فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تطوير مهارات الكتابة لدى دارسي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية في الجامعات اليمنية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة على الاداء الكتابي لدارسي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية في الجامعات اليمنية. كما استكشفت ما إذا كانت هناك علاقة دالة إحصائيًا بين استخدام هؤلاء الدارسون لإستراتيجيات ما وراء المعرفة وأدائهم الكتابي. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة على أسئلة البحث، اعتمد الباحثان المنهج الكمي بتصميم تجريبي. تكونت عينة الدراسة من (60) طالبًا وطالبة بجامعة صنعاء. تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. تم تدريس مهارات الكتابة للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة، وتم تدريس مهارات الكتابة للمجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية. تم جمع البيانات باستخدام الاختبارات القبلية والبعدية لتحديد أداء الطلاب في مهارة الكتابة. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الكلية للدرجات بين المشاركين بلغت (22.33) بناءً على مقياس ليكرت الخماسي. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في المجالات الأربعة في الاختبار البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وتختتم هذه الدراسة ببعض التوصيات للمتعلمين المعنيين بتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في اليمن (TEFL) وتقدم بعض الاقتراحات لإجراء المزيد من الأبحاث.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.