أثر استخدام استراتيجية التعلم البنائي في تنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي لدى تلاميذ الصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي بأمانة العاصمة صنعاء
هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام التعلم البنائي وفق استراتيجية التعلم السباعية (7E's) في تنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي لدى تلاميذ المرحلة الأساسية بأمانة العاصمة صنعاء معتمدًا على المنهج شبه التجريبي؛ ولتحقيق هدف البحث أعد الباحثان وحدة تعليمية مُصممّة وفق استراتيجية التعلم السباعية، واختبار تحصيلي قبلي وبعدي لقياس مهارات التعبير الكتابي الوظيفي، وتم عرض الأداتين على مُحكمِينَ من ذوي الخبرة والرأي في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذًا، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مدرستين حكوميتين بأمانة العاصمة صنعاء، قسمت بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية درست مهارات التعبير الكتابي الوظيفي باستراتيجية التعلم السباعية (7E's)، وأخرى ضابطة درست مهارات التعبير الوظيفي بالطريقة الاعتيادية، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التعبير الكتابي الوظيفي لصالح المجموعة التجريبية، يعزى إلى تدريس المجموعة التجريبية باستراتيجية التعلم السباعية (7E's)
المقاييس
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
