مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر مشروع موجه قائم على الأنشطة في تحصيل طلبة الرياضيات في الإحصاء بكلية التربية_ جامعة صنعاء وإلى التعرف على اثر المشروع على أداء الطلبة تبعاً لمستوى تحصيلهم السابق ( مرتفع, متوسط, متدني). ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار طلبة المستوى الثاني رياضيات بكلية التربية _ جامعة صنعاء والبالغ عددهم (30) طالب وطالبة. ولجمع البيانات تم تصميم اختبار تحصيلي وتطبيقه بعدياً على عينة الدراسة وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط نتائج أفراد عينة الدراسة وبين المتوسط الافتراضي(18.91) لصالح طلبة عينة الدراسة, كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً بين تحصيل الطلبة تبعاً لتحصيلهم السابق لصالح الطلبة ذوي المستوى المرتفع. لذا توصي الدراسة إلى أهمية استخدام مشاريع موجه في تدريس الإحصاء  لطلبة المستوى الثاني رياضيات وبما يسهم في زيادة تحصيلهم الدراسي.

هدف البحث إلى: بناء برنامج تدريبي لتطوير أداء معلمات رياض الأطفال، وقياس أثره في تنمية مهارات الاستماع لدى أطفال الروضة في اليمن، و لتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء البرنامج التدريبي، وتصميم بطاقة ملاحظة لأداء معلمات الروضة، واختبار مهارات الاستماع لأطفال الروضة، وتم عرضها على المحكمين في مناهج اللغة العربية والمتخصصين في رياض الأطفال، للتأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة البحث من (25) معلمة و(126) طفلاً من أطفال الروضة في المدارس الحكومية بأمانة العاصمة صنعاء، للعام (2021م-2022م)، وتم استخدام المنهجين الوصفي والتجريبي ذا المجموعة الواحدة، وأسفرت النتائج  عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في كلاً من الملاحظة لأداء معلمات الروضة، واختبار مهارات الاستماع لأطفال الروضة لصالح التطبيق البعدي، تعزى إلى أثر البرنامج التدريبي على أداء معلمات الروضة، و كذلك أثره في تنمية مهارات الاستماع لدى أطفال الروضة.

و أوصت الباحثة بضرورة بناء برامج تدريبية لمعلمات الروضة، والصفوف الأولى في المهارات اللغوية اللازمة لهن، وتنمية مهارات الاستماع لدى تلاميذهن؛ لما لها من الأثر الكبير في زيادة مستواهم العلمي مستقبلاُ.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية البحث الإجرائي في تنمية المهارات الحياتية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمي الجغرافيا في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية، واستخدم المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة والتطبيق القبلي البعدي، وتم اختيار عينة بالطريقة القصدية بلغ عددهم (24) معلم ومعلمة، منهم (10) معلمين، (14) معلمة من معلمي الجغرافيا في المرحلة الثانوية بمدارس مدينة المحويت، وتمثلت الأداة في مقياس المهارات الحياتية يتكون من أربعة مجالات رئيسة (إدارة الذات – إدارة الوقت – إدارة الأهداف – التعلم الموجه ذاتياً)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المبحوثين في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس المهارات الحياتية ككل وبحسب كل مهارة لصالح التطبيق البعدي، وأن هناك تأثير بدرجة كبيرة للبحث الإجرائي في تنمية المهارات الحياتية.

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى برنامج بوربوينت في تنمية مهارات الخط العربي لدى تلاميذ الصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي بأمانة العاصمة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي، وأعد اختباراً تحصيلياً ووحدة تعليمية مصممة وفق استراتيجية المحاكاة، وقام الباحث بعرض الأدوات على محكمين متخصصين لتحكيم صدقها، وتكوَّنت عينة الدراسة من (100) تلميذٍ من تلاميذ الصف الثامن الأساسي الذكور، بمدرسة (زيد بن حارثة)، ووزعوا بالتساوي إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، واختيروا عشوائيًا من المدرسة، وقد طُبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2021م / 2022م)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق إحصائي دال عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي)لاختبار مهارات الخط العربي لصالح الاختبار البعدي، يُعزى إلى فاعلية استراتيجية المحاكاة في تدريس مهارات الخط العربي.

   هدف البحث إلى معرفة " فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية روبنسون في تنمية مهارات التعبير الوظيفي لدى طلبة الصف الأول الثانوي بأمانة العاصمة "، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة  المنهج التجريبي؛ لمعرفة فاعلية البرنامج، وتكونت العينة من (140) طالبًا وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي بأمانة العاصمة، تم اختيارها بطريقة قصدية، وقسمت العينة إلى مجموعتين تجريبيتين إحداهما ذكورًا والأخرى إناثًا اللتان تعلمتا البرنامج التعليمي بتوظيف استراتيجية روبنسون، ومجموعتين ضابطتين إحداهما ذكورًا والأخرى إناثًا تعلمتا بالطريقة الاعتيادية، وتمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات التعبير الوظيفي، واختبار مهارات التعبير الوظيفي، وقد أسفر البحث عن نتائج أهمها: وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (α ≤ ٠,٠٥) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات التعبير الوظيفي" ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (α ≤ ٠,٠٥) بين متوسط درجات الذكور والإناث للمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لمهارات التعبير الوظيفي، ولصالح الإناث. 

هدف البحث إلى تشخيص وتحليل المعوقات الداخلية والخارجية لتطبيق الاستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم الثانوي العام في الجمهورية اليمنية،  في ضوء ما أشارت إليه الدراسات والتقارير الرسمية الصادرة عن الجهات ذات العلاقة، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي الوثائقي، والمنهج الاستقرائي، كما اعتمد على المصادر والدراسات العلمية المحلية والتقارير والوثائق الصادرة عن الجهات ذات العلاقة كأداة لجمع البيانات والمعلومات المطلوبة، وتوصل البحث إلى العديد من النتائج من اهمها ما يأتي:

ـــ وجود العديد من المعوقات الداخلية التي أعاقت تطبيق الاستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم الثانوي العام وبلغ عددها(75) في جميع المجالات المحددة بالبحث.

ـــ وجود العديد من المعوقات الخارجية التي أعاقت تطبيق الاستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم الثانوي العام وبلغ عددها(26) في جميع المجالات المحددة بالبحث

     هدف البحث إلى التعرف على واقع برامج إعداد وتأهيل معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية وتحديات تطويره، من خلال استخدام منهجية البحث الوصفي التحليلي المكتبي القائم على تحليل الوثائق والتقارير والدراسات والنماذج والمؤلفات المتعلقة بالموضوع، وتم التوصل لمجموعة من النتائج منها: يتواجد البرنامج في 19 محافظة يمنية، وهناك جهود حكومية مستمرة لتطوير البرنامج، كما أن هناك العديد من التحديات تواجه البرنامج تشمل الجوانب الأكاديمية، والمناهج، والإعداد والتأهيل للمعلمين، وتؤكد نتائج البحث ضرورة العمل على تطوير برامج إعداد وتأهيل معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية، وخرج البحث بمجموعة من التوصيات.

يتناول هذا البحث (الحركات الصوتية في النحو العربي) وتشمل: حركات الجوار والمناسبة والنقل والإتباع والحكاية, وهي حركات اقتضتها المناسبة الصوتية, وليست حركة إعراب ولا بناء, وتهدف إلى تحقيق التناسب والانسجام بين أجزاء الكلام, وقد قام البحث على منهجٍ وصفيٍ تحليلي يقوم على حصر الحركات الصوتية وتتبع شواهدها وتحليلها, ومحاولة تفسيرها في ضوء التناسب الصوتي ومعطيات علم اللغة الحديث, ويقع البحث في مقدمة ومطلبين, تضمنت المقدمة أهمية البحث وأهدافه ومنهجه, وتناول المطلب الأول: حركة الجوار, وتناول المطلب الثاني: حركات الإتباع والنقل والمناسبة والحكاية,

فعنوان البحث: " درر الأصداف في حل عقد الكشاف، تأليف: يحيى بن القاسم بن عمرو العلوي، المعروف بالفاضل اليمني، المتوفى نحو750ه، سورة الأنفال - دراسة وتحقيق. وهو يشمل التعريف بالفاضل اليمني، وبنشأته، وحياته، وطلبه للعلم، ومكانته، ومشايخه، وتلامذته، ومؤلفاته، ورحلته وتنقله في البلدان لطلب العلم، وقد سلكت في ترجمته الشخصية المنهج والوصفي والاستقرائي لجمع ما يتعلق بحياته.ثم عرضت نموذجًا من التحقيق لسورة الأنفال كاملة؛ ليتبين منها منهج التحقيق الذي سلكته في تحقيق الحاشية من حيث المقارنة بين النسخ، واثبات الفروق والسقط، وما يتعلق بالتحقيق من العزو، والتخريج للأحاديث، ونسبت الأقوال، وتحليل الآراء، وعزو الشواهد والنصوص إلى مصادرها.واستنتجت من ذلك أن الفاضل اليمني لم يكن ناقلا فحسب، بل جمع بين النقل من المتقدمين مع تحريراته، وآرائه، وترجيحاته، واعتراضاته، وردوده العلمية. وتُعَدُّ حاشية الفاضل اليمني من أجل حواشي الكشاف، وأدقها، وأغزرها علمًا وتحريرًا. وختمت البحث بالتوصية باستدراكات الفاضل اليمني على الزمخشري في حاشيته درر الأصداف ودراستها دراسة عميقة.

هدفت هذه الدراسة إلى بيان الدور الذي تلعبه نظم المعلومات في بناء المنظمات الذكية من وجهة نظر العاملين بديوان عام مصلحة الجمارك. ولتحقيق أهداف الدراسة واختبار فرضياتها والوصول إلى النتائج: استُخدم المنهج الوصفي التحليلي، حيث تكون مجتمع الدراسة من موظفي ديوان عام المصلحة البالغ عددهم (950) موظفاً، واستُخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات حيث وصل حجم العينة إلى (274) مفردة تم إجراء المعالجات الإحصائية عليها بواسطة عدد من الأساليب الإحصائية المناسبة ضمن برنامج الحزم الإحصائية SPSS. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج لعل أبرزها: وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين نظم المعلومات وبناء المنظمات الذكية حيث ساهمت نظم المعلومات في خلق ذكاء منظمي في مصلحة الجمارك وبنسبة متوسطة، فيما تعاني مصلحة الجمارك من عدم توفر بعض متطلبات نظم المعلومات اللازمة لتعزيز بناء المصلحة الذكية، حيث كان بُعد المتطلبات التنظيمية أقل أبعاد نظم المعلومات توفراً وبدرجة منخفضة، كما تعاني مصلحة الجمارك من محدودية توفر أبعاد المنظمات الذكية كالإدارة الإلكترونية وبلوغ الغايات وبدرجة منخفضة. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة عدداً من التوصيات لعل أهمها: ضرورة تفعيل دور الإدارة الإلكترونية في تقديم خدماتها؛ لما لها من أهمية كبيرة في توفير الوقت والمال والجهد، والاهتمام بدعم الأفكار الإبداعية وتعزيز استراتيجية التعلم المستمر؛ لبلوغ الغايات التي بدورها ستؤثر على تحولها من المصلحة التقليدية إلى المصلحة الذكية.

سعت هذه الدراسة لتعرف صورة مهنة العلاقات العامة؛ من خلال: مسح عدد من الدراسات الأجنبية والعربية، والكشف عن العوامل المؤثرة على تشكيل هذه الصورة.. و اعتمدت الدراسة علي منهج التحليل من المستوي الثاني meta – research analysis، وقد تم تطبيقها على عينة من البحوث والدراسات، التي نشرت بين عامي (1989-2021) بلغ عددها (36) دراسة.

وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها: انتشار الدلالات السلبية حول مصطلح العلاقات العامة، وضعف تقدير الجمهور العام والممارسين لوظائف العلاقات العامة، والدور الذي تمارسه.. إلى جانب عدم قدرة المناهج الدراسية على تزويد الطلاب بالمهارات المطلوبة، لممارسة التخصص بفعالية.. وأخيراً وجود رؤية سلبية لصورة العلاقات العامة عند الطلاب، وضعف الثقة في المستقبل المهني للتخصص. 

 هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية برنامج  قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات النص الأدبي لدى الطلاب المتفوقين في المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء، تم استخدام المنهجين الوصفي وشبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة.  اقتصر الباحث على سبعة أنواع من الذكاءات هي ( اللغوي ـ المنطقي ـ البصري ــ الموسيقي ـ الحركي ـ الاجتماعي ـ الشخصي ) ، تمثلت أدوات الدراسة في تصميم قائمة بمهارات النصوص الأدبية، وكذا تصميم اختبار تحصيلي في مجال مهارات النص الأدبي  من إعداد الباحث، وتصميم برنامج تعليمي قائم على الذكاءات المتعددة ، طُبقت الأدوات على عينة من طلاب مدرسة جمال عبد الناصر للمتفوقين التي تم اختيارها بطريقة قصدية، كونها المدرسة الوحيدة للطلاب المتفوقين بأمانة العاصمة صنعاء، تمثلت عينة البحث في اختيار شعبتين من طلاب (الصف الأول الثانوي) بطريقة عشوائية، بلغ عددهم (60)طالبا،ويمثلون 33% من مجتمع البحث البالغ عددهم (200) طالب، للعام الدراسي 2021- 2022م، قُسمت العينة إلى مجموعتين:تجريبية درست وفق برنامج الذكاءات، وضابطة درست بالطريقة التقليدية، بعد انتهاء تدريس البرنامج تم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين ( التجريبية والضابطة)، أظهرت النتائج وجود فروق  دالة إحصائيا عند مستوى .05 بين متوسطي درجات المجموعتين والتجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات النص الأدبي  لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار ككل ، وعلى مستوى مجالات مهارات النصوص  .

تتطرق هذه الدراسة إلى البحث عن سبب عدم غسل جثة شهيد المعركة، ولماذا خالف الحسن البصريّ (المُتوفى 110هـ/728م)، وسعيد بن المسيب (المُتوفى 94هـ/715م) جمهور الفقهاء وذهبا إلى القول بغسل جثة شهيد المعركة؟ ولكي يُجيب الباحث على هذين السؤالين وغيرهما، وبعد أن يستقرئ تعريف الموت وأسبابه، والموقف العام للفقه الإسلاميّ من التعامل مع جثة الميت؛ يقوم ببيان مفهوم الشهادة لدى علماء اللغة والفقهاء، ثم يمر مرورًا سريعًا بموقف العرب قبل الإسلام من غسل الميت. يتلو ذلك دراسة متعمقة لتـأريخ غسل شهيد المعركة، بدايةً بالعصر النبويّ، وما حدث فيه من معارك؛ أدت إلى استشهاد الصحابة، مرورًا بما تم أيام الخلفاء الراشدين، وما حدث خلالها من حروب واغتيالات، ثم موقف التابعين من هذه المسألة، وانتهاءً بعصر ظهور المذاهب الإسلاميَّة، أي أنه يدرس المشكلة من خلال أدوار الفقه الأربعة.

لقد حاول الباحث قراءة النصوص وما خلف النصوص، وحاول، قدر الإمكان، وضع الصورة الكاملة لمسألة غسل شهيد المعركة، ويعتقد الباحث أنه قد أجاب على عدة أسئلة، وخرج بنتائج قد تكون مزيلة للّبس الحاصل في هذه المسألة، وكذلك إزالة التعارض والغموض الوارد بين بعض الأحاديث والوقائع النبويَّة.

ومن أهم النتائج، التي خرج بها الباحث: أن غَسل الشهيد واجب، لأنه الأصل. فإذا توفر الماء، وتمت الاستطاعة، فيجب غسل الشهيد. وإذا صعب الأمر، وهذا يحدث في الغالب، لعدم توفر الماء أو لحالة الحرب القائمة أو غيره مما يُعيق، فقد سقط الغُسل.

هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على التعلُّم البنائي في تنمية المهارات النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوية في أمانة العاصمة صنعاء معتمدا المنهج الوصفي والمنهج التجريبي تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة بقياسين قبلي وبعدي. ولتحقيق أهداف البحث أَعَدَّ الباحث قائمة بالمهارات النحوية من الجزء الثاني من كتاب (النحو والصرف) المقرَّر على طلاب الصف الأول الثانوي في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2021-2022م، أعد الباحث في ضوئها كتاب الطالب مصحوبا بدليل معلم لتدريس المهارات النحوية للصف الأول الثانوي. واقتصر البحث على عينة قصدية من طلاب الصف الأول الثانوي من مدرستين من المدارس الأساسية الحكومية للطلاب بأمانة العاصمة (صنعاء)، تكونت من (60) طالبا، قُسِّمت بالتساوي إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست المهارات النحوية باستخدام استراتيجية التعلُّم البنائي، ومجموعة ضابطة درست المهارات نفسهما بالطريقة التقليدية. وتوصل البحث إلى إعداد قائمة بالمهارات النحوية المستهدفة بالتنمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، تكونت من (31) مؤشرا للمهارة، توزعت على المهارات الخمس (فهم، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم). وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات المجموعة التجريبية ومتوسطات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات النحوية لصالح المجموعة التجريبية، ويُعْزَى هذا الفرق لاستراتيجية التعلُّم البنائي، حيث بلغ حجم الأثر (0.880). وأوصى البحث بعدة توصيات، أهمها استفادة معلم اللغة العربية من استراتيجية التعلُّم البنائي في تدريس المهارات النحوية لطلاب الصف الأول الثانوي.

يهدف البحث إلى رصد مختلف الكوارث الطبيعية، التي تعرضت لها اليمن في عهد الدولة الرسولية من سنة 626- 858هـ مثل القحط والأمطار الغزيرة والسيول الجارفة والَبَرَدْ والحرائق والجراد وبعض الأمراض والأوبئة المهلكة كالطاعون وغيرها، والآثار التي تسببتها في النواحي الاقتصادية والاجتماعية بشكل خاص، محاولين قدر الإمكان تحليل الأسباب التي أدت إلى هذه الكوارث، وما نجم عنها من أضرار على مستوى الإنسان والحيوان والنبات، والمناطق التي انتشرت فيها، بالإضافة إلى التدابير التي عملتها الدولة لمواجهتها .