القيادة الابتكارية لدى مديري مكاتب التربية والتعليم بمديريات أمانة العاصمة -صنعاء وعلاقتها بالفاعلية التنظيمية

الملخص

    هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى ممارسة القيادة الابتكارية لدى مديري مكاتب التربية بمديريات أمانة العاصمة صنعاء وعلاقتها بالفاعلية التنظيمية، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات وتكونت عينة الدراسة من (149) موظف.

توصلت الدراسة إلى أن:

• مستوى ممارسة القيادة الابتكارية بلغ المتوسط الحسابي للمحور ككل (3.06) وانحراف معياري(.951) وبدرجة (متوسطة).وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) تعزى لمتغير (الجنس) لصالح الذكور.


• مستوى ممارسة الفاعلية التنظيمية، بلغ المتوسط الحسابي على مستوى المحور ككل (3.08) وانحراف معياري(.822) وبدرجة (متوسطة).


• وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة(0.05) تعزى لمتغير (الجنس) على مستوى محور الفاعلية التنظيمية ككل، وفي مجال الترابط والتطوير وكانت الفروق لصالح الذكور، وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير(سنوات الخبرة) على مستوى المحور ككل، وفي مجال الاتفاق والانسجام  كانت الفروق لصالح ذوي الخبرة (اقل من 5 سنوات).


• وجود علاقة ارتباطية بين مستوى ممارسة القيادة الابتكارية والفاعلية التنظيمية لدى مديري مكاتب التربية بمديريات أمانة العاصمة صنعاء وهي علاقة موجبة.

  خلصت الدراسة إلى :

• ضرورة إقامة دورات تدريبية للقيادات الإدارية حول القيادة الابتكارية كاتجاهات معاصرة تساعد على زيادة الفاعلية التنظيمية وصولا إلى الإبداع والابتكار.


• تحديث الأنظمة والقوانين التي تعمل على تمكين مديري مكاتب التربية والتعليم من ممارسة أعمالهم وفق خطط وبرامج تشاركية تساعد على مواكبة التطورات.