دور معلمة الروضة في تعزيز الهوية الثقافية لطفل ما قبل المدرسة في أمانة العاصمة صنعاء
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور معلمة الروضـــــة في تعزيز الهوية الثقافية لطفل ما قبل المدرسة في أمانة العاصمة صنعاء في ضوء بعض المتغيرات، واتبعت المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع الدراسة في جميع معلمات رياض الأطفال في مدارس الروضة العاملة في أمانة العاصمة صنعاء في العام الدراسي 2024م/2025م، والبالغ عددهن (665) معلمة، واستخدمت الاستبانة أداة رئيسة في جمع المعلومات من عينة مكونة من (189) معلمة، وأظهرت نتائج الدراسة أن معلمات الروضة لها دور حيوي في تعزيز الهوية الثقافية للطفل اليمني من خلال ثلاثة محاور (تعزيز الهوية الثقافية للطفل من خلال الثقافة العامة، استخدام الأساليب التدريسية في تعزيز الهوية الثقافية للطفل، تنمية الأنشطة الثقافية للإسهام في بناء شخصية الطفل وتوسيع خبراته الثقافية)، وتراوحت المتوسطات الموزونة لها بين (4.49) و(4.38) وكانت عالية جدًا طبقًا للمحك المعتمد في الدراسة، كما أكدت النتائج أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) على محاور الدراسة الثلاثة بين معلمات الروضات الحكومية ومعلمات الروضات الأهلية لصالح الحكومية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في المحاور الثلاثة تبعًا لمتغيرات عمر المعلمة، ومؤهلها العلمي، وسنوات خبرتها، وقدمت الدراسة العديد من التوصيات والمقترحات في ضوء هذه النتائج.
المقاييس
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
