تطوير التعليم الرقمي بالمدارس الأساسية لذوي الإعاقة في الجمهورية اليمنية على ضوء التحديات المعاصرة – تصور مقترح
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث إلى التعرف على واقع التعليم الرقمي بالمدارس الأساسية في الجمهورية اليمنية، وتقديم تصور مقترح لتطوير ذلك الواقع على ضوء التحديات المعاصر، تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج البنائي، واستعان الباحث بالاستبيان لمعرفة واقع التعليم الرقمي بمدراس ذوي الإعاقة الذي وزعه على (129) شخصًا من العاملين في تلك المدارس من مدراء وموجهين ومعلمين.
النتائج: إن واقع التعليم الرقمي بمدارس ذوي الإعاقة متدني حيث أكدت العينة ضعف مستوى البنية التحتية في المدارس، وإن هذه المدارس لا تقدم الدروس، ولا تجري الامتحانات بشكلٍ رقمي. كما خرج البحث بتصور مقترح لتطوير التعليم الرقمي بمدارس ذوي الإعاقة بالجمهورية اليمنية تكون من أهداف، ومنطلقات، ومكونات، وآليات للتنفيذ، بالإضافة إلى المعوقات المتوقعة وسبل حلها.
التوصيات: العمل على تنفيذ التصور المقترح والاستفادة مما جاء فيه من مكونات وآليات، وأن تعمل الجهات المسؤولة على تهيئة مدارس ذوي الإعاقة للتحول من التعليم التقليدي إلى التعليم الرقمي.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.