فاعلية برنامج مقترح قائم على الأنشطة اللغوية في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية

الملخص

هدفت هذا الدراسة الى معرفة فاعلية برنامج مقترح قائم على الأنشطة اللغوية في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية، معتمداً المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين: التجريبية والضابطة بقياسين قبلي وبعدي؛ ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث قائمة بمهارات التعبير الكتابي الإبداعي من خلال الأدبيات والدراسات السابقة، والنصوص الأدبية المقررة على طلاب الصف الأول الثانوي، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022- 2023م أعد الباحث البرنامج المقترح لتدريس مهارات التعبير الكتابي الابداعي، واقتصرت الدراسة على عينة قصدية من طلاب الصف الأول الثانوي في إحدى المدارس الأساسية الحكومية للطلاب بمحافظة أب، مديرية الرضمة، وتكونت العينة من (60) طالباً، قسمت بالتساوي إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست مهارات التعبير الكتابي الإبداعي باستخدام البرنامج المقترح، ومجموعة ضابطة درست المهارات نفسها بالطريقة التقليدية. وتوصلت الدراسة إلى إعداد قائمة بمهارات التعبير الكتابي الابداعي تكونت من (9) مهارات. وبعد تطبيق البرنامج توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، بين متوسطات المجموعة التجريبية، ومتوسطات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التعبير الكتابي الإبداعي، لصالح المجموعة التجريبية، ويعزى هذا الفرق إلى البرنامج المقترح وفق الأنشطة اللغوية، حيث بلغ حجم الأثر (0.867).

     وأوصى الباحث بعدة توصيات، أهمها استفادة معلم اللغة العربية من البرنامج المقترح القائم على الأنشطة اللغوية في تدريس مهارات التعبير الكتابي الابداعي لطلاب الصف الأول الثانوي. كما اقترح الباحث بعض الدراسات التكميلية، أهمها إجراء دراسة مماثلة واسعة على الصف الأول الثانوي، تدخل في حسابها متغيرات جديدة، كمتغير الجنس، والمنطقة التعليمية، ومستوى التحصيل السابق، وسنوات الخبرة، والاتجاه نحو تعلم التعبير بنوعيه الوظيفي والإبداعي.