تصميم تعليمي في التفاضل والتكامل قائم على المنحى الواقعي في تعليم الرياضيات (RME) و أثره على الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة التعليم الثانوي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث إلى تقصي أثر تصميم تعليمي في التفاضل والتكامل قائم على المنحى الواقعي (RME) على الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة التعليم الثانوي، ولتحقيق ذلك بنى الباحث تصميمًا تعليميًا في وحدة النهايات والاتصال والاشتقاق للصف الثاني الثانوي العلمي، قائم على منحى (RME) ، وتكونت عينة البحث من 140 طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي العلمي في مدرسة سمية للبنات في مديرية السبعين بأمانة العاصمة صنعاء، كان اختيارها بطريقة قصدية، وصُنفت إلى 61 طالبة (مجموعة تجريبية)، و 61 طالبة (مجموعة ضابطة)، ولتجميع البيانات بنينا مقياسًا للاتجاه، وطبقناه قبليا بعديا على المجموعتين بعد التأكد من صدقه وثباته، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) في متوسطات درجات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية تعزي إلى التصميم التعليمي، إضافة إلى الأثر الإيجابي للتصميم التعليمي في الاتجاهات نحو الرياضيات، وفي ضوء النتائج يوصى بالاستفادة من المنحى الواقعي في تطوير مناهج الرياضيات ،و تطوير برامج إعداد المعلم، وبرامج تدريبه أثناء الخدمة.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.