فاعلية تدريس برنامج وفق نموذج ياجر (yager) البنائي في تنمية مهارات تحليل النصوص الأدبية لدى طالبات الصف الأول الثانوي بالجمهورية اليمنية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث إلى معرفة فاعلية تدريس برنامج وفق نموذج ياجر (yager) البنائي في تنمية مهارات تحليل النصوص الأدبية لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمديرية الثورة بالجمهورية اليمنية، معتمدًا على المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (90) طالبة، قسمت بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية، درست النصوص الأدبية باستخدام برنامج مصمم وفقًا لنموذج ياجر(yager) البنائي لتنمية مهارات تحليل النصوص الأدبية، المجموعة الضابطة، درست النصوص الأدبية بالطريقة الاعتيادية (التقليدية)، ولتحقيق أهداف البحث أعدت الباحثة قائمة بمهارات تحليل النصوص الأدبية، واختبارًا لقياس مهارات تحليل النصوص الأدبية، وبرنامجًا مصممًا وفقًا لنموذج ياجر (yager) البنائي لتنمية مهارات تحليل النصوص الأدبية لدى طالبات الصف الأول الثانوي متضمنًا خطة تنفيذية لمساعدة المعلم على تدريسه، وأنشطة صممت في كتاب الطالب، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليًا، وبعديًا، والتأكد من صدق، وثبات الأدوات، أظهرت أهم النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05٫) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين (التجريبية، والضابطة) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات تحليل النصوص الأدبية لصالح المجموعة التجريبية، وتعزى النتيجة لفاعلية البرنامج المصمم وفقًا لنموذج ياجر(yager) البنائي.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.