مستوى ممارسة البراعة الاستراتيجية في مدارس التعليم الأهلية بأمانة العاصمة - صنعاء
هدف البحث إلى التعرف على مستوى ممارسة البراعة الاستراتيجية بأبعادها في مدارس التعليم الأهلية بأمانة العاصمة - صنعاء من وجهة نظر مديري المدارس والوكلاء، ولتحقيق أهداف البحث استُخدِمَ المنهج الوصفي التحليلي، واستبانة مكونة من (25) عبارة، وزعت على عينة عشوائية طبقية بلغت (248) مديراً ووكيلاً، ويمثلون (22%) من مجتمع البحث والبالغ عددهم (1155) وبينت نتائج البحث أن مستوى ممارسة البراعة الاستراتيجية جاء بمتوسط حسابي (4.17) بمستوى ممارسة (عالٍ) وعلى مستوى الأبعاد جاءت متوسطاتها مرتبة: (الهيكل التنظيمي (4.32) استكشاف الفرص (4.23) وكلاهما بمستوى (عالٍ جدًا)، استغلال الفرص (4.15)، اكتشاف التهديدات(4.12) تجنب التهديدات(4.05) وجميعها بمستوى ممارسة عالٍ) كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى(α≤0.05) في محور البراعة الاستراتيجية ككل تبعاً لمتغير (الجنس) لصالح "الإناث"، وتبعاً لمتغير (المؤهل العلمي) في بُعد الهيكل التنظيمي لصالح " الدبلوم"، وتبعاً لمتغير (المنطقة التعليمية) في بُعد اكتشاف الفرص لصالح "منطقة شعوب"، وفي بُعد استغلال الفرص بين منطقتي (معين، السبعين)، لصالح "منطقة معين"، وبين مناطق (شعوب، السبعين، الوحدة، معين) لصالح "منطقة شعوب، وفي بُعدي (الهيكل التنظيمي، اكتشاف التهديدات) لصالح "منطقة شعوب"، بناء على النتائج أوصى الباحثون بعدة توصيات أهمها الآتي: تنظيم ورشات عمل مختلفة لمناقشة مختلف الآليات المساعدة على زيادة البراعة الاستراتيجية، والعمل على تعزيز مستوى الهيكل التنظيمي العالي؛ وذلك عن طريق الحوافز والمكافآت.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
