغة الإنجليزية. وفي ضوء النتائج، توزعت أهم مهارات الكتابة على أربع مجالات رئيسية تشمل 40 فقرة من حيث التنظيم والمحتوى والقواعد وميكانيكا الكتابة. كما عرضت الدراسة اتجاهات الطلبة نحو استخدام استراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهاراتهم الكتابية. كما أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطلبة كانت إيجابية بشكل عالي جدا. وكان من أهم توصيات الدراسة تطبيق استراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية الأخرى لدى الطلبة وكذا تطبيق الاستراتيجية في كليات وجامعات أخرى.
محمد عبدالله محمد نورالدين، فازع خالد العزي محمد المسلمي (2023). برنامج مقترح قائم على إستراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهارات الكتابة بين طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة اب . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.290
محمد عبدالله محمد نورالدين، فازع خالد العزي محمد المسلمي. “برنامج مقترح قائم على إستراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهارات الكتابة بين طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة اب .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.290. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
محمد عبدالله محمد نورالدين، فازع خالد العزي محمد المسلمي. 2023. “برنامج مقترح قائم على إستراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهارات الكتابة بين طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة اب .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.290
محمد عبدالله محمد نورالدين، فازع خالد العزي محمد المسلمي (2023) ‘برنامج مقترح قائم على إستراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهارات الكتابة بين طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة اب ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v4i1.290
@article{jhs2023_art290,
author = {محمد عبدالله محمد نورالدين، فازع خالد العزي محمد المسلمي},
title = {برنامج مقترح قائم على إستراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهارات الكتابة بين طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة اب },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {أغسطس}, doi = {10.59628/jhs.v4i1.290},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i1.290},}
هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الثانوية بالعاصمة صنعاء، في ضوء مدخل الإبداع الإداري، وذلك من خلال الكشف عن درجة أهمية تطوير أداء مديري المدارس الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء، في ضوء مدخل الإبداع الإداري، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت استبانة مكونة من(28) فقرة، جرى تطبيقها على عينة مكونه (87) مديرًا ومديرة مدرسة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: أن درجة أهمية تطوير أداء مديري المدارس الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء في ضوء مدخل الإبداع الإداري بحسب وجهات نظر المديرين العاملين فيها، ولمختلف المجالات، جاءت بدرجة أهمية "كبيرة جدا"، بمتوسط (4.20)، وعلى مستوى المجالات؛ حصل مجال المرونة على أعلى متوسط (4.28)، ثم مجال الحساسية للمشكلات بمتوسط (4.23)، وكلاهما بدرجة أهمية (كبيرة جداً)، وجاء مجال الأصالة في المرتبة الثالثة وبمتوسط حسابي (4.19) وبدرجة أهمية "كبيرة"، وأخيراً مجال الطلاقة بمتوسط (4.15) وبدرجة أهمية "كبيرة".
وتم اقتراح برنامج تدريبي لتطوير أداء مديري المدارس الثانوية في ضوء مهارات الإبداع الأساسية، (الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والحساسية للمشكلات).
عبدالله علي هادي العفاد، سارة عيضة مهدي الحيلة (2023). بناء برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء في ضوء مدخل الإبداع الإداري . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.254
عبدالله علي هادي العفاد، سارة عيضة مهدي الحيلة. “بناء برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء في ضوء مدخل الإبداع الإداري .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.254. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبدالله علي هادي العفاد، سارة عيضة مهدي الحيلة. 2023. “بناء برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء في ضوء مدخل الإبداع الإداري .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.254
عبدالله علي هادي العفاد، سارة عيضة مهدي الحيلة (2023) ‘بناء برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء في ضوء مدخل الإبداع الإداري ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v4i2.254
@article{jhs2023_art254,
author = {عبدالله علي هادي العفاد، سارة عيضة مهدي الحيلة},
title = {بناء برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء في ضوء مدخل الإبداع الإداري },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {أكتوبر}, doi = {10.59628/jhs.v4i2.254},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.254},}
تهدف هذه الدراسة إلى تشخيص آثار التجارة الفوضوية على التناسق الوظيفي للوسط الحضري وتحليلها، والبحث في طرق معالجاتها في مديرية التحرير بمدينة صنعاء، فهذه التجـارة العشوائية تصنـف ضمـن الظواهـر الاجتماعية والاقتصادية القديمة، لمـا لهـا مـن جـذور ثقافيـة ضاربـة فـي القدم غيـر أن بُعـدها التاريخـي والثقافـي ليـس مرتبطا بخصوصية يمنية قديمة فقط، ففي اليمن الحديث يلاحظ أن أنشطة التجارة الفوضوية كانت في المقام الأول نتيجة لضعـف التجهيـزات الأساسية والخدمـات الاجتماعية، وعجـز الاقتصاد الوطني علـى خلـق فـرص عمل كافية تلبي حاجة المجتمع والطلب المتنامي لتشغيل القوى العاملة، فضلاً عن توالـي مواسم الحروب والتناوب مع فترات يبرز فيها وجود المشاكل السياسية التي مازالت تعصف باليمن أحدثها منذ ستينيات القرن الماضي وما زالت حتى الآن، وما ينجم عنها من معانـاة معظم السكان وما تفرزه من فقـر مترافقاً مع قلـة الإمكانيات المتاحة، كلهـا أسـباب دفعت فئـة واسـعة مـن القوى العاملة العاطلين للبحث عـن العمل وخصوصا التوجه إلى قطاع تجارة التجزئة المتجولة في شوارع العاصمة الأمر الذي أدى إلـى ممارسـة التجـارة الفوضوية في مدينة صنعاء، ومنها مركز المدينة وقلبها التجاري محل الدراسة، منطقة التحرير، وقد ترتب على هذه الممارسة مجموعة من المشاكل والاختلالات الحضرية في مديرية التحرير، أهمها التحديات الاقتصاديـة والاجتماعيـة والبيئيـة التي وضعتها أمام الدولـة والمجتمع الحضري بالمديرية.
إن إحدى النتائج التي توصلت إليه هذه الدراسة هو الإشارة إلى أن التجارة الفوضوية في مديرية التحرير بمدينة صنعاء، آخذة في التنامي والاتساع داخل الوسط الحضري مخلفة مع كل توسع آثارا اقتصادية واجتماعية وبيئية سلبية، حيث أصبحت تشكل عقبة فعلية أمام مسار التنمية وهي من أكبر المعوقات التي تزيد من تعقيد الأزمة الحضرية التي تعيشها المدينة، لذلك فإن هذه الدراسة تناولت تشخيص وتحليل واقع التجارة الفوضوية ومعرفة عواملها وأسباب وجودها، وتقييم مدى انتشارها في المجال الحضري بمديرية التحرير، وإيضاح موقف التشريع اليمني منها، وتحليل خصائص التجارة الفوضوية بهدف تقويض أسسها، والوقوف على الآثار والأبعاد والتداعيـات الاقتصادية والاجتماعية والبيئيـة المترتبة على هذه الممارسة التجـارية، فضلاً عن توضيح أضرارها ومدى خطورتها في ضياع القيمة الجمالية للمدينة، وظهورها بمظهر غير حضاري لا يتناسب مع قيمتها التاريخية والحضارية، لذلك وجب معالجتها وإصلاحها في إطار دمجها بمسار التخطيط والتنمية المتكاملة لوظائف المدينة بهدف الدفع بعجلة التنمية المحلية بالمدينة.
تمركزت منهجية الدراسة بشكل أساسي علـى المـنهج الوصـفي التحليلي والكمي بدءاً بجمـع المعلومـات المتـوفرة عـن مدينة صنعاء من التقارير والمصادر الثانوية، بالإضـافة إلـى اعتماد المسـح الميـداني الشـامل لكافة الأنشطة التجارية الفوضوية في مديرية التحرير وتصنيف أنواعها وطرق توطينها وإسقاطها على خرائط المدينة والمديرية باستخدام برنامج ArcGIS 10.8، إلى جانب معالجة البيانات الإحصائية وإنتاج الجداول والبيانات الرقمية من خلال استخدام برنامج spss، كما تم توظيف المعاينة الموقعية إجراء المقـابلات الشخصـية لملء استمارة الاستبانة المتعلقة بالتجار الممارسين مهنة التجارة الفوضوية لفهم خصائصهم وواقع التجارة الفوضوية التي أدت إلى اكتساح النسيج الحضري بالمديرية، كما تم إسناد وتوضيح البيانات بالصور المعبرة، ومن هذا المنطلق فقد توصلت الدراسة إلى مخرجات تمثلت بمجموعة من النتائج والمعروضة في متن الدراسة أهمها: أن النسيج الحضري في مديرية التحرير بمدينة صنعاء يعيش - في القرن الواحد والعشرين -حالة من الفوضـى الناجمة عن ممارسة التجارة الفوضوية نتيجة احتلال التجار المساحات العامة المخصصة للاستخدامات الحضرية ضمن مرافق المدينة ومـا ترتب عليه مـن عكس صـورة سـلبية للمـدينة، وانتشار الضوضـاء، وعرقلـة حركـة السير والمـرور، وما تسببه من التلــوث البيئــي، والمنافســة غيــر المتكافئــة مــع القطــاع الاقتصادي المنظــم، وترويــج بضائــع دون المعايير المرغوبة قــد تشــكل خطـورة علـى المسـتهلك، ومآلات هذه الممارسة العشوائية في توسـيع حجـم القطـاع غيـر المنظـم فـي الاقتصاد الوطنـي، مما ينعكس في نهاية الأمر بالسلب على مسار التنمية، وبناءً على النتائج فقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها تطبيق الحلول العملية المدرجة في متن الدراسة، وهي محاولة تأطير وهيكلة الوضع القائم الغير منظم وضمه إلى التجارة القانونية، وجعلها أحد أساسات التنمية بالمدينة أي التعامل معها باعتبارها إحدى الموارد الاقتصادية المستقبلية للدولة والمجالس المحلية.
دارس ابو نشطان (2023). تأثر التجارة الفوضوية على الوسط الحضري وطرق معالجاتها: دراسة ميدانية لمديرية التحرير بمدينة صنعاء . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i2.631
دارس ابو نشطان. “تأثر التجارة الفوضوية على الوسط الحضري وطرق معالجاتها: دراسة ميدانية لمديرية التحرير بمدينة صنعاء .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v5i2.631. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
دارس ابو نشطان. 2023. “تأثر التجارة الفوضوية على الوسط الحضري وطرق معالجاتها: دراسة ميدانية لمديرية التحرير بمدينة صنعاء .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i2.631
دارس ابو نشطان (2023) ‘تأثر التجارة الفوضوية على الوسط الحضري وطرق معالجاتها: دراسة ميدانية لمديرية التحرير بمدينة صنعاء ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v5i2.631
@article{jhs2023_art631,
author = {دارس ابو نشطان},
title = {تأثر التجارة الفوضوية على الوسط الحضري وطرق معالجاتها: دراسة ميدانية لمديرية التحرير بمدينة صنعاء },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {ديسمبر}, doi = {10.59628/jhs.v5i2.631},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i2.631},}
هدف هذا البحث إلى معرفة تأثير حكاية القصص القصيرة على الإنتاج اللفظي للطلاب اليمنيين الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. اختيرت العينة المطلوبة للبحث عشوائياً من طلاب المستوى الثاني قسم اللغة الإنجليزية، كلية التربية، جامعة صنعاء، وتم توزيع العينة عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية وأخرى ضابطة. بعد تنفيذ الاختبار القبلي للمجموعتين درس طلاب المجموعة التجريبية (Spoken English) من خلال تقنية حكاية القصة القصيرة بينما درست المجموعة الضابطة هذه المادة من خلال الطريقة التقليدية على مدى أربعة أسابيع اخضعت بعدها المجموعتان إلى الاختبار البعدي. اسفرت النتائج عن وجود تطور إيجابي ملحوظ في أداء المجموعة التجريبية.
Amirh Ali Ahmad Aloudi (2023). تأثير حكاية القصص القصيرة على تطوير الإنتاج اللفظي للطلاب اليمنيين الدارسين للغة الانجليزية كلغة اجنبية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.479
Amirh Ali Ahmad Aloudi. “تأثير حكاية القصص القصيرة على تطوير الإنتاج اللفظي للطلاب اليمنيين الدارسين للغة الانجليزية كلغة اجنبية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.479. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
Amirh Ali Ahmad Aloudi. 2023. “تأثير حكاية القصص القصيرة على تطوير الإنتاج اللفظي للطلاب اليمنيين الدارسين للغة الانجليزية كلغة اجنبية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.479
Amirh Ali Ahmad Aloudi (2023) ‘تأثير حكاية القصص القصيرة على تطوير الإنتاج اللفظي للطلاب اليمنيين الدارسين للغة الانجليزية كلغة اجنبية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v4i2.479
@article{jhs2023_art479,
author = {Amirh Ali Ahmad Aloudi},
title = {تأثير حكاية القصص القصيرة على تطوير الإنتاج اللفظي للطلاب اليمنيين الدارسين للغة الانجليزية كلغة اجنبية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {أكتوبر}, doi = {10.59628/jhs.v4i2.479},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.479},}
تناولت هذه الدراسة تنفيذ مخرجات مبادرة تعليمية مبتكرة تهدف إلى مواجهة الانقطاع التعليمي الذي يعاني منه طلبة قطاع غزة نتيجة الصراعات المستمرة، التي أطلقتها جامعة النجاح الوطنية بالتعاون مع عدد من المؤسسات التعليمية، حيث أتاحت للطلبة فرصة استكمال دراستهم الجامعية كطلبة زائرين بشكل إلكتروني (عن بعد) وتم اعتماد جامعة الأقصى كنموذج لتحليل فعالية التجربة وتحدياتها.
استخدمت الدراسة منهجية وصفية نوعية لجمع البيانات من خلال مجموعات بؤرية، اعتمدت على المقابلات، وتحليل محتوى تقارير مؤسسية، وأظهرت النتائج أن المبادرة أعادت الأمل للطلبة ووفرت فرصة لاستمرارية التعليم، رغم العقبات الكبيرة التي شملت ضعف الاتصال بالإنترنت، نقص البنية التحتية الرقمية، والضغط النفسي الذي يعاني منه الطلبة، كما أظهر المدرسون مرونة عالية في التعامل مع التحديات، واستخدموا طرق تدريس متنوعة للتكيف مع الظروف المختلفة للطلبة.
أكدت الدراسة على أهمية التعلم الإلكتروني كأداة لضمان استمرارية التعليم في أوقات الأزمات، كما تقدم رؤى حول تجارب الطلبة والمدرسين، مشددة على ضرورة تعزيز الدعم التقني والنفسي والاجتماعي للطلبة، وتحسين البنية التحتية الرقمية لضمان فاعلية مثل هذه المبادرات التعليمية.
سائدة عفونة، أحمد عبدالمجيد المبحوح، مهند عبدالله التعبان، ياسر عبدالرحمن صالحه، صابرين وجيه جميل وهدان (2025). تجربة التعلم الالكتروني بمبادرة تمكين طلبة غزة من استكمال تعليمهم الجامعي كطلبة زائرين في جامعة النجاح الوطنية، جامعة الأقصى أنموذجًا. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 392- 411. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.1430
سائدة عفونة، أحمد عبدالمجيد المبحوح، مهند عبدالله التعبان، ياسر عبدالرحمن صالحه، صابرين وجيه جميل وهدان. “تجربة التعلم الالكتروني بمبادرة تمكين طلبة غزة من استكمال تعليمهم الجامعي كطلبة زائرين في جامعة النجاح الوطنية، جامعة الأقصى أنموذجًا.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 392- 411. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.1430. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
سائدة عفونة، أحمد عبدالمجيد المبحوح، مهند عبدالله التعبان، ياسر عبدالرحمن صالحه، صابرين وجيه جميل وهدان. 2025. “تجربة التعلم الالكتروني بمبادرة تمكين طلبة غزة من استكمال تعليمهم الجامعي كطلبة زائرين في جامعة النجاح الوطنية، جامعة الأقصى أنموذجًا.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 392- 411. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.1430
سائدة عفونة، أحمد عبدالمجيد المبحوح، مهند عبدالله التعبان، ياسر عبدالرحمن صالحه، صابرين وجيه جميل وهدان (2025) ‘تجربة التعلم الالكتروني بمبادرة تمكين طلبة غزة من استكمال تعليمهم الجامعي كطلبة زائرين في جامعة النجاح الوطنية، جامعة الأقصى أنموذجًا’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 392- 411. doi: 10.59628/jhs.v4i2.1430
@article{jhs2025_art1430,
author = {سائدة عفونة، أحمد عبدالمجيد المبحوح، مهند عبدالله التعبان، ياسر عبدالرحمن صالحه، صابرين وجيه جميل وهدان},
title = {تجربة التعلم الالكتروني بمبادرة تمكين طلبة غزة من استكمال تعليمهم الجامعي كطلبة زائرين في جامعة النجاح الوطنية، جامعة الأقصى أنموذجًا},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {فبراير}, pages = {392- 411}, doi = {10.59628/jhs.v4i2.1430},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.1430},}
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل المخاطر بمحطات البترول في مدينة صنعاء باستخدام تقنيات نظم المعلومات الجغرافية، من خلال الوقوف على التطور التاريخي للمحطات ومخاطرها، ومدى تطبيق الضوابط والإجراءات التنظيمية لاختيار مواقع إنشائها، والتزامها بمعايير الأمان والسلامة للحد من المخاطر، وتقييم كفاءة توزيع المرافق اللازمة لإدارة مخاطرها، وإبراز المخاطر المتوقع حدوثها بغية الوصول إلى بناء قاعدة بيانات خدمية باستخدام نظم المعلومات الجغرافية في مجال إدارة المخاطر في محطات البترول، واتبعت هذه الدراسة على منهج تحليل النظم في تحليل البيانات وإنشاء الخرائط وتحليلها باستخدام نظم المعلومات الجغرافية، بهدف فهم التنظيم المكاني للظاهرة المكانية وإيجاد حل للمشكلة.
كما تم الاعتماد على منهج الأسلوب الوصفي التحليلي، الذي يعتمد على دراسة الظاهرة كما هي على أرض الواقع، ومن ثم وصفها وتحليلها بغية الاستدلال بالمشكلة قيد الدراسة، وكذا على الأسلوب الكمي والمعالجة الحسابية لجزئيات الموضوع في حدود البيانات التي تم الحصول عليها من الدراسة الميدانية، والتي بنيت بشكل رئيسي على البيانات التي تم جمعها ميدانياً، واشتملت على قسمين رئيسيين هما الحصر الشامل لمحطات البترول ومراكز الدفاع المدني والاسعاف والشرطة في المدينة، تلا هذه المرحلة استخدام خريطة الأساس للمدينة وقد اعتمدت هذه الدراسة بشكل رئيسي على البيانات المكانية في تحديد الموقع من خلال جهاز نظام تحديد الموقع GPS، التي توضح مواقع محطات البترول، ومواقع مراكز الدفاع المدني والشرطة والاسعاف ومن ثم نقلها على خريطة المدينة، والثاني على الملاحظة المستمرة والزيارات الميدانية لقياس معايير وضوابط الأمان وشروط إنشاء تلك المحطات، ومدى تطبيقها على أرض المحطة، والمقابلات الشخصية مع بعض العاملين وملاك المحطات لغرض تزويدنا بالمعلومات اللازمة والتي تتطلبها الدراسة. وقد ساهم هذا العمل في بناء قاعدة بيانات خدمية تم تمثيل بعض من بياناتها في الخرائط التي احتواها متن هذه الدراسة، وكان من أهم نتائجها، أن نمط التوزيع المكاني لهذه المحطات اتخذ النوع المتكدس ولم يتخذ الشكل المنظم لأن انشاءها أرتبط برغبات المستثمرين ولم يرتبط بالقيود والاشتراطات التنظيمية ولم تخضع في أغلبها لمعايير الأمان والسلامة المهنية، نظراً لما تحتويه من مواد خطرة مما يعرض السكان للخطر ويؤدي إلى ضعف الخدمة، إضافة إلى عدم وجود نظام موحد لتحديد المخاطر المتوقعة عن انتشار المحطات وأنه يختلف نطاق التأثير الجغرافي لمخاطر الانفجار عن مخاطر الاشتعال والتسريب والتلوث، كما تم استعراض تطبيقات نظم المعلومات في إدارة المخاطر بمحطات البترول في المدينة، من خلال تطبيق المعايير التخطيطية ومقارنتها بالوضع الراهن تبين وجود نقص وخلل في توزيع مواقع المرافق.
وقد اختتمت الدراسة بعدد من التوصيات منها: إدخال تقنية نظم المعلومات الجغرافية في الخطط الوطنية لإدارة المخاطر في محطات البترول وزيادة إجراءات الوقاية والسلامة في المحطات التي تخرج عن نطاق الخدمة لمراكز الطوارئ، ومعالجة الخلل الناتج عن النقص في تلك المرافق في المدينة، وإنشاء دليل وطني لمخاطر محطات البترول في اليمن.
دارس ابو نشطان (2024). تحليل المخاطر في محطات البترول بمدينة صنعاء باستخدام نظم المعلومات الجغرافية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.752
دارس ابو نشطان. “تحليل المخاطر في محطات البترول بمدينة صنعاء باستخدام نظم المعلومات الجغرافية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.752. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
دارس ابو نشطان. 2024. “تحليل المخاطر في محطات البترول بمدينة صنعاء باستخدام نظم المعلومات الجغرافية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.752
دارس ابو نشطان (2024) ‘تحليل المخاطر في محطات البترول بمدينة صنعاء باستخدام نظم المعلومات الجغرافية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v1i1.752
@article{jhs2024_art752,
author = {دارس ابو نشطان},
title = {تحليل المخاطر في محطات البترول بمدينة صنعاء باستخدام نظم المعلومات الجغرافية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يناير}, doi = {10.59628/jhs.v1i1.752},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.752},}
ركزت دراسات تحليل الخطاب في السياقات الأكاديمية والمهنية على خصائص الكتابة في مختلف التخصصات؛ لكن التخصصات المختلطة لم تحظ بما يكفي من الدراسة والبحث. ولذلك، هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على استخدام علامات الخطاب التواصلية داخل الخطاب في اثنين من التخصصات القانونية المختلطة، هما: القانون الطبي وقانون تقنية المعلومات. ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة أداتين لجمع المعلومات، هما: مجموعة من النصوص يبلغ عددها 150 ملخص لمقالات دراسات بحثية تم اختيارها من مجلتين ذواتي تأثير عالٍ في ذلك المجال. كما تم إجراء مقابلات ذات أسئلة مفتوحة عبر البريد الالكتروني مع سبعة من الباحثين البارزين في مجال الدراسات اللغوية وتحليل الخطاب. واُستخدام نموذج هايلاند (2005م) الخاص بأدوات الخطاب الشخصي داخل الخطاب، بينما حُللت نتائج المقابلات مع الباحثين بالتحليل الموضوعي. أظهرت النتائج بأن الكُتّاب في مجالي القانون الطبي وقانون تقنية المعلومات اتبعوا الخطوات التي يتبعها الكُتّاب في العلوم البحتة والمعتمدة على تفضيل الكتابة الموضوعية المرتكزة على البيانات بدلا من الانطباعات الشخصية. وفي ضوء هذه النتائج يمكن لمعلمي اللغة الانجليزية لأغراض متخصصة ومصممي المناهج ان يقدموا المساعدة للكُتّاب من خلال الكتابة باستخدام الأساليب المتبعة في التخصصات المختلطة. وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات بهدف الكشف عن أساليب الكتابة في المزيد من التخصصات المختلطة.
نسيم علي أحمد الوزير ، عبدالحميد الشجاع (2025). تحليل مقارن لنوع علامات الخطاب التواصلية داخل الخطاب في ملخصات المقالات البحثية في مجالي القانون الطبي وقانون تقنية المعلومات. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 1 - 26. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i4.1465
نسيم علي أحمد الوزير ، عبدالحميد الشجاع. “تحليل مقارن لنوع علامات الخطاب التواصلية داخل الخطاب في ملخصات المقالات البحثية في مجالي القانون الطبي وقانون تقنية المعلومات.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 1 - 26. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i4.1465. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
نسيم علي أحمد الوزير ، عبدالحميد الشجاع. 2025. “تحليل مقارن لنوع علامات الخطاب التواصلية داخل الخطاب في ملخصات المقالات البحثية في مجالي القانون الطبي وقانون تقنية المعلومات.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 1 - 26. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i4.1465
نسيم علي أحمد الوزير ، عبدالحميد الشجاع (2025) ‘تحليل مقارن لنوع علامات الخطاب التواصلية داخل الخطاب في ملخصات المقالات البحثية في مجالي القانون الطبي وقانون تقنية المعلومات’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 1 - 26. doi: 10.59628/jhs.v4i4.1465
@article{jhs2025_art1465,
author = {نسيم علي أحمد الوزير ، عبدالحميد الشجاع},
title = {تحليل مقارن لنوع علامات الخطاب التواصلية داخل الخطاب في ملخصات المقالات البحثية في مجالي القانون الطبي وقانون تقنية المعلومات},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {أبريل}, pages = {1 - 26}, doi = {10.59628/jhs.v4i4.1465},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i4.1465},}
هدف البحث إلى معرفة أسباب تدني التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء، وتشخيص هذا الواقع من خلال الإجابة عن أسئلة البحث الفرعية المضمَّنة في الاستبانة والتي هي أداة البحث المقدمة لمعلمي المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء كنموذج لعينة البحث.
استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، تكون مجتمع البحث من معلمي أمانة العاصمة اختار عينة عشوائية قوامها (133) فرداً من معلمي المرحلة الثانوية، صمم استبانة لجمع البيانات، توصل البحث إلى نتائج كالآتي:
محفوظ علي المعافا (2023). تدني التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة – صنعاء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.226
محفوظ علي المعافا. “تدني التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة – صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.226. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
محفوظ علي المعافا. 2023. “تدني التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة – صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.226
محفوظ علي المعافا (2023) ‘تدني التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة – صنعاء’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v3i2.226
@article{jhs2023_art226,
author = {محفوظ علي المعافا},
title = {تدني التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة – صنعاء},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {يوليو}, doi = {10.59628/jhs.v3i2.226},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.226},}
هدف البحث إلى تقصي أثر تصميم تعليمي في التفاضل والتكامل قائم على المنحى الواقعي (RME) على الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة التعليم الثانوي، ولتحقيق ذلك بنى الباحث تصميمًا تعليميًا في وحدة النهايات والاتصال والاشتقاق للصف الثاني الثانوي العلمي، قائم على منحى (RME) ، وتكونت عينة البحث من 140 طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي العلمي في مدرسة سمية للبنات في مديرية السبعين بأمانة العاصمة صنعاء، كان اختيارها بطريقة قصدية، وصُنفت إلى 61 طالبة (مجموعة تجريبية)، و 61 طالبة (مجموعة ضابطة)، ولتجميع البيانات بنينا مقياسًا للاتجاه، وطبقناه قبليا بعديا على المجموعتين بعد التأكد من صدقه وثباته، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) في متوسطات درجات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية تعزي إلى التصميم التعليمي، إضافة إلى الأثر الإيجابي للتصميم التعليمي في الاتجاهات نحو الرياضيات، وفي ضوء النتائج يوصى بالاستفادة من المنحى الواقعي في تطوير مناهج الرياضيات ،و تطوير برامج إعداد المعلم، وبرامج تدريبه أثناء الخدمة.
فيصل علي الصناعي (2023). تصميم تعليمي في التفاضل والتكامل قائم على المنحى الواقعي في تعليم الرياضيات (RME) و أثره على الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة التعليم الثانوي. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.218
فيصل علي الصناعي. “تصميم تعليمي في التفاضل والتكامل قائم على المنحى الواقعي في تعليم الرياضيات (RME) و أثره على الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة التعليم الثانوي.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.218. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
فيصل علي الصناعي. 2023. “تصميم تعليمي في التفاضل والتكامل قائم على المنحى الواقعي في تعليم الرياضيات (RME) و أثره على الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة التعليم الثانوي.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.218
فيصل علي الصناعي (2023) ‘تصميم تعليمي في التفاضل والتكامل قائم على المنحى الواقعي في تعليم الرياضيات (RME) و أثره على الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة التعليم الثانوي’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v3i1.218
@article{jhs2023_art218,
author = {فيصل علي الصناعي},
title = {تصميم تعليمي في التفاضل والتكامل قائم على المنحى الواقعي في تعليم الرياضيات (RME) و أثره على الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة التعليم الثانوي},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {مايو}, doi = {10.59628/jhs.v3i1.218},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.218},}
هدف البحث إلى تقديم تصور مقترح لأتمتة وتجويد العمليات الإدارية في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء مدخل اليقظة الاستراتيجية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحثون المنهج الوصفي بنوعيه المسحي والتطويري، باستخدام الاستبانة أداة للبحث لجمع البيانات، وتكونت عينة البحث من (16) فردًا من الخبراء المتخصصين في مجال الإدارة والقيادة التربوية كبحث استشرافي كيفي بالاعتماد على أسلوب دلفي (Delphi) للتعرف على آراء الخبراء حول درجة أهمية مجالات ومكونات التصور المقترح لأتمتة وتجويد العمليات الإدارية في ضوء مدخل اليقظة الاستراتيجية، وتوصل الباحثون إلى مجموعة من المتطلبات لتطبيق التصور، وتتمثل في: متطلبات إدارية، وثقافية، ومجتمعية، واقتصادية، وتشريعية، وتنظيمية، وتكنولوجية، وبشرية، وأن هناك خطوات للتطبيق شملت الإعداد والتهيئة، والتطبيق التجريبي، والمتابعة والتقييم، ثم يليه التطبيق الكامل.
عبدالجبار الطيب أمين النور، عبد الرحمن محمد الشرجبي، عمر محمد قايد المريسي (2024). تصور مقترح لأتمتة وتجويد العمليات الإدارية في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء مدخل اليقظة الاستراتيجية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 73 - 97. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.909
عبدالجبار الطيب أمين النور، عبد الرحمن محمد الشرجبي، عمر محمد قايد المريسي. “تصور مقترح لأتمتة وتجويد العمليات الإدارية في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء مدخل اليقظة الاستراتيجية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 73 - 97. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.909. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبدالجبار الطيب أمين النور، عبد الرحمن محمد الشرجبي، عمر محمد قايد المريسي. 2024. “تصور مقترح لأتمتة وتجويد العمليات الإدارية في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء مدخل اليقظة الاستراتيجية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 73 - 97. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.909
عبدالجبار الطيب أمين النور، عبد الرحمن محمد الشرجبي، عمر محمد قايد المريسي (2024) ‘تصور مقترح لأتمتة وتجويد العمليات الإدارية في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء مدخل اليقظة الاستراتيجية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 73 - 97. doi: 10.59628/jhs.v3i1.909
@article{jhs2024_art909,
author = {عبدالجبار الطيب أمين النور، عبد الرحمن محمد الشرجبي، عمر محمد قايد المريسي},
title = {تصور مقترح لأتمتة وتجويد العمليات الإدارية في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء مدخل اليقظة الاستراتيجية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {مايو}, pages = {73 - 97}, doi = {10.59628/jhs.v3i1.909},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.909},}
يهدف البحث الحالي إلى بناء تصور مقترح لإنشاء حدائق علمية في الجامعات اليمنية، وفي سبيل تحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما استخدمت أسلوب العينة القصدية؛ حيث تمثل المجتمع الأصلي للبحث من خبراء في مجال الإدارة والتخطيط التربوي في الجامعات اليمنية الآتية: (صنعاء، عدن، تعز، حجه، الحديدة، عمران، ذمار، شبوة) والبالغ عددهم: (32) مشاركاَ،( أسلوب دلفي المعدل) واستخدمت الباحثة الاستبانة أداة لتحقيق أهداف البحث، تم التحقق من صدقها بنسبة اتفاق بين المحكمين :(92%) فأكثر، وثباتها (0.99)،واشتملت الاستبانة على:(69) فقرة، موزعة على ستة مجالات تمثلت في الأبعاد الرئيسية للحدائق العلمية: ( الرؤية والرسالة والأهداف، الهيكل التنظيمي والتشريعي، الموارد البشرية والمالية، الموارد التكنولوجية والمادية، الأبحاث والثقافة العلمية، الشراكة والتنمية المجتمعية)، وخلص البحث إلى مجموعة من النتائج، أهمها :
تغريد عبده اسماعيل صالح، فؤاد محمد البعداني، عبدالرحمن محمد الشرجبي (2024). تصور مقترح لإنشاء حدائق علمية في الجامعات اليمينة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 505 -524. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.807
تغريد عبده اسماعيل صالح، فؤاد محمد البعداني، عبدالرحمن محمد الشرجبي. “تصور مقترح لإنشاء حدائق علمية في الجامعات اليمينة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 505 -524. https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.807. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
تغريد عبده اسماعيل صالح، فؤاد محمد البعداني، عبدالرحمن محمد الشرجبي. 2024. “تصور مقترح لإنشاء حدائق علمية في الجامعات اليمينة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 505 -524. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.807
تغريد عبده اسماعيل صالح، فؤاد محمد البعداني، عبدالرحمن محمد الشرجبي (2024) ‘تصور مقترح لإنشاء حدائق علمية في الجامعات اليمينة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 505 -524. doi: 10.59628/jhs.v1i2.807
@article{jhs2024_art807,
author = {تغريد عبده اسماعيل صالح، فؤاد محمد البعداني، عبدالرحمن محمد الشرجبي},
title = {تصور مقترح لإنشاء حدائق علمية في الجامعات اليمينة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {مارس}, pages = {505 -524}, doi = {10.59628/jhs.v1i2.807},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.807},}
هدفت الدراسة إلى معرفة متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، ومواكبتها، والاستفادة من كل ذلك في بناء تصور مقترح لإنشاء مركز للذكاء الاصطناعي بوزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية. استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي وأعدا استبانة بالتصور المقترح، وبعد استخراج الصدق والثبات تم توزيع الاستبانة في صورتها النهائية على (19) خبيراً في مجال الدراسة من أصل (37) خبيراً من مجتمع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى مدى أهمية إنشاء مركز للذكاء الاصطناعي لنقل العملية التعليمية إلى ما يواكب الثورة الصناعية الرابعة، خاصة أنه لا يوجد مركز تابع لوزارة التربية والتعليم في اليمن، ولذا فقد خرجت الدراسة – على ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة – بتصور مقترح لإنشاء مركز للذكاء الاصطناعي بوزارة التربية والتعليم يتضمن ذلك المركز: الرؤية، والرسالة، والأهداف، والمهام، والهيكل التنظيمي. وكذا مهام كل وحدة داخل المركز.
عبدالسلام حسين الخميسي، عبدالغني الحاوري (2023). تصور مقترح لإنشاء مركز للذكاء الاصطناعي بوزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.204
عبدالسلام حسين الخميسي، عبدالغني الحاوري. “تصور مقترح لإنشاء مركز للذكاء الاصطناعي بوزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.204. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبدالسلام حسين الخميسي، عبدالغني الحاوري. 2023. “تصور مقترح لإنشاء مركز للذكاء الاصطناعي بوزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.204
عبدالسلام حسين الخميسي، عبدالغني الحاوري (2023) ‘تصور مقترح لإنشاء مركز للذكاء الاصطناعي بوزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v4i2.204
@article{jhs2023_art204,
author = {عبدالسلام حسين الخميسي، عبدالغني الحاوري},
title = {تصور مقترح لإنشاء مركز للذكاء الاصطناعي بوزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {أكتوبر}, doi = {10.59628/jhs.v4i2.204},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.204},}
يسعى البحث الى الكشف عن مدى تضمين محتوى الهندسة والقياس وحساب المثلثات لكتب الرياضيات للصفوف (7-9) للمرحلة الأساسية باليمن في ضوء المعايير الأمريكية الأساسية المشتركة للرياضيات (CCSSM). ويقدم تصور مُقترح لتطوير محتوى الهندسة والقياس وحساب المثلثات في كُتب الرياضيات للصفوف(7-9) للمرحلة الأساسية باليمن في ضوء المعايير الأمريكية الأساسية المشتركة للرياضيات (CCSSM)، أعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، من خلال عملية تحليل محتوى الهندسة لكُتب الرياضيات للصفوف(7-9) للمرحلة الأساسية باليمن في ضوء المعايير الأمريكية الأساسية المشتركة للرياضيات(CCSSM) والبالغ عدد الوحدات(8) وحدات دراسية موزعة على الفصلين الدراسيين (الأول والثاني)، ومجموع عدد صفحاتها(307) صفحة، والمعتمدة من وزارة التربية والتعليم المقررة تدريسها للعام الدراسي2023/2024، باستخدام استمارة تحليل محتوى تم إعدادها في ضوء المعايير الأمريكية الأساسية المشتركة للرياضيات(CCSSM)، وتوصلت النتائج الى ضعف توافر المعايير الأمريكية الأساسية المشتركة للرياضيات(CCSSM) في محتوى الهندسة والقياس وحساب المثلثات في كتب الرياضيات للصفوف(7-9) للمرحلة الأساسية باليمن، وأوصى البحث على حث الجهات المختصة على تطوير كتب الرياضيات في المرحلة الاساسية في ضوء التوجهات الحديثة ، ومنها معايير(CCSSM)، والاستفادة من التصور المقترح الذي أسفر عنه البحث.
يحيى فتيني كداف جله، ذكرى محمد الباقري (2024). تصور مقترح لتطوير محتوى الهندسة للصفوف (7- 9) للمرحلة الاساسية باليمن في ضوء معايير (CCSSM). مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 257- 292. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.805
يحيى فتيني كداف جله، ذكرى محمد الباقري. “تصور مقترح لتطوير محتوى الهندسة للصفوف (7- 9) للمرحلة الاساسية باليمن في ضوء معايير (CCSSM).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 257- 292. https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.805. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
يحيى فتيني كداف جله، ذكرى محمد الباقري. 2024. “تصور مقترح لتطوير محتوى الهندسة للصفوف (7- 9) للمرحلة الاساسية باليمن في ضوء معايير (CCSSM).” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 257- 292. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.805
يحيى فتيني كداف جله، ذكرى محمد الباقري (2024) ‘تصور مقترح لتطوير محتوى الهندسة للصفوف (7- 9) للمرحلة الاساسية باليمن في ضوء معايير (CCSSM)’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 257- 292. doi: 10.59628/jhs.v2i1.805
@article{jhs2024_art805,
author = {يحيى فتيني كداف جله، ذكرى محمد الباقري},
title = {تصور مقترح لتطوير محتوى الهندسة للصفوف (7- 9) للمرحلة الاساسية باليمن في ضوء معايير (CCSSM)},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {أبريل}, pages = {257- 292}, doi = {10.59628/jhs.v2i1.805},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.805},}
هدف البحث إلى تقديم تصور مقترح لتطوير مصادر تمويل التعليم العام الحكومي بمحافظة إب ، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بنوعية المسحي والتطويري؛ لاتساقه مع أهداف البحث الحالي وطبيعته، ولجمع البيانات والمعلومات استخدمت الباحثة أداة من نوع استبانة، تضمنت (49) فقرة تم تطبيقها بعد التأكد من صحتها وثباتها على عينة قصدية من الخبراء المشاركين في جولات أسلوب دلفي المعدل بلغ عددهم(24) خبيرًا، توصلت الباحثة إلى عدد من النتائج، أهمها: ارتفاع المستوى الإجمالي لموافقة الخبراء المشاركين لمجالات تطوير مصادر تمويل التعليم العام الحكومي بمحافظة إب في ضوء التجارب العالمية المعاصرة وبدرجة كبيرة وبنسبة موافقة إجمالية بلغت (83%)، وبمتوسط حسابي إجمالي (2.48) وانحراف معياري إجمالي(0.46)، من إجمالي استجابات الخبراء المشاركين البالغ عددهم (24) خبيرًا، و أوصت الباحثة بجملة من التوصيات التي من شأنها تطبيق نتائج التصور المقترح.
منتهى حمود سلطان الشكري، خالــد محســن الجـــرادي، جلال محمد قاسم المذحجي (2024). تصور مقترح لتطوير مصادر تمويل التعليم العام بمحافظة إب في الجمهورية اليمنية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 145-182. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.383
منتهى حمود سلطان الشكري، خالــد محســن الجـــرادي، جلال محمد قاسم المذحجي. “تصور مقترح لتطوير مصادر تمويل التعليم العام بمحافظة إب في الجمهورية اليمنية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 145-182. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.383. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
منتهى حمود سلطان الشكري، خالــد محســن الجـــرادي، جلال محمد قاسم المذحجي. 2024. “تصور مقترح لتطوير مصادر تمويل التعليم العام بمحافظة إب في الجمهورية اليمنية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 145-182. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.383
منتهى حمود سلطان الشكري، خالــد محســن الجـــرادي، جلال محمد قاسم المذحجي (2024) ‘تصور مقترح لتطوير مصادر تمويل التعليم العام بمحافظة إب في الجمهورية اليمنية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 145-182. doi: 10.59628/jhs.v3i3.383
@article{jhs2024_art383,
author = {منتهى حمود سلطان الشكري، خالــد محســن الجـــرادي، جلال محمد قاسم المذحجي},
title = {تصور مقترح لتطوير مصادر تمويل التعليم العام بمحافظة إب في الجمهورية اليمنية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يوليو}, pages = {145-182}, doi = {10.59628/jhs.v3i3.383},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.383},}
هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح للتحوّل الرقمي في الجامعات اليمنية في ضوء الخبرات العالمية الحديثة، من خلال استقصاء مفاهيم التحول الرقمي وأهدافه ومتطلباته والأسس النظرية للتعليم الجامعي الرقمي في العالم المعاصر، وبعض الخبرات الرقمية العالمية الحديثة ممثلة في جامعة (أكسفورد) البريطانية، وجامعة (تسينغوا) الصينية، وكذلك الكشف عن واقع التحوّل الرقمي في الجامعات اليمنية، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي بوصفه أداة رئيسة لجمع البيانات، كما استخدمت أسلوب تحليل المحتوى للأدبيات والوثائق والتقارير المحلية والدولية والخبرات الدولية، وقد توصلت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح للتحوّل الرقمي في الجامعات اليمنية، وكان من أهم توصيات الدراسة: ضرورة وجود توجه استراتيجي من قبل الدولة لتطبيق التحوّل الرقمي في كل المؤسسات ومنها الجامعات اليمنية، وكذلك أوصت الدراسة بتنفيذ التصور المقترح في الجامعات اليمنية، عبر مراحل وخطوات متدرجة بحسب الإمكانات والواقع التي تعيشه كل جامعة.
أنور يحيى يحيى صالح أبوهادي، ياسر حزام هزاع الخطيب (2024). تصور مقترح للتحوُّل الرَّقمي في الجامعات اليمنية في ضوء الخبرات العالمية الحديثة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.436
أنور يحيى يحيى صالح أبوهادي، ياسر حزام هزاع الخطيب. “تصور مقترح للتحوُّل الرَّقمي في الجامعات اليمنية في ضوء الخبرات العالمية الحديثة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.436. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
أنور يحيى يحيى صالح أبوهادي، ياسر حزام هزاع الخطيب. 2024. “تصور مقترح للتحوُّل الرَّقمي في الجامعات اليمنية في ضوء الخبرات العالمية الحديثة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.436
أنور يحيى يحيى صالح أبوهادي، ياسر حزام هزاع الخطيب (2024) ‘تصور مقترح للتحوُّل الرَّقمي في الجامعات اليمنية في ضوء الخبرات العالمية الحديثة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v1i1.436
@article{jhs2024_art436,
author = {أنور يحيى يحيى صالح أبوهادي، ياسر حزام هزاع الخطيب},
title = {تصور مقترح للتحوُّل الرَّقمي في الجامعات اليمنية في ضوء الخبرات العالمية الحديثة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يناير}, doi = {10.59628/jhs.v1i1.436},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v1i1.436},}
هدف البحث إلى تطوير أداء القيادات الإدارية بمكاتب التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء مدخل الإدارة الإلكترونية، وذلك من خلال الكشف عن واقع الأداء الإداري للقيادات الإدارية بمكاتب التربية والتعليم ( بأمانة العاصمة صنعاء- ذمار) والتعرف على سبل تطوير أداء أداؤهم الإداري في ضوء مدخل الإدارة الإلكترونية، والكشف عما إذا كانت هنالك فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى (0،05)، بين متوسطات تقديرات أفراد عينة البحث تعزى لمتغيرات (المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، دورات الحاسوب) ولتحقيق اهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وقام بتصميم استبانة تكونت بعد التأكد من صدقها وثباتها من (48) فقرة، موزعة على أربعة مجالات هي(الثقافة الإلكترونية، استخدام مهارات الحاسوب، مهارات الاتصال والتواصل، الممارسات الإدارية، وقد طبق الباحث الاستبانة على عينة تم اختيارهم بطريقة العشوائية البسيطة من القيادات الإدارية بمكاتب التربية والتعليم(أمانة العاصمة صنعاء- ذمار) بلغ عددهم (158) فرداً، وبعد جمع البيانات المتعلقة بأسئلة البحث وتحليلها بواسطة برنامج الحزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية Spss توصل الباحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن درجة ممارسة الأداء الإداري في ضوء مدخل الإدارة الإلكترونية في جميع مجالاته قد جاءت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي بلغ (2.51))، وأن درجة موافقة أفراد العينة على آليات تطوير الأداء الإداري لدى القيادات الإدارية بمكاتب التربية والتعليم (أمانة العاصمة صنعاء- محافظة ذمار) في ضوء مدخل الإدارة الإلكترونية جاءت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي ((2.55،كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في استجابات أفراد عينة البحث على مستوى الأداة ككل تعزى لمتغيرات( المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية) وذلك على المستوى الكلي للأداة وعلى مستوى كل مجال من مجالات البحث.
حميد ناصر سعد إبراهيم، حمود محسن قاسم المليكي، غالب حميد حميد القانص (2024). تطوير أداء القيادات الإدارية بمكاتب التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء مدخل الإدارة الإلكترونية . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 690- 731. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.389
حميد ناصر سعد إبراهيم، حمود محسن قاسم المليكي، غالب حميد حميد القانص. “تطوير أداء القيادات الإدارية بمكاتب التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء مدخل الإدارة الإلكترونية .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 690- 731. https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.389. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
حميد ناصر سعد إبراهيم، حمود محسن قاسم المليكي، غالب حميد حميد القانص. 2024. “تطوير أداء القيادات الإدارية بمكاتب التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء مدخل الإدارة الإلكترونية .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 690- 731. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.389
حميد ناصر سعد إبراهيم، حمود محسن قاسم المليكي، غالب حميد حميد القانص (2024) ‘تطوير أداء القيادات الإدارية بمكاتب التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء مدخل الإدارة الإلكترونية ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 690- 731. doi: 10.59628/jhs.v2i1.389
@article{jhs2024_art389,
author = {حميد ناصر سعد إبراهيم، حمود محسن قاسم المليكي، غالب حميد حميد القانص},
title = {تطوير أداء القيادات الإدارية بمكاتب التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء مدخل الإدارة الإلكترونية },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {أبريل}, pages = {690- 731}, doi = {10.59628/jhs.v2i1.389},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.389},}
يهدف البحث إلى التعرف على واقع التعليم الرقمي بالمدارس الأساسية في الجمهورية اليمنية، وتقديم تصور مقترح لتطوير ذلك الواقع على ضوء التحديات المعاصر، تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج البنائي، واستعان الباحث بالاستبيان لمعرفة واقع التعليم الرقمي بمدراس ذوي الإعاقة الذي وزعه على (129) شخصًا من العاملين في تلك المدارس من مدراء وموجهين ومعلمين.
النتائج: إن واقع التعليم الرقمي بمدارس ذوي الإعاقة متدني حيث أكدت العينة ضعف مستوى البنية التحتية في المدارس، وإن هذه المدارس لا تقدم الدروس، ولا تجري الامتحانات بشكلٍ رقمي. كما خرج البحث بتصور مقترح لتطوير التعليم الرقمي بمدارس ذوي الإعاقة بالجمهورية اليمنية تكون من أهداف، ومنطلقات، ومكونات، وآليات للتنفيذ، بالإضافة إلى المعوقات المتوقعة وسبل حلها.
التوصيات: العمل على تنفيذ التصور المقترح والاستفادة مما جاء فيه من مكونات وآليات، وأن تعمل الجهات المسؤولة على تهيئة مدارس ذوي الإعاقة للتحول من التعليم التقليدي إلى التعليم الرقمي.
عبد الغني أحمد علي الحاوري، منصور ناصر صالح جبارة (2025). تطوير التعليم الرقمي بالمدارس الأساسية لذوي الإعاقة في الجمهورية اليمنية على ضوء التحديات المعاصرة – تصور مقترح. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 147 - 170. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i11.1677
عبد الغني أحمد علي الحاوري، منصور ناصر صالح جبارة. “تطوير التعليم الرقمي بالمدارس الأساسية لذوي الإعاقة في الجمهورية اليمنية على ضوء التحديات المعاصرة – تصور مقترح.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 147 - 170. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i11.1677. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبد الغني أحمد علي الحاوري، منصور ناصر صالح جبارة. 2025. “تطوير التعليم الرقمي بالمدارس الأساسية لذوي الإعاقة في الجمهورية اليمنية على ضوء التحديات المعاصرة – تصور مقترح.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 147 - 170. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i11.1677
عبد الغني أحمد علي الحاوري، منصور ناصر صالح جبارة (2025) ‘تطوير التعليم الرقمي بالمدارس الأساسية لذوي الإعاقة في الجمهورية اليمنية على ضوء التحديات المعاصرة – تصور مقترح’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 147 - 170. doi: 10.59628/jhs.v4i11.1677
@article{jhs2025_art1677,
author = {عبد الغني أحمد علي الحاوري، منصور ناصر صالح جبارة},
title = {تطوير التعليم الرقمي بالمدارس الأساسية لذوي الإعاقة في الجمهورية اليمنية على ضوء التحديات المعاصرة – تصور مقترح},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {نوفمبر}, pages = {147 - 170}, doi = {10.59628/jhs.v4i11.1677},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i11.1677},}
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجات تقدير أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية صنعاء لمستوى استخدامهم لاستراتيجيات التدريس، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديراتهم لمستوى استخدامهم لها تبعًا لمتغير: التخصص، والجنس، والدرجة العلمية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي المسحي، وأعدَّ استبانة تضمنت (25) فقرة، طبقت على عينة عشوائية طبقية من أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم، شملت (125) فردًا، وأظهرت النتائج: أن مستوى استخدام أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التدريس بشكل عام جاء بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (2.62)، وأن أكثر استراتيجيات التدريس استخدامًا من قبل أعضاء هيئة التدريس من وجهة نظرهم هي: (المحاضرة (الإلقاء)، الحوار والمناقشة، خرائط المفاهيم)، وبدرجة استخدام "عالية جدا"، وأقلها استخدامًا هي استراتيجيات: (تآلف الأشتات، الزيارات الميدانية، التعليم المعكوس، دورة التعلم، القبعات الست)، وبدرجة استخدام ضعيفة جدًا، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير أفراد العينة لدرجة استخدامهم لاستراتيجيات التدريس تبعًا لمتغير: الجنس، بينما أظهرت النتائج وجود فرق دالة إحصائيًا تبعا لمتغير نوع المؤهل والفروق في اتجاه التربويين، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير الدرجة العلمية، والفروق في اتجاه الدرجة العلمية العليا (أستاذ)، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجيات فاعلة ومتنوعة، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام استراتيجيات التدريس لزيادة النمو المهني التربوي، بما يتلاءم مع أعداد الطلبة داخل القاعة الدراسية بحسب معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي.
عبد السلام عبده قاسم المخلافي (2025). تقدير أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية جامعة صنعاء لدرجة استخدامهم استراتيجيات التدريس في ضوء متغير النوع والمؤهل والدرجة العلمية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 283 - 314. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.2012
عبد السلام عبده قاسم المخلافي. “تقدير أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية جامعة صنعاء لدرجة استخدامهم استراتيجيات التدريس في ضوء متغير النوع والمؤهل والدرجة العلمية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 283 - 314. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.2012. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبد السلام عبده قاسم المخلافي. 2025. “تقدير أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية جامعة صنعاء لدرجة استخدامهم استراتيجيات التدريس في ضوء متغير النوع والمؤهل والدرجة العلمية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 283 - 314. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.2012
عبد السلام عبده قاسم المخلافي (2025) ‘تقدير أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية جامعة صنعاء لدرجة استخدامهم استراتيجيات التدريس في ضوء متغير النوع والمؤهل والدرجة العلمية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 283 - 314. doi: 10.59628/jhs.v4i10.2012
@article{jhs2025_art2012,
author = {عبد السلام عبده قاسم المخلافي},
title = {تقدير أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية جامعة صنعاء لدرجة استخدامهم استراتيجيات التدريس في ضوء متغير النوع والمؤهل والدرجة العلمية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {أكتوبر}, pages = {283 - 314}, doi = {10.59628/jhs.v4i10.2012},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i10.2012},}
هدفت الدراسة إلى تقويم منهج الجغرافيا في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية، ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية والخبراء وموجهي ومعلمي مادة الجغرافيا، واستخدمت الباحثة الاستبانة أداة للدراسة، واستخدمت الدراسة التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات والانحرافات المعيارية ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يأتي:
- بلغ المتوسط العام لدرجة توافر المعايير المقترحة في كتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية أعلى متوسط في كتاب الصف الأول الثانوي، حيث بلغ (27.26) يليه كتاب الصف الثاني الثانوي بمتوسط عام (25.65)، ثم كتاب الصف الثالث الثانوي بمتوسط عام (25.62).
- تضمين المعايير العالمية بنسب متفاوتة وغير متوازنة في منهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية وغيابها في الوثيقة العامة لمنطلقات المنهج في المرحلة الثانوية وأدلة المعلمين وكتب الجغرافيا.
- تباين توافر معايير تقويم منهج الجغرافيا من وجهة نظر المعلمين والموجهين والخبراء بين (جيد، ومقبول).
وتوصي الدراسة: بتضمين المعايير العالمية بقدر متوازن في كتب الجغرافيا في المرحلة الثانوية وتبصير مؤلفي منهج الجغرافيا عند تطويره بالاستفادة من قائمة المعايير وتدريب المعلمين على توظيفها في استراتيجيات تدريسهم.
فاطمة محمد حمود أبوطالب (2025). تقويم منهج الجغرافيا في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 127 - 147. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2099
فاطمة محمد حمود أبوطالب. “تقويم منهج الجغرافيا في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 127 - 147. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2099. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
فاطمة محمد حمود أبوطالب. 2025. “تقويم منهج الجغرافيا في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 127 - 147. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2099
فاطمة محمد حمود أبوطالب (2025) ‘تقويم منهج الجغرافيا في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 127 - 147. doi: 10.59628/jhs.v4i12.2099
@article{jhs2025_art2099,
author = {فاطمة محمد حمود أبوطالب},
title = {تقويم منهج الجغرافيا في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {ديسمبر}, pages = {127 - 147}, doi = {10.59628/jhs.v4i12.2099},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i12.2099},}
هدفت الدراسة إلى تقويم منهج العلوم للصفوف (4-9) من التعليم الأساسي في ضوء التوجهات الحديثة، ولتحقيق هدف الدراسة تم ترجمة معايير التربية العلمية الخاصة بمناهج العلوم والاستفادة من المتخصصين في إعداد قائمة المعايير، ثم قام الباحث بإعداد استمارة تقييم اشتملت في صورتها الأولية على سبعة محاور رئيسة من معايير التربية العلمية، وكل محور يتضمن أكثر من مجال وكل مجال يشمل عدداً من المواصفات المعيارية، وقد تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخُبراء والمختصين بمناهج العلوم، كما تم التأكد من ثبات الأداة والذي تم تقديره من خلال معادلة كوبر، وتم اعتماد الفقرة كوحدة للتحليل.
وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية:
أما بالنسبة لتوافر المعايير بحسب الصفوف فقد أظهرت نتائج الدراسة أن أعلى نسبة توافر لهذه المعايير كانت في منهج العلوم للصف التاسع بنسبة بلغت (34.39%)، يليه العلوم للصف الثامن في المرتبة الثانية وبنسبة بلغت (21.69%)، تلاه العلوم للصف السابع في المرتبة الثالثة وبنسبة بلغت (14.29%)، وجاء العلوم للصف الخامس في المرتبة الرابعة وبنسبة بلغت (13.23%)، ثم العلوم للصف السادس في المرتبة الخامسة وبنسبة بلغت (12.17%)، والعلوم للصف الرابع في المرتبة السادسة والأخيرة وبنسبة بلغت (4.23%).
بشير احمد محمد مفرح (2024). تقويم منهج العلوم للصفوف (4-9) من التعليم الأساسي في ضوء التوجهات الحديثة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 348-293. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.859
بشير احمد محمد مفرح. “تقويم منهج العلوم للصفوف (4-9) من التعليم الأساسي في ضوء التوجهات الحديثة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 348-293. https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.859. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
بشير احمد محمد مفرح. 2024. “تقويم منهج العلوم للصفوف (4-9) من التعليم الأساسي في ضوء التوجهات الحديثة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 348-293. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.859
بشير احمد محمد مفرح (2024) ‘تقويم منهج العلوم للصفوف (4-9) من التعليم الأساسي في ضوء التوجهات الحديثة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 348-293. doi: 10.59628/jhs.v2i1.859
@article{jhs2024_art859,
author = {بشير احمد محمد مفرح},
title = {تقويم منهج العلوم للصفوف (4-9) من التعليم الأساسي في ضوء التوجهات الحديثة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {أبريل}, pages = {348-293}, doi = {10.59628/jhs.v2i1.859},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v2i1.859},}
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم محتوى مقرر محادثة 3 الذي يدرس لدارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بقسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية صنعاء – جامعة صنعاء من وجهة نظر الطلبة. كما هدفت أيضا إلى استكشاف إلى معرفة العلاقة بين المحتوى وطلاقة الطلبة في اللغة. لغرض تحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام استبيان مغلق كأداة لجمع بيانات الدراسة الحالية وذلك لغرض استقصاء أراء الطلبة نحو محتوى مقرر محادثة 3. كما تم استخدام المقابلة معهم كأداة أخرى لمعرفة مستوى طلاقتهم في اللغة الإنجليزية. حيث أظهرت النتائج أن هناك مشاكل في محتوى مقرر محادثة 3 وذلك في أن الخلفية الثقافية لمتعلمي اللغة الإنجليزية لم تعطى الاهتمام الكافي في المقرر. وأظهرت أيضا أن وظائف اللغة لم تؤخذ في الحسبان. إضافة إلى أن هناك علاقة ضعيفة بين محتوى المقرر ومستوى طلاقة الطلبة في اللغة. وأوصت الدراسة بإضافة وظائف لغوية كثيرة في المقرر لكي تدرس للطلبة حتى يكونو قادرين على مواجهة حاجاتهم اللغوية اليومية مستقبلا بكفاءة.
فازع المسلمي (2023). تقييم الطلبة لمحتوى مقرر محادثة 3: دراسة حالة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بقسم اللغة الإنجليزية ، كلية التربية ، جامعة صنعاء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.144
فازع المسلمي. “تقييم الطلبة لمحتوى مقرر محادثة 3: دراسة حالة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بقسم اللغة الإنجليزية ، كلية التربية ، جامعة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.144. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
فازع المسلمي. 2023. “تقييم الطلبة لمحتوى مقرر محادثة 3: دراسة حالة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بقسم اللغة الإنجليزية ، كلية التربية ، جامعة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.144
فازع المسلمي (2023) ‘تقييم الطلبة لمحتوى مقرر محادثة 3: دراسة حالة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بقسم اللغة الإنجليزية ، كلية التربية ، جامعة صنعاء’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v3i1.144
@article{jhs2023_art144,
author = {فازع المسلمي},
title = {تقييم الطلبة لمحتوى مقرر محادثة 3: دراسة حالة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بقسم اللغة الإنجليزية ، كلية التربية ، جامعة صنعاء},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {مايو}, doi = {10.59628/jhs.v3i1.144},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.144},}
يتمتَّع ثنائيُّ (الأب والأم) بقدرٍ كبيرٍ من الاستقلالِ اللُّغوي، والخُصُوصِيَّات الدلاليّةِ التداوليَّة المتفرِّدة، معجميًّا وصوتيًّا وصرفيًّا ونحويًّا ونفسيًّا ودلاليًّا، تُعزِّزُها مستجداتُ الألسُنيَّة الحديثة؛ لكشفُ الغطاء عن هذه الخصوصِيَّات اللُغَويّة المضيْئة المتفرِّدةٍ لهذينِ الثنائيِّينِ المُفْعَمَين بالدفْءِ والمحبَّة؛ كالاقتصاد اللُّغوي بمقطعيهما القصير والمفتوح (أبْ وأمّ/ بابا وماما)، والاقتصاد الصرفيّ بالحذف في (أبْ) والتضعيف المُدغم في (أمّ)، وتفردهما في النداء بعشْرِ لُغات، وخُصُوصِيَّات صوتيَّة ومعجميَّة وتركيبية وقرآنيَّة، تحملُ دلالاتٍ مبثوثةً في ثنايا البحث.
وقد استقام نهْجُ البحث على: مقدمةٍ، وسبعةِ مباحثَ، وخاتمةٍ؛ فالمقدمة: تضمَّنت أهمية البحث، وأهدافه، وأسباب اختياره، أما المبحث الأول فأماط اللثام عن خُصُوصِيَّات الأبِ والأمّ، في المعجم اللغوي، والمعجم القرآني وانزياحاته، ثم أُفْرِدَ المبحث الثاني؛ للحديث عن الأصل اللغوي لـ(بابا/ماما)، وعلاقتهما بلغة الطفل، واختصّ المبحثان الثالثُ والرابعُ: بالحديث عن خُصُوصِيَّات (الأب والأم) الصوتيّة والصرفيّة، أما المبحث الخامس: فقد خُصِّص لنداء (الأب والأم)، وتفردهما في العربية والقرآن، وجاء المبحث السادس: ليسلِّط الضَّوء على ظاهرة التغليب البلاغي مع مثنيَّات الأُبُوَّة والأُمُومَة، أما المبحث السابع: فخصِّصَ؛ لكشف الأبعاد الدلاليَّة والنفسيَّة والوجدانيَّة والاجتماعية للأبوين، وأخيراً الخاتمة، وفيها عرضٌ لأهم نتائج الدراسة، ثم المراجع المعتمدة.
محسن محمد يحي العرشاني (2023). ثنائيُّ الأُبُوَّة والأُمُومَة، خُصُوصِيَّاتٌ لُغَوِيَّة تحليْليَّة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.525
محسن محمد يحي العرشاني. “ثنائيُّ الأُبُوَّة والأُمُومَة، خُصُوصِيَّاتٌ لُغَوِيَّة تحليْليَّة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2023, https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.525. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
محسن محمد يحي العرشاني. 2023. “ثنائيُّ الأُبُوَّة والأُمُومَة، خُصُوصِيَّاتٌ لُغَوِيَّة تحليْليَّة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.525
محسن محمد يحي العرشاني (2023) ‘ثنائيُّ الأُبُوَّة والأُمُومَة، خُصُوصِيَّاتٌ لُغَوِيَّة تحليْليَّة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية. doi: 10.59628/jhs.v5i1.525
@article{jhs2023_art525,
author = {محسن محمد يحي العرشاني},
title = {ثنائيُّ الأُبُوَّة والأُمُومَة، خُصُوصِيَّاتٌ لُغَوِيَّة تحليْليَّة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2023}, month = {نوفمبر}, doi = {10.59628/jhs.v5i1.525},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.525},}
يرى الباحثان أن كتابات أبي محمد الحسن بن أحمد بن يعقوب الهمداني، من أهم الكتابات التي تستهوي لب الباحثين وتجذب أذهانهم وأفكارهم وتجبرهم للوقوف عليها؛ مذهولين من غزارة معلومات الكاتب في مختلف الجوانب ودقتها وقدرته على الصياغة الجذابة، رغم أنه من كتاب القرن الرابع الهجري العاشر الميلادي، ومن هذا المنطلق وقف الباحثان على معلومات متناثرة بين كتابات الهمداني المتاحة عن جبل تُخلى (مسور)، تحوي جوانب تاريخية وصفية وجغرافية طبيعية وبشرية وفلكية وفسيولوجية في غاية الأهمية. لذا يتركز البحث حول محاولة نقل صورة عمَّ كتبه الهمداني عن جبل تُخلى (مسور)، ومقارنتها بالكتابات المتاحة، بما فيها كتابات مؤرخي وجغرافي القرن الواحد والعشرين، لتوفر الإمكانيات والوسائل التي كانت غير موجودة في عهد الهمداني، لنثبت بالدليل القطعي صحة أو نفي ما توصل إليه الهمداني من علم ودراية وخبرة، قل أن نجدها في عالم من العلماء المعاصرين، وتوثيق المعالم التي كُتب لها الاستمرار إلى يومنا هذا مع التذكير بما اندثر لعل وعسى، أن يأتي من يجددها ويحافظ عليها لاتصالها بتاريخ اليمن العريق ولكونها جزء من ذاكرته وهويته، وذلك من خلال المباحث الآتية:
المبحث الأول: الجانب الجغرافي:
المبحث الثاني: الجانب الاجتماعي:
المبحث الثالث: الجانب الاقتصادي:
المبحث الرابع: الجانب السياسي:
يحيى محسن احمد قاسم، محمد علي الدبي الشهاري (2024). جبل تُخلى (مسور) في مصادر الهمداني المتوفى بعد عام (360هـ/ 971م) دراسة تاريخية مقارنة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 236 - 266. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.547
يحيى محسن احمد قاسم، محمد علي الدبي الشهاري. “جبل تُخلى (مسور) في مصادر الهمداني المتوفى بعد عام (360هـ/ 971م) دراسة تاريخية مقارنة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 236 - 266. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.547. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
يحيى محسن احمد قاسم، محمد علي الدبي الشهاري. 2024. “جبل تُخلى (مسور) في مصادر الهمداني المتوفى بعد عام (360هـ/ 971م) دراسة تاريخية مقارنة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 236 - 266. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.547
يحيى محسن احمد قاسم، محمد علي الدبي الشهاري (2024) ‘جبل تُخلى (مسور) في مصادر الهمداني المتوفى بعد عام (360هـ/ 971م) دراسة تاريخية مقارنة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 236 - 266. doi: 10.59628/jhs.v3i1.547
@article{jhs2024_art547,
author = {يحيى محسن احمد قاسم، محمد علي الدبي الشهاري},
title = {جبل تُخلى (مسور) في مصادر الهمداني المتوفى بعد عام (360هـ/ 971م) دراسة تاريخية مقارنة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {مايو}, pages = {236 - 266}, doi = {10.59628/jhs.v3i1.547},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.547},}
هدفت هذه الدراسة إلى تناول الجودة التعليمية لمقررات برامج الترجمة التي تقدمها الجامعات الحكومية والخاصة في مدينة الحديدة- اليمن بشكل نقدي، مع التركيز على كيفية تأثير النوع المؤسسي على فاعلية التعليم. يهدف هذا البحث إلى تحديد نقاط القوة والضعف في معايير جودة التعليم . ولجمع بيانات الدراسة تم استخدام أداة بطاقة الملاحظة الصفية تشمل (30) بند موزعة على ستة محاور تتراوح من مكون المناهج الدراسية إلى منهجيات التدريس. تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام برنامج التحليل الإحصائي الوصفي (SPSS). وكشفت النتائج عن وجود اختلافات كبيرة في جودة التعليم لبرامج الترجمة بين الجامعات الحكومية والخاصة. بما في ذلك تنظيم المحتوى، و دمج البرامج التطبيقية في الجانب العملي. بالإضافة إلى ذلك، وجدت النتائج أن تأثيرات النوع المؤسسي على كفاءة الخريجين لها رؤى قيمة للطلاب وصناع القرار ومطوري ومصممي المناهج على حد سواء. تعد هذه الدراسة حيوية لتقديم العديد من التوصيات التربوية والمقترحات اللازمة لإجراء المزيد من الدراسات التحليلية، والتي ستساعد بشكل كبير في فهم وتعزيز الجودة التعليمية لبرامج الترجمة بشكل عام وفي السياق اليمني بشكل خاص.
أزهار عبدالرحمن راوح، محمد عبده المخلافي، فازع خالد المسلمي (2025). جودة مقررات الترجمة في الجامعات الحكومية والخاصة في مدينة الحديدة: دراسة مقارنه. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 462 - 480. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i5.1494
أزهار عبدالرحمن راوح، محمد عبده المخلافي، فازع خالد المسلمي. “جودة مقررات الترجمة في الجامعات الحكومية والخاصة في مدينة الحديدة: دراسة مقارنه.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 462 - 480. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i5.1494. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
أزهار عبدالرحمن راوح، محمد عبده المخلافي، فازع خالد المسلمي. 2025. “جودة مقررات الترجمة في الجامعات الحكومية والخاصة في مدينة الحديدة: دراسة مقارنه.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 462 - 480. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i5.1494
أزهار عبدالرحمن راوح، محمد عبده المخلافي، فازع خالد المسلمي (2025) ‘جودة مقررات الترجمة في الجامعات الحكومية والخاصة في مدينة الحديدة: دراسة مقارنه’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 462 - 480. doi: 10.59628/jhs.v4i5.1494
@article{jhs2025_art1494,
author = {أزهار عبدالرحمن راوح، محمد عبده المخلافي، فازع خالد المسلمي},
title = {جودة مقررات الترجمة في الجامعات الحكومية والخاصة في مدينة الحديدة: دراسة مقارنه},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {مايو}, pages = {462 - 480}, doi = {10.59628/jhs.v4i5.1494},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i5.1494},}
يهدف هذا البحث للوصول إلى القول الفقهي الراجح في مسألة بيع الغائب بلا وصف على ثبوت خيار الرؤية للمشتري، وذلك من خلال دراسة حديث((من اشترى شيئاً لم يره ...)) دراسة حديثية نقدية فقهية، وذلك باستخدام المنهج الاستقرائي الوصفي في جمع المعلومات لموضوع حديث البحث من كتب الحديث رواية، ودراية، والفقه وغيرها، والمنهج المقارن بين حديث الدراسة والآثار الأربعة الموقوفة الموافقة له، والأحاديث النبوية المخالفة له وبين أقوال الأئمة الناقدين لمن ضُعف بهما حديث الدراسة مع مقارنة ضعفهما برواة الآثار الأربعة الموقوفة وبين القول الفقهي الموافق للحديث مع عرض أدلته، والقول الفقهي الآخر المخالف له مع عرض أدلته، واستخدمت كذلك المنهج التحليلي في إجابات كل منهما على أدلة الآخر، وقد خلصت إلى عدد من النتائج والتوصيات من أهم تلك النتائج أن بيع الغائب بلا وصف على خيار الرؤية ، لا يُعدُّ من صور بيع الغرر المنهي عنه؛ لكونه مقدورًا على تسليمه للمشتري وأن ثبوت خيارالرؤية للمشتري يدفع النزاع بينه وبين البائع مع نفي مفسدة الضرر عن المشتري، ومن أهم التوصيات الاهتمام بدراسة الأحاديث النبوية المتعلقة بالقضايا الفقهية المعاصرة (الاجتماعية- السياسية- الاقتصادية) التي أشكلت على كثير من الناس لتقدم الحلول الشرعية المناسبة لذلك.
محمد علي أحمد الكبسي (2026). حديث: "مَن اشْتَرَى شَيْئا لم يره، فَهُوَ بِالْخِيَارِ إِذا رَآهُ إِن شَاءَ أَخذه وَإِن شَاءَ تَركه" دراسة، نقدية حديثية فقهية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 640 - 676. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i3.2435
محمد علي أحمد الكبسي. “حديث: "مَن اشْتَرَى شَيْئا لم يره، فَهُوَ بِالْخِيَارِ إِذا رَآهُ إِن شَاءَ أَخذه وَإِن شَاءَ تَركه" دراسة، نقدية حديثية فقهية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 640 - 676. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i3.2435. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
محمد علي أحمد الكبسي. 2026. “حديث: "مَن اشْتَرَى شَيْئا لم يره، فَهُوَ بِالْخِيَارِ إِذا رَآهُ إِن شَاءَ أَخذه وَإِن شَاءَ تَركه" دراسة، نقدية حديثية فقهية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 640 - 676. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i3.2435
محمد علي أحمد الكبسي (2026) ‘حديث: "مَن اشْتَرَى شَيْئا لم يره، فَهُوَ بِالْخِيَارِ إِذا رَآهُ إِن شَاءَ أَخذه وَإِن شَاءَ تَركه" دراسة، نقدية حديثية فقهية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 640 - 676. doi: 10.59628/jhs.v5i3.2435
@article{jhs2026_art2435,
author = {محمد علي أحمد الكبسي},
title = {حديث: "مَن اشْتَرَى شَيْئا لم يره، فَهُوَ بِالْخِيَارِ إِذا رَآهُ إِن شَاءَ أَخذه وَإِن شَاءَ تَركه" دراسة، نقدية حديثية فقهية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {مارس}, pages = {640 - 676}, doi = {10.59628/jhs.v5i3.2435},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i3.2435},}
يتناول هذا البحث مسألة ذبيحة أهل الكتاب في الفقه المنسوب إلى الإمام زيد بن عَلِيّ، بوصفها إحدى المسائل التي تباين عرضها في المصادر الزيديَّة المبكّرة. وتُظهر المدونات الفقهيَّة وجود مساريْن فقهييْن في تناول هذه المسألة: مسار يتجه إلى المنع، وآخر يورد روايات تُفهَم منها الإباحة بشرط ذكر اسم الله عليها. يقوم البحث بجمع المرويات الواردة في المصادر الزيديَّة، ثم تحليلها وفق مناهج الدرس الفقهيّ، وربطها بسياقاتها القُرآنيَّة والحديثيَّة، ومُقارنتها بما هو مطروح في بقية المذاهب الفقهيَّة كما يتناول البحث موقع هذه المسألة داخل بُنية الاجتهاد الزيديّ، وكيف تعاملت المدونات الفقهيَّة مع اختلاف المرويات، دون محاولة الجزم بنسبة رأي معيّن إلى الإمام زيد نفسه إلا بقدر ما تسمح به الأدلة المتاحة. ويسعى البحث إلى تقديم قراءةٍ وصفيَّة وتحليليَّةٍ لطريقة تشكّل هذا الحكم داخل المذهب، مع إبراز حدود التباين بين المرويات دون ترجيحٍ أو مصادرةٍ لأحد الاتجاهيْن.
عبد الكريم محمد عبد الله الوظّاف (2026). حكم ذبيحة أهل الكتاب عند الإمام زيد بن علي: قراءة فقهيَّة تحليليَّة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 208 - 218. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i6.2536
عبد الكريم محمد عبد الله الوظّاف. “حكم ذبيحة أهل الكتاب عند الإمام زيد بن علي: قراءة فقهيَّة تحليليَّة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 208 - 218. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i6.2536. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبد الكريم محمد عبد الله الوظّاف. 2026. “حكم ذبيحة أهل الكتاب عند الإمام زيد بن علي: قراءة فقهيَّة تحليليَّة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 208 - 218. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i6.2536
عبد الكريم محمد عبد الله الوظّاف (2026) ‘حكم ذبيحة أهل الكتاب عند الإمام زيد بن علي: قراءة فقهيَّة تحليليَّة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 208 - 218. doi: 10.59628/jhs.v5i6.2536
@article{jhs2026_art2536,
author = {عبد الكريم محمد عبد الله الوظّاف},
title = {حكم ذبيحة أهل الكتاب عند الإمام زيد بن علي: قراءة فقهيَّة تحليليَّة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {يونيو}, pages = {208 - 218}, doi = {10.59628/jhs.v5i6.2536},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i6.2536},}
تهدف هذه الدراسة إلى تقدير معالم اختبار مصفوفات رافن المعيارية باستخدام نموذج نظرية الاستجابة للمفردة رباعي المعلمة (4PL IRT) مع التركيز على معالم المفردات، وتقدير القدرة، ودالة المعلومات. شملت العينة 1035 طالبًا وطالبة من الجامعات والكليات في محافظة حجة باليمن. تم تحليل البيانات باستخدام برنامجي R) حزمة mirt و (SPSS بعد التحقق من افتراضات النظرية.
تم تقييم مطابقة الفقرات للنموذج باستخدام اختبارات مربع كاي ومربع كاي المعدل وإحصاء G²، وأظهرت مؤشرات المطابقة الكلية نتائج مقبولة، أظهرت الفقرات مدى متنوعًا من الصعوبة والتمييز، بما يعكس ملاءمة الفقرات لمستويات القدرة المختلفة. تشير إلى انخفاض الاستجابات العشوائية، كما بلغ متوسط معلمة الإهمال أو معلمة المقارب العلوي (0.961) بانحراف معياري منخفض، مما يدل على التزام المشاركين بالإجابة بدقة باستثناء الفقرتين (35) و(48) اللتين سجلتا أدنى قيم (0.51 و0.61 على التوالي) رغم كونهما مفردتين صعبتين وذات تمييز عالٍ. وتؤكد النتائج جودة معالم الاختبار وفاعلية نموذج الاستجابة للمفردة رباعي المعلمة في تقدير القدرة العقلية.
علياء أحمد العوامي، نجاح عبد الرحيم محمد عثمان، أمّه الرزاق محمد أحمد الوشلي (2026). دراسة سيكومترية لاختبار المصفوفات المتتابعة المعياري لرافن باستخدامنظرية الاستجابة للمفردة لدى طلبة الجامعات في محافظة حجة. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 73 - 107. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i7.2546
علياء أحمد العوامي، نجاح عبد الرحيم محمد عثمان، أمّه الرزاق محمد أحمد الوشلي. “دراسة سيكومترية لاختبار المصفوفات المتتابعة المعياري لرافن باستخدامنظرية الاستجابة للمفردة لدى طلبة الجامعات في محافظة حجة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 73 - 107. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i7.2546. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
علياء أحمد العوامي، نجاح عبد الرحيم محمد عثمان، أمّه الرزاق محمد أحمد الوشلي. 2026. “دراسة سيكومترية لاختبار المصفوفات المتتابعة المعياري لرافن باستخدامنظرية الاستجابة للمفردة لدى طلبة الجامعات في محافظة حجة.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 73 - 107. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i7.2546
علياء أحمد العوامي، نجاح عبد الرحيم محمد عثمان، أمّه الرزاق محمد أحمد الوشلي (2026) ‘دراسة سيكومترية لاختبار المصفوفات المتتابعة المعياري لرافن باستخدامنظرية الاستجابة للمفردة لدى طلبة الجامعات في محافظة حجة’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 73 - 107. doi: 10.59628/jhs.v5i7.2546
@article{jhs2026_art2546,
author = {علياء أحمد العوامي، نجاح عبد الرحيم محمد عثمان، أمّه الرزاق محمد أحمد الوشلي},
title = {دراسة سيكومترية لاختبار المصفوفات المتتابعة المعياري لرافن باستخدامنظرية الاستجابة للمفردة لدى طلبة الجامعات في محافظة حجة},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {يوليو}, pages = {73 - 107}, doi = {10.59628/jhs.v5i7.2546},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i7.2546},}
هدف البحث إلى معرفة درجة أهمية تدريب معلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا في ضوء معايير الاعتماد المهني. ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، واستخدم الاستبانة أداة طبقها على عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (55) مشرفًا تربويًا بمكتب التربية والتعليم بأمانة العاصمة؛ إذ تمثل نسبة (10%) من مجتمع البحث البالغ (546) مشرفًا ومشرفة، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج، أبرزها أن المتوسط العام لدرجات أهمية التدريب لجميع مجالات الاستبانة ككل (2.39) ومتوسط الانحرافات المعيارية (0.57) ومتوسط النُسب المئوية لأهمية التدريب (71.07%)، بدرجة أهمية لفظية (مهم جدًا)، وأن المتوسط العام لدرجات أهمية التدريب لجميع معايير الاستبانة ككل (2.38) ومتوسط الانحرافات المعيارية (0.57) ومتوسط النُسب المئوية لأهمية التدريب (70.79%)، بدرجة أهمية لفظية (مهم جدًا)، وأن المتوسط العام لدرجات أهمية التدريب لجميع مؤشرات معايير الاستبانة ككل (2.39) ومتوسط الانحرافات المعيارية (0.57) ومتوسط النُسب المئوية لأهمية التدريب (70.86%)، بدرجة أهمية لفظية (مهم جدًا). وبناء على النتائج؛ أوصى الباحث بضرورة إعداد برامج تدريبية لمعلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا، وفق معايير الاعتماد المهني، تساعدهم على اكتساب مهارات التدريس الفعال، وتطور قدراتهم في مجال التدريس.
منصور عبد الله صالح علي العربي (2024). درجة أهمية تدريب معلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا في ضوء معايير الاعتماد المهني. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 320 - 347. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.354
منصور عبد الله صالح علي العربي. “درجة أهمية تدريب معلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا في ضوء معايير الاعتماد المهني.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 320 - 347. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.354. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
منصور عبد الله صالح علي العربي. 2024. “درجة أهمية تدريب معلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا في ضوء معايير الاعتماد المهني.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 320 - 347. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.354
منصور عبد الله صالح علي العربي (2024) ‘درجة أهمية تدريب معلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا في ضوء معايير الاعتماد المهني’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 320 - 347. doi: 10.59628/jhs.v3i2.354
@article{jhs2024_art354,
author = {منصور عبد الله صالح علي العربي},
title = {درجة أهمية تدريب معلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا في ضوء معايير الاعتماد المهني},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يونيو}, pages = {320 - 347}, doi = {10.59628/jhs.v3i2.354},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.354},}
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة التزام أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية صنعاء بأخلاقيات المهنة، ومعرفة دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطات درجة التزامهم بها تبعًا لمتغير: الجنس، ونوع المؤهل، والدرجة العلمية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثون أداتين، الأولى: استبانة خاصة بأعضاء هيئة التدريس ومساعديهم مكونة من (56) فقرة، موزعة على ستة مجالات، تم تطبيقها على عينة مكونة من (115) عضو هيئة تدريس، في العام الجامعي 2022/ 2023، والأداة الثانية: مقابلة، خاصة بالطلبة، وتكونت عينة المقابلة من (35) طالبًا وطالبة من طلبة البكالوريوس والدراسات العليا، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة التزام أعضاء هيئة التدريس بأخلاقيات المهنة من وجهة نظرهم جاء بدرجة "عالية جدًا"، بمتوسط حسابي بلغ (4.61)، ووزن نسبي (92.20%)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم لدرجة التزامهم بأخلاقيات المهنة تعزى لمتغير: الجنس، ونوع المؤهل، والدرجة العلمية، في حين أظهرت نتائج المقابلة وجود تصورات سلبية للطلبة نحو أساتذتهم، بشأن الالتزام بأخلاقيات المهنة، وأكدوا على أن مستوى التزام أساتذتهم بأخلاقيات المهنة بدرجة متوسطة، وأوصت الدراسة بضرورة وضع ميثاق أخلاقي لمهنة التعليم وتقييم أعضاء هيئة التدريس في ضوئها بصفة مستمرة، وتحسين أوضاعهم المعيشية، وتدعيم جوانب القوة ومعالجة جوانب القصور في ممارساتهم الأخلاقية، وتقديم الحوافز التشجيعية والتقديرية لمن يظهر منهم التزامًا بأخلاقيات المهنة؛ لتحفيز غيرهم على الاقتداء بهم.
عبد السلام عبده قاسم المخلافي، خالد محسن ثابت الجرادي، جميل سليمان داوود الصلوي (2024). درجة التزام أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية صنعاء بأخلاقيات المهنة من وجهة نظرهم والطلبة . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 150- 182. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.754
عبد السلام عبده قاسم المخلافي، خالد محسن ثابت الجرادي، جميل سليمان داوود الصلوي. “درجة التزام أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية صنعاء بأخلاقيات المهنة من وجهة نظرهم والطلبة .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 150- 182. https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.754. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
عبد السلام عبده قاسم المخلافي، خالد محسن ثابت الجرادي، جميل سليمان داوود الصلوي. 2024. “درجة التزام أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية صنعاء بأخلاقيات المهنة من وجهة نظرهم والطلبة .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 150- 182. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.754
عبد السلام عبده قاسم المخلافي، خالد محسن ثابت الجرادي، جميل سليمان داوود الصلوي (2024) ‘درجة التزام أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية صنعاء بأخلاقيات المهنة من وجهة نظرهم والطلبة ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 150- 182. doi: 10.59628/jhs.v1i2.754
@article{jhs2024_art754,
author = {عبد السلام عبده قاسم المخلافي، خالد محسن ثابت الجرادي، جميل سليمان داوود الصلوي},
title = {درجة التزام أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية صنعاء بأخلاقيات المهنة من وجهة نظرهم والطلبة },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {مارس}, pages = {150- 182}, doi = {10.59628/jhs.v1i2.754},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v1i2.754},}
تهدف الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق الحوكمة بمدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية مكونة من مديري، وكلاء، معلمي، ومشرفي مدارس التعليم العام وموجهين في مكاتب التربية والتعليم في الجمهورية اليمنية ( إب – صنعاء – تعز – مأرب) إذ بلغ عددهم (33) لتشخيص درجة تطبيق الحوكمة بمدارس التعليم العام، واعتمدت الباحثة على الاستبيان كأداة لجمع البيانات والمعلومات، وتكونت الأداة من (104) فقرة توزعت على تسعة مجالات رئيسة هي: ( الرؤية الاستراتيجية، الشفافية، المساءلة، التمكين، المشاركة المجتمعية، مكافحة الفساد، الاستقلالية، العدالة، سيادة القانون).
واعتمدت الباحثة الأساليب الإحصائية لتحليل البيانات والمعلومات باستخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية(SPSS) كالمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل الثبات ألفا كرونباخ، وتوصل البحث أن واقع تطبيق الحوكمة بمدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية كان ضعيفاً، وذلك من خلال المتوسط الحسابي الذي بلغ(2.06) وقد خلص البحث الحالي إلى جملة من التوصيات والمقترحات، أهمها: إصدار وزارة التربية والتعليم اللوائح التنظيمية والإجرائية لممارسة الحوكمة وتطبيقها في مدارس التعليم العام، وتقترح الباحثة إجراء تصور مقترح لنشر ثقافة الحوكمة في مدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية.
غادة عبد الوهاب يحيى الحبيشي (2026). درجة تطبيق الحوكمة بمدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 225 - 249. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i3.1708
غادة عبد الوهاب يحيى الحبيشي. “درجة تطبيق الحوكمة بمدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 225 - 249. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i3.1708. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
غادة عبد الوهاب يحيى الحبيشي. 2026. “درجة تطبيق الحوكمة بمدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 225 - 249. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i3.1708
غادة عبد الوهاب يحيى الحبيشي (2026) ‘درجة تطبيق الحوكمة بمدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 225 - 249. doi: 10.59628/jhs.v5i3.1708
@article{jhs2026_art1708,
author = {غادة عبد الوهاب يحيى الحبيشي},
title = {درجة تطبيق الحوكمة بمدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {مارس}, pages = {225 - 249}, doi = {10.59628/jhs.v5i3.1708},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i3.1708},}
هدف البحث إلى التعرف إلى درجة توافر متطلبات تحول الجامعات اليمنية نحو الجامعة الذكية، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت استبانة مكونة من (88) مؤشرًا، على عينة قصدية مكونة من (22) خبيرًا في الجامعات اليمنية وفقًا لأسلوب دلفاي، وجرى تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج، أهمها: أن درجة توافر نقاط القوة لمتطلبات التحول نحو الجامعة الذكية على مستوى المحور بشكل كلي جاءت متوسطة، بمتوسط حسابي (3.19)، وأن درجة توافر نقاط الضعف لمتطلبات التحول نحو الجامعة الذكية على مستوى المحور بشكل كلي جاءت عالية جدًا، بمتوسط حسابي (4.24).
شيماء عبد الله عبد المجيد سلام، طاهر محمد الأهدل (2025). درجة توافر متطلبات تحول الجامعات اليمنية نحو الجامعة الذكية . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 204 - 232. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.1367
شيماء عبد الله عبد المجيد سلام، طاهر محمد الأهدل. “درجة توافر متطلبات تحول الجامعات اليمنية نحو الجامعة الذكية .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 204 - 232. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.1367. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
شيماء عبد الله عبد المجيد سلام، طاهر محمد الأهدل. 2025. “درجة توافر متطلبات تحول الجامعات اليمنية نحو الجامعة الذكية .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 204 - 232. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.1367
شيماء عبد الله عبد المجيد سلام، طاهر محمد الأهدل (2025) ‘درجة توافر متطلبات تحول الجامعات اليمنية نحو الجامعة الذكية ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 204 - 232. doi: 10.59628/jhs.v4i2.1367
@article{jhs2025_art1367,
author = {شيماء عبد الله عبد المجيد سلام، طاهر محمد الأهدل},
title = {درجة توافر متطلبات تحول الجامعات اليمنية نحو الجامعة الذكية },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {فبراير}, pages = {204 - 232}, doi = {10.59628/jhs.v4i2.1367},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.1367},}
هدف البحث التعرف إلى درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي بكليات التربية في الجامعات اليمنية الحكومية في ضوء معايير الاعتماد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس من هم في درجة(أستاذ ــ أستاذ مشارك ــ أستاذ مشارك) واستخدام البحث المنهج الوصفي ؛ والاستبانه كأداة ، وتكونت عينه البحث من (111) عضو هيئة التدريس ، ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث:
أن درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي بكليات التربية في الجامعات اليمنية الحكومية في ضوء معايير الاعتماد كما يراها أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة موافقة (متوسطة) ، وحصل المعيار الفرعي الأول التوجهات الاستراتيجية والمعيار الفرعي الثاني الخطه الاستراتيجيه وخطتها التنفيذية ، على درجة موافقة (متوسطة)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينه البحث لدرجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي بكليات التربية في الجامعات اليمنية الحكومية في ضوء معايير الاعتماد تعزي لمتغيرات البحث: (الدرجة العلمية ـ سنوات الخبره) ووجود فروق تعزي إلى متغير (الكلية) على مستوى الأداة ككل وفي مجال الخطه الاستراتيجيه وخطتها التنفيذية ، وعدم وجود فروق في مجال التوجهات الاستراتيجية.
حنان شوقي عبد القوي البنا، غالب حميد القانص، خالد محسن الجرادي (2025). درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي بكليات التربية في الجامعات اليمنية في ضوء معايير الاعتماد . مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 252 - 278. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i3.1445
حنان شوقي عبد القوي البنا، غالب حميد القانص، خالد محسن الجرادي. “درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي بكليات التربية في الجامعات اليمنية في ضوء معايير الاعتماد .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 252 - 278. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i3.1445. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
حنان شوقي عبد القوي البنا، غالب حميد القانص، خالد محسن الجرادي. 2025. “درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي بكليات التربية في الجامعات اليمنية في ضوء معايير الاعتماد .” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 252 - 278. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i3.1445
حنان شوقي عبد القوي البنا، غالب حميد القانص، خالد محسن الجرادي (2025) ‘درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي بكليات التربية في الجامعات اليمنية في ضوء معايير الاعتماد ’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 252 - 278. doi: 10.59628/jhs.v4i3.1445
@article{jhs2025_art1445,
author = {حنان شوقي عبد القوي البنا، غالب حميد القانص، خالد محسن الجرادي},
title = {درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي بكليات التربية في الجامعات اليمنية في ضوء معايير الاعتماد },
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {مارس}, pages = { 252 - 278}, doi = {10.59628/jhs.v4i3.1445},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i3.1445},}
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادات الإدارية في الجامعات اليمنية الأهلية لخصائص القيادة المستدامة من وجهة نظرهم، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة مكونة من (25) عبارة مقسمة في محورين، تم توزيعها على عينة بلغت (289) قياديًا من القيادات الأكاديمية والإدارية في (12) جامعة يمنية أهلية، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسة القيادة المستدامة في الجامعات اليمنية الأهلية على نحوٍ عام كان مرتفعًا، بمتوسط حسابي (3.49 من5)، وقد حصل بعد الممارسات التأسيسية لقيادة الجامعة على المرتبة الأولى وبدرجة ممارسة (مرتفعة)، بمتوسط (3.59)، بينما جاء بُعد ممارسة القيادة الأكاديمية والإدارية في المرتبة الثانية وبدرجة ممارسة (متوسطة)، بمتوسط (3.39). كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (α≤0.05) تبعًا لمتغيرات (المستوى الوظيفي، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة في الجامعة) بينما وجدت فروق تبعًا لمتغيري (الجنس؛ ولصالح الذكور)، وتبعًا لمتغير الوظيفة؛ ولصالح الأكاديميين)، بناء على النتائج أوصى الباحثان بالاستمرار في الاهتمام أكثر بممارسات سلوكية وخصائص القيادة المستدامة وتنمية وتدريب العاملين في الجامعات على القيادة المستدامة، إضافة إلى مقترحات بدراسات مكملة في الموضوع.
أشواق يحيى يحيى صالح العوش، فهد صالح قاسم مغربة (2024). درجة ممارسة القيادات الأكاديمية والإدارية في الجامعات اليمنية الأهلية لخصائص القيادة المستدامة من وجهة نظرهم. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 324 - 353. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.794
أشواق يحيى يحيى صالح العوش، فهد صالح قاسم مغربة. “درجة ممارسة القيادات الأكاديمية والإدارية في الجامعات اليمنية الأهلية لخصائص القيادة المستدامة من وجهة نظرهم.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 324 - 353. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.794. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
أشواق يحيى يحيى صالح العوش، فهد صالح قاسم مغربة. 2024. “درجة ممارسة القيادات الأكاديمية والإدارية في الجامعات اليمنية الأهلية لخصائص القيادة المستدامة من وجهة نظرهم.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 324 - 353. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.794
أشواق يحيى يحيى صالح العوش، فهد صالح قاسم مغربة (2024) ‘درجة ممارسة القيادات الأكاديمية والإدارية في الجامعات اليمنية الأهلية لخصائص القيادة المستدامة من وجهة نظرهم’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 324 - 353. doi: 10.59628/jhs.v3i3.794
@article{jhs2024_art794,
author = {أشواق يحيى يحيى صالح العوش، فهد صالح قاسم مغربة},
title = {درجة ممارسة القيادات الأكاديمية والإدارية في الجامعات اليمنية الأهلية لخصائص القيادة المستدامة من وجهة نظرهم},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يوليو}, pages = {324 - 353}, doi = {10.59628/jhs.v3i3.794},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.794},}
هدف الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة القيادة الإستراتيجية ومستوى تحقيق أهداف التنمية المستدامة في وزارة التربية والتعليم في الجمهورية اليمنية، من أجل ذلك استخدم الباحثون المنهج الكمي الوصفي بنوعيه (التحليلي، والارتباطي)، والاستبانة المغلقة كأداة لجمع البيانات، وتألف مجتمع الدراسة من (2502) فرداً موزعين بين قيادات وسطى وقيادات تنفيذية؛ تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية بنسبة (14%) بلغ عددهم (335) فرداً، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة الإستراتيجي جاء بدرجة (منخفضة)، وإن مستوى تحقيق أهداف التنمية المستدامة جاءت (متوسطة) في وزارة التربية والتعليم من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، ووجود علاقة ارتباط طردية (موجبة) ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلاله(0.05) بين (درجة ممارسة القيادة الإستراتيجية وكل مجال من مجالاتها، ومستوى تحقيق أهداف التنمية المستدامة)، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً للمتغيرات الديمغرافية وفقاً لمتغيرات الدراسة، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير (المستوى الوظيفي) لمتغيرات الدراسة( القيادة الإستراتيجية، أهداف التنمية المستدامة)، ويوصي الباحثون وزارة التربية والتعليم إلى مزيداً من تنمية قيم المصداقية بينها وبين الموظفين في كافة القطاعات والفروع كافة، وأن تمنح قيادة وزارة التربية والتعليم موظفيها حق المشاركة في اتخاذ القرارات، وتوضيح الرؤية الإستراتيجية لهم على نحوٍ أدق.
فريدة محمد محمد القلاصي، علي يحيى شرف الدين، عبدالجبار الطيب أمين (2024). درجة ممارسة القيادة الإستراتيجية وعلاقتها بتحقيق أهداف التنمية المستدامة في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 567 - 611. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.1057
فريدة محمد محمد القلاصي، علي يحيى شرف الدين، عبدالجبار الطيب أمين. “درجة ممارسة القيادة الإستراتيجية وعلاقتها بتحقيق أهداف التنمية المستدامة في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2024, pp. 567 - 611. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.1057. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
فريدة محمد محمد القلاصي، علي يحيى شرف الدين، عبدالجبار الطيب أمين. 2024. “درجة ممارسة القيادة الإستراتيجية وعلاقتها بتحقيق أهداف التنمية المستدامة في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 567 - 611. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.1057
فريدة محمد محمد القلاصي، علي يحيى شرف الدين، عبدالجبار الطيب أمين (2024) ‘درجة ممارسة القيادة الإستراتيجية وعلاقتها بتحقيق أهداف التنمية المستدامة في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 567 - 611. doi: 10.59628/jhs.v3i3.1057
@article{jhs2024_art1057,
author = {فريدة محمد محمد القلاصي، علي يحيى شرف الدين، عبدالجبار الطيب أمين},
title = {درجة ممارسة القيادة الإستراتيجية وعلاقتها بتحقيق أهداف التنمية المستدامة في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2024}, month = {يوليو}, pages = {567 - 611}, doi = {10.59628/jhs.v3i3.1057},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v3i3.1057},}
هدفت الدارسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة مهارات الإدارة الصفية لدى معلمي ومعلمات مدارس التعليم الأساسي المتطوعين في محافظة صنعاء، وقد بلغ مجتمع البحث (630) معلمًا ومعلمة موزعين على مدارس مديريات المحافظة البالغ عددها(16) مديرية، وطُبِّقت الدراسة في (6) منها، على عينة عشوائية بلغت (193) معلما ومعلمة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة أداة للدراسة، شملت (41) فقرة موزعة على ستة مجالات، هي: (التخطيط - التنظيم - الاتصال والتفاعل الصفي - التوجيه والإرشاد - إدارة السلوك - التقويم)، وأظهرت نتائج الدراسة أن مجالات التنظيم والتوجيه والإرشاد والاتصال والتواصل الصفي والتقويم على التوالي أخذت درجة متوسطة؛ إذ أخذ التنظيم المرتبة الأعلى من بين تلك المجالات؛ فقد بلغ متوسطه (3.3708)، بينما مجالا إدارة السلوك والتخطيط على التوالي أخذا درجة ضعيفة، وقد أخذ مجال التخطيط أقل المتوسطات؛ إذ بلغ متوسطه (2.4618)، كما بينت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة.05% تعزى لمتغيرات: (النوع - المؤهل العلمي - الخبرة - حضور دورة تدريبية - المنطقة)، وكانت الفروق لصالح الإناث، لصالح المؤهل الأعلى، لصالح الأكثر خبرة، لصالح من حضروا دورة تدريبية، لصالح معلمي المدينة، ومن أهم ما أوصت به الدراسة: تأهيل المعلمين والمعلمات المتطوعين الحاصلين على مؤهل الثانوية العامة تربويًا، من خلال التحاقهم بمعاهد التأهيل والتدريب أثناء الخدمة، وتفعيل الإشراف التربوي المركزي والمحلي ومتابعة المعلمين لاسيما المتطوعين منهم، وتقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم، وتحديد احتياجاتهم التدريبية، وإقامة الدورات التدريبية لهم.
أنور يحيى يحيى صالح أبوهادي (2025). درجة ممارسة مهارات الإدارة الصفية لدى المعلمين المتطوعين بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة صنعاء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 449- 471. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.1192
أنور يحيى يحيى صالح أبوهادي. “درجة ممارسة مهارات الإدارة الصفية لدى المعلمين المتطوعين بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 449- 471. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.1192. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
أنور يحيى يحيى صالح أبوهادي. 2025. “درجة ممارسة مهارات الإدارة الصفية لدى المعلمين المتطوعين بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة صنعاء.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 449- 471. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.1192
أنور يحيى يحيى صالح أبوهادي (2025) ‘درجة ممارسة مهارات الإدارة الصفية لدى المعلمين المتطوعين بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة صنعاء’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 449- 471. doi: 10.59628/jhs.v4i2.1192
@article{jhs2025_art1192,
author = {أنور يحيى يحيى صالح أبوهادي},
title = {درجة ممارسة مهارات الإدارة الصفية لدى المعلمين المتطوعين بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة صنعاء},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {فبراير}, pages = {449- 471}, doi = {10.59628/jhs.v4i2.1192},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i2.1192},}
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة وعي المعلمات في مدارس الجمهورية اليمنية حول استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس واتجاهاتهن نحوها، واستخدم المنهج الوصفي من نوع المسح الاجتماعي، وتمثلت أداتا الدراسة في مقياس للوعي واخر للاتجاهات، وتكونت عينة الدراسة من (248) معلمة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة وعي المعلمات حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس كانت متوسطة، وأن لديهن توجه إيجابي نحو استخدم تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس بدرجة كبيرة جدًا، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مقياس الوعي ومقياس الاتجاه لصالح المدارس الأهلية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات عينة الدراسة في مقياس الوعي ومقياس الاتجاه بحسب متغيرات الدراسة (المؤهل، وسنوات التدريس، والمرحلة الدراسية والتخصص)، وأوصت بتدريب المعلمات على مهارات تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس وتوعيتهن حول أخلاقيات استخدامه، وتوفير المتطلبات اللازمة لتوظيف الذكاء الاصطناعي في المدارس.
بثينة عبدالله علي هديان، حمودة محمد قاسم مذكور (2025). درجة وعي المعلمات في مدارس الجمهورية اليمنية حول استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس واتجاهاتهن نحوها. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 418- 459. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i7.1631
بثينة عبدالله علي هديان، حمودة محمد قاسم مذكور. “درجة وعي المعلمات في مدارس الجمهورية اليمنية حول استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس واتجاهاتهن نحوها.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2025, pp. 418- 459. https://doi.org/10.59628/jhs.v4i7.1631. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
بثينة عبدالله علي هديان، حمودة محمد قاسم مذكور. 2025. “درجة وعي المعلمات في مدارس الجمهورية اليمنية حول استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس واتجاهاتهن نحوها.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 418- 459. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v4i7.1631
بثينة عبدالله علي هديان، حمودة محمد قاسم مذكور (2025) ‘درجة وعي المعلمات في مدارس الجمهورية اليمنية حول استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس واتجاهاتهن نحوها’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 418- 459. doi: 10.59628/jhs.v4i7.1631
@article{jhs2025_art1631,
author = {بثينة عبدالله علي هديان، حمودة محمد قاسم مذكور},
title = {درجة وعي المعلمات في مدارس الجمهورية اليمنية حول استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس واتجاهاتهن نحوها},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2025}, month = {يوليو}, pages = {418- 459}, doi = {10.59628/jhs.v4i7.1631},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v4i7.1631},}
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور أدوات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة البحث العلمي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك خالد بأبها، واكتشاف التحديات التي تواجههم في استخدامها، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وطُبقت استبانة على عينة من 435 طالبًا وطالبة في مرحلتي الماجستير والدكتوراه، وقد أظهرت النتائج وجود أراء إيجابية نحو دور أدوات الذكاء الاصطناعي وفاعليتها في دعم البحث العلمي من حيث: (1) تقليل الجهد والوقت، (2) تحسين الدقة، و(3) تعزيز الابتكار، مقابل تحديات شملت مخاوف أخلاقية، وصعوبات في الفهم والتوظيف، كما أظهرت فروقًا دالة إحصائيًا تعزى إلى المرحلة الدراسية، والتخصص، ومستوى المعرفة بأدوات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في البحث العلمي، وجاءت النتائج لصالح طلبة الدكتوراه، وتخصصات المناهج وطرق التدريس، وعلم النفس، والتوجيه والإرشاد، وذوي المعرفة العالية، وأوصت الدراسة بتوفير برامج تدريبية متخصصة تستهدف ذوي المعرفة المتدنية، وتطوير سياسات مؤسسية تدعم الاستخدام الأخلاقي والفعّال لأدوات الذكاء الاصطناعي في جميع مراحل البحث العلمي.
يحيى بن سليمان العمري (2026). دور أدوات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة البحث العلمي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك خالد بأبها. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 392 - 432. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i2.1975
يحيى بن سليمان العمري. “دور أدوات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة البحث العلمي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك خالد بأبها.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 392 - 432. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i2.1975. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
يحيى بن سليمان العمري. 2026. “دور أدوات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة البحث العلمي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك خالد بأبها.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 392 - 432. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i2.1975
يحيى بن سليمان العمري (2026) ‘دور أدوات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة البحث العلمي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك خالد بأبها’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 392 - 432. doi: 10.59628/jhs.v5i2.1975
@article{jhs2026_art1975,
author = {يحيى بن سليمان العمري},
title = {دور أدوات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة البحث العلمي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك خالد بأبها},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {فبراير}, pages = {392 - 432}, doi = {10.59628/jhs.v5i2.1975},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i2.1975},}
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور اختبارات الرخصـة المهنية في تطوير أداء معلمي المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة ومعرفتهم المهنية من وجهة نظرهم، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لدراستها، وقد اقتصر مجتمع الدراسة على معلمي المرحلة الابتدائية بمكتب تعليم الشرائع بمكة المكرمة، وبلغت عينة الدراسة (148) استجابة، وباستخدام أساليب التكرارات والنسب المئوية والانحرافات المعيارية توصلت الدراسة إلى أن دور اختبارات الرخصة المهنية جاء بدرجة متوسطة في المجالين (تطوير أداء المعلم، والمعرفة المهنية)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥ α) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغيري المؤهل الدراسي، وسنوات الخبرة، وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات كان من أهمها؛ إشراك المعلمين الممارسين بشكل فعال في عملية تطوير فقرات اختبارات الرخصة لضمان ارتباطها بمتطلبات الواقع التعليمي.
يحيى سليمان العمري، طارق محمود الجهني، خالد عبدالملك العدواني، عبدالرحمن يحيى القرفي (2026). دور اختبارات الرخصـة المهنية في تطوير أداء معلمي المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة ومعرفتهم المهنية من وجهة نظرهم. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 503 - 524. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i7.1696
يحيى سليمان العمري، طارق محمود الجهني، خالد عبدالملك العدواني، عبدالرحمن يحيى القرفي. “دور اختبارات الرخصـة المهنية في تطوير أداء معلمي المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة ومعرفتهم المهنية من وجهة نظرهم.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 503 - 524. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i7.1696. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
يحيى سليمان العمري، طارق محمود الجهني، خالد عبدالملك العدواني، عبدالرحمن يحيى القرفي. 2026. “دور اختبارات الرخصـة المهنية في تطوير أداء معلمي المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة ومعرفتهم المهنية من وجهة نظرهم.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 503 - 524. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i7.1696
يحيى سليمان العمري، طارق محمود الجهني، خالد عبدالملك العدواني، عبدالرحمن يحيى القرفي (2026) ‘دور اختبارات الرخصـة المهنية في تطوير أداء معلمي المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة ومعرفتهم المهنية من وجهة نظرهم’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 503 - 524. doi: 10.59628/jhs.v5i7.1696
@article{jhs2026_art1696,
author = {يحيى سليمان العمري، طارق محمود الجهني، خالد عبدالملك العدواني، عبدالرحمن يحيى القرفي},
title = {دور اختبارات الرخصـة المهنية في تطوير أداء معلمي المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة ومعرفتهم المهنية من وجهة نظرهم},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {يوليو}, pages = {503 - 524}, doi = {10.59628/jhs.v5i7.1696},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i7.1696},}
هدف هذا البحث إلى تحديد المفهوم التربوي للغش، وحكمه الشرعي، وبيان دور التربية الإسلامية في الحد من ظاهرة الغش في العملية التربوية، واســـــــــــــــــــتخدم الباحــث المنهج الوصفي الوثائقي القائم على التحليل والاستنباط، وتوصل البحث إلى استنتاجات عديدة، من أهمها: إن أخطــــــــر ما تواجهه التربية الإســـــــــــــلامية ومؤسساتها التربويــــــــــــــــة في زمننا المعاصر هــــــــي تلك التحديات والمشكلات المتعلقة بالغش، وإن البعد عن منهج الله، وهدي رســـــــــــــــــوله الكريم، وعدم التفقه بأحكام الشريعة الإســـــــــلامية الغراء، قد أدى إلى الجهل بحرمة الغش، مما ســـــــــــــــاهم في تفشيه وانتشـــــــــــــاره في معظم مجالات الحياة، ومنها المجال التربوي، وإن ضعف التربية الإيمانية، وتدني المستوى الأخلاقي، وانحسار مفهوم الأمانة والمسؤولية في مناهج مؤسسات التربية الإسـلامية قد ساهم في تفشي الغش، وفي ضـــــــــوء هذه النتائـــــج فقد أوصـت الدراســـــة بضرورة تظافـــر جهـــــود مختلف المؤسسات التربوية المعنية بتربية الفــرد المسلم وتوحيد خطابها التربوي المؤسس على مقاصد الإســلام ومبادئه العظيمة، بما يشعرهم بحبها لهم، وخوفها على مستقبلهم التربوي والمهني، وبضـرورة توضيح مخاطر الغش وتعارضه مع مبادئ الإســـــــلام وقيمه، مـــــن قبل وســــــائل التوعية المتعددة والمتنـــــوعة، بحيث يكون في إطـــار تربية إســــــــــــــــــــلامية قويمة ترســــخ لدى المتعلمين مقاصد الإسلام وأخلاقياته السامية.
حميد سيف قاسم ثابت القادري (2026). دور التربية الإســـلامية في الحد من ظاهرة الغش في العملية التربوية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 152 - 178. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2030
حميد سيف قاسم ثابت القادري. “دور التربية الإســـلامية في الحد من ظاهرة الغش في العملية التربوية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 2026, pp. 152 - 178. https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2030. Accessed 9 سبتمبر. 2026.
حميد سيف قاسم ثابت القادري. 2026. “دور التربية الإســـلامية في الحد من ظاهرة الغش في العملية التربوية.” مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية : 152 - 178. DOI: https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2030
حميد سيف قاسم ثابت القادري (2026) ‘دور التربية الإســـلامية في الحد من ظاهرة الغش في العملية التربوية’, مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, pp. 152 - 178. doi: 10.59628/jhs.v5i1.2030
@article{jhs2026_art2030,
author = {حميد سيف قاسم ثابت القادري},
title = {دور التربية الإســـلامية في الحد من ظاهرة الغش في العملية التربوية},
journal = {مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية}, year = {2026}, month = {يناير}, pages = {152 - 178}, doi = {10.59628/jhs.v5i1.2030},
url = {https://doi.org/10.59628/jhs.v5i1.2030},}
لم يتم نشر أي شيء من هذه الفئة بعد.
مجلة جامعة صنعاء
للعلوم الإنسانية
مجلة علمية محكمة ومتاحة للجميع، تنشر أبحاثاً عالية الجودة في العلوم الإنسانية منذ عام 2023.