برنامج مقترح قائم على إستراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهارات الكتابة بين طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة اب
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اتجاهات طلبة قسم اللغة الإنجليزية في جامعة إب نحو استخدام استراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهاراتهم الكتابية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بالتصميم الكمي لتحقيق أهداف الدراسة. ولجمع البيانات، استخدمت الدراسة استبانتين بحسب مقياس ليكرت. وتم اختيار جميع طلبة المستوى الثاني بقسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية في جامعة إب للمشاركة قصديا في هذه الدراسة. وتم جمع البيانات من خلال استبانة ثلاثية المقياس لمعرفة أهم مهارات الكتابة بحسب تصور الطلبة ومن خلال استبانة خماسية المقياس لتقصي اتجاهاتهم حول استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهاراتهم الكتابية. وتم تحليل البيانات المجمعة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) الإصدار 24. وتمت جدولة البيانات التي تم الحصول عليها وحسابها وجدولتها لتحليلها باستخدام الإحصاء الوصفي (المتوسطات والانحراف المعياري، متوسط الرتب، ومجموع الرتب). وقد أظهرت نتائج الدراسة أهم مهارات الكتابة في تصور طلبة قسم اللغة الإنجليزية. وفي ضوء النتائج، توزعت أهم مهارات الكتابة على أربع مجالات رئيسية تشمل 40 فقرة من حيث التنظيم والمحتوى والقواعد وميكانيكا الكتابة. كما عرضت الدراسة اتجاهات الطلبة نحو استخدام استراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهاراتهم الكتابية. كما أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطلبة كانت إيجابية بشكل عالي جدا. وكان من أهم توصيات الدراسة تطبيق استراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية الأخرى لدى الطلبة وكذا تطبيق الاستراتيجية في كليات وجامعات أخرى.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.