تصور مقترح لتطوير محتوى كتب العلوم للحلقة الثانية (4 - 6) من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة

هدفت الدراسة إلى إعداد تصور مقترح لتطوير محتوى كتب العلوم للحلقة الثانية (4 -6) من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، وقد استخدم الباحث كلاً من المنهج الوصفي التحليلي عند عملية التحليل، والمنهج البنائي عند التطوير، وتكونت عينة الدراسة من كتب العلوم للصفوف (4 -6) بأجزائها الأول والثاني في الجمهورية اليمنية، والبالغ عددها (6) كتب للعام الدراسي 2025/ 2026م، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير قائمة بأبعاد التنمية المستدامة الواجب توافرها في محتوى كتب العلوم للحلقة الثانية من التعليم الأساسي تضمنت (56) مؤشرا، و(11) مجالاً فرعياً موزعة على أبعاد التنمية المستدامة الثلاثة (البعد البيئي – البعد الاجتماعي – البعد لاقتصادي)، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تحويلها إلى استمارة تحليل استخدمت في تحليل محتوى كتب العلوم للحلقة الثانية من التعليم الأساسي في اليمن، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن محتوى كتب العلوم المحللة تضمنت كل الأبعاد الثلاثة للتنمية المستدامة وبنسب متفاوتة، حيث جاء البعد الاجتماعي في المرتبة الأولى وبنسبة (59.24%)، وبدرجة تضمين متوسطة، يليه البعد البيئي بنسبة (26.75%)، وبدرجة تضمين متدنية، ثم جاء في المرتبة الأخيرة البعد الاقتصادي بنسبة (14.01%)، ودرجة تضمين متدنية، وبالنسبة لمجالات أبعاد التنمية المستدامة، فقد حصل مجال التعليم في البعد الاجتماعي على أعلى تركيز بنسبة (30.57%)، وبدرجة تضمين متوسطة، وجاءت بقية مجالات الأبعاد الثلاثة بدرجة تضمين متدنية، حيث حصل مجال التلوث البيئي والسيطرة عليه في البعد البيئي على أدنى تركيز بنسبة (3.18%).
    وفي ضوء نتائج الدراسة قام الباحث بإعداد تصور مقترح لتطوير محتوى كتب العلوم للحلقة الثانية من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، وقد انتهت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.