درجة تطبيق الحوكمة بمدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية

الملخص

        تهدف الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق الحوكمة بمدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية مكونة من مديري، وكلاء، معلمي، ومشرفي مدارس التعليم العام وموجهين في مكاتب التربية والتعليم  في الجمهورية اليمنية ( إب – صنعاء – تعز – مأرب) إذ بلغ عددهم (33) لتشخيص درجة تطبيق الحوكمة بمدارس التعليم العام، واعتمدت الباحثة على الاستبيان كأداة لجمع البيانات والمعلومات، وتكونت الأداة من (104) فقرة توزعت على تسعة مجالات رئيسة هي: ( الرؤية الاستراتيجية، الشفافية، المساءلة، التمكين، المشاركة المجتمعية، مكافحة الفساد، الاستقلالية، العدالة، سيادة القانون).

      واعتمدت الباحثة الأساليب الإحصائية لتحليل البيانات والمعلومات باستخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية(SPSS) كالمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل الثبات ألفا كرونباخ، وتوصل البحث أن واقع تطبيق الحوكمة بمدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية كان ضعيفاً، وذلك من خلال المتوسط الحسابي الذي بلغ(2.06) وقد خلص البحث الحالي إلى جملة من التوصيات والمقترحات، أهمها: إصدار وزارة التربية والتعليم اللوائح التنظيمية والإجرائية لممارسة الحوكمة وتطبيقها في مدارس التعليم العام، وتقترح الباحثة إجراء تصور مقترح لنشر ثقافة الحوكمة في مدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية.