أساليب التعلم والتذكر الحسية: دراسة حالة نوعية لطلاب الجامعات في اليمن
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف أساليب التعلم الحسية (السمعية والبصرية) وأساليب التذكر الحسية (الكلام الذهني والتصور الذهني) لدى طلاب اقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات اليمنية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة الدراسة من 12 طالب (3 ذكور و9 إناث) من متعلمي اللغة الإنجليزية حيث تم اختيارهم عشوائيًا من بين 105 من الطلاب الملتحقين بقسم اللغة الإنجليزية للعام الدراسي 2022- 2023م. وتم استخدام أسئلة المقابلة المتعلقة بأنماط التعلم والتذكر الحسي لتقييم قدرة الطلاب على إدراك المعلومات واسترجاعها من حواسهم وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها.
كشفت النتائج أن غالبية المشاركين 84٪ فضلوا استخدام أسلوب التعلم البصري، ومع ذلك، فضل60 ٪ من المشاركين استخدام أسلوب التعلم السمعي. وكشفت أيضًا أن 72٪ من المشاركين فضلوا استخدام التذكر الحسي (التصور الذهني) و60٪ من المشاركين فضلوا استخدام التذكر الحسي (الكلام اللفظي). وكشفت الدراسة عن فعالية استراتيجيات التذكر الحسية في تحسين أداء الطلاب في التحدث.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.