درجة أهمية تدريب معلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا في ضوء معايير الاعتماد المهني
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث إلى معرفة درجة أهمية تدريب معلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا في ضوء معايير الاعتماد المهني. ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، واستخدم الاستبانة أداة طبقها على عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (55) مشرفًا تربويًا بمكتب التربية والتعليم بأمانة العاصمة؛ إذ تمثل نسبة (10%) من مجتمع البحث البالغ (546) مشرفًا ومشرفة، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج، أبرزها أن المتوسط العام لدرجات أهمية التدريب لجميع مجالات الاستبانة ككل (2.39) ومتوسط الانحرافات المعيارية (0.57) ومتوسط النُسب المئوية لأهمية التدريب (71.07%)، بدرجة أهمية لفظية (مهم جدًا)، وأن المتوسط العام لدرجات أهمية التدريب لجميع معايير الاستبانة ككل (2.38) ومتوسط الانحرافات المعيارية (0.57) ومتوسط النُسب المئوية لأهمية التدريب (70.79%)، بدرجة أهمية لفظية (مهم جدًا)، وأن المتوسط العام لدرجات أهمية التدريب لجميع مؤشرات معايير الاستبانة ككل (2.39) ومتوسط الانحرافات المعيارية (0.57) ومتوسط النُسب المئوية لأهمية التدريب (70.86%)، بدرجة أهمية لفظية (مهم جدًا). وبناء على النتائج؛ أوصى الباحث بضرورة إعداد برامج تدريبية لمعلمي مدارس التعليم الأهلي غير المؤهلين مهنيًا، وفق معايير الاعتماد المهني، تساعدهم على اكتساب مهارات التدريس الفعال، وتطور قدراتهم في مجال التدريس.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.