فاعلية برنامج تعليمي مصمم وفق طريقتي مونتيسوري والتعليم الملطف في تنمية مهارات الاستماع لدى التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم في مرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تعليمي مصمم وفق طريقتي مونتيسوري والتعليم الملطف في تنمية مهارات الاستماع لدى التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم في مرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية، معتمدًا على المنهجين (الوصفي وشبه التجريبي)، ولتحقيق هدف الدراسة، تم إعداد اختبار تحصيلي وعرضه على المحكمين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها لتحكيم صدقه، وتكونت عينة البحث من (30) تلميذة من الصف الرابع ممن يعانون من صعوبات التعلم وهي عينة قصديه من مدرستي سمية وسكينة للتعليم الأساسي (للبنات) وهما من مدارس الدمج الشاملة التابعة لوزارة التربية والتعليم، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين قوام كل مجموعة (15) تلميذة، وأظهرت نتائج البحث: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط رتب درجات مجموعة مونتيسوري والتعليم الملطف في الاختبار البعدي لإجمالي مهارات الاستماع لصالح المجموعة التي خضعت لطريقة التعليم الملطف. وفي ضوء النتائج تم اقتراح عدد من التوصيات منها: ضرورة توظيف طريقة مونتيسوري والتعليم الملطف بأسس علمية في تدريس اللغة العربية لتلاميذ المرحلة الأساسية بشكل عام، والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بشكل خاص.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.