اتجاهات طلاب الصف العاشر نحو استخدام الإنفوجرافيكس في محافظة الحديدة
هدفت هذه الدراسة إلى تقصّي اتجاهات طلاب الصف العاشر نحو استخدام الإنفوجرافيك في تدريس اللغة الإنجليزية بمحافظة الحديدة. وقد استُخدم تصميم شبه تجريبي قائم على مجموعتين (تجريبية وضابطة) باستخدام أسلوب الاختبار القبلي/الاختبار البعدي. جُمعت البيانات من خلال مقياس اتجاهات مغلق مكوّن من (31) فقرة وفق مقياس ليكرت الخماسي. وطُبِّق المقياس على المجموعتين قبل التدخّل التعليمي وبعده. دُرِّست المجموعة التجريبية باستخدام (40) مادة تعليمية قائمة على الإنفوجرافيك شملت الصور، والجداول، والمخططات، والرسومات، والبيانات البيانية، في حين تلقّت المجموعة الضابطة التدريس بالطريقة التقليدية.
تكوّنت عينة الدراسة من (80) طالبة من طلاب الصف العاشر (40 في المجموعة التجريبية و40 في المجموعة الضابطة) من مدارس مختلفة خلال العام الدراسي 2025/2026. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، مما يدل على حدوث تحسّن إيجابي في اتجاهات الطلاب نحو استخدام الإنفوجرافيك. وتشير هذه النتائج إلى أن دمج الإنفوجرافيك في تدريس اللغة الإنجليزية يسهم بفاعلية في تعزيز دافعية المتعلمين وتنمية تصوراتهم الإيجابية تجاه عملية التعلم. وبناءً عليه، توصي الدراسة بدمج المزيد من المواد البصرية المتنوعة في التدريس الصفي، وإجراء دراسات مستقبلية في سياقات تعليمية مختلفة لاستكشاف الأثر الأوسع للتعليم المعتمد على الإنفوجرافيك في تعلم اللغة الإنجليزية
المقاييس
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
