درجة أهمية تدريب معلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا في ضوء معايير الاعتماد المهني

محتوى المقالة الرئيسي

منصور عبد الله صالح علي العربي

الملخص

هدف البحث إلى معرفة درجة أهمية تدريب معلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا في ضوء معايير الاعتماد المهني. ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، واستخدم الاستبانة أداة طبقها على عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (55) مشرفًا تربويًا بمكتب التربية والتعليم بأمانة العاصمة؛ إذ تمثل نسبة (10%) من مجتمع البحث البالغ (546) مشرفًا ومشرفة، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج، أبرزها أن المتوسط العام لدرجات أهمية التدريب لجميع مجالات الاستبانة ككل (2.39) ومتوسط الانحرافات المعيارية (0.57) ومتوسط النُسب المئوية لأهمية التدريب (71.07%)، بدرجة أهمية لفظية (مهم جدًا)، وأن المتوسط العام لدرجات أهمية التدريب لجميع معايير الاستبانة ككل (2.38) ومتوسط الانحرافات المعيارية (0.57) ومتوسط النُسب المئوية لأهمية التدريب (70.79%)، بدرجة أهمية لفظية (مهم جدًا)، وأن المتوسط العام لدرجات أهمية التدريب لجميع مؤشرات معايير الاستبانة ككل (2.39) ومتوسط الانحرافات المعيارية (0.57) ومتوسط النُسب المئوية لأهمية التدريب (70.86%)، بدرجة أهمية لفظية (مهم جدًا). وبناء على النتائج؛ أوصى الباحث بضرورة إعداد برامج تدريبية لمعلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا، وفق معايير الاعتماد المهني، تساعدهم على اكتساب مهارات التدريس الفعال، وتطور قدراتهم في مجال التدريس.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
العربي م. ع. ا. ص. ع. (2024). درجة أهمية تدريب معلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا في ضوء معايير الاعتماد المهني. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 3(2), 320–347. https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.354
القسم
المقالات

المؤلفات المشابهة

1 2 3 4 5 > >> 

يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.