أثر التدريس باستراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات التعبير الوظيفي لدى طلبة الأول الثانوي بمحافظة المحويت

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التدريس باستراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات التعبير الوظيفي لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة المحويت، في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2021م- 2022م)، وتكونت عينة الدراسة من (106) طلاب وطالبات، من طلبة الصف الأول الثانوي، بواقع(60) طالبة من مدرسة أسامة بن زيد للبنات، و (46) طالباً من مجمع الوحدة التربوي، موزعين بالتساوي بين  مجموعتين تجريبية درست مهارات التعبير الوظيفي وفق إستراتيجية التخيل الموجه، وضابطة درست مهارات التعبير الوظيفي بالطريقة التقليدية، تم اختيارهم بطريقة قصدية، معتمداً على المنهج شبه التجريبي؛ ولتحقيق هدف الدراسة، تم إعداد قائمة بمهارات للتعبير الوظيفي المناسبة لطلبة الصف الأول الثانوي، واختبار لقياس تلك  المهارات، و دليل معلم لتدريس موضوعات التعبير الوظيفي وتنمية مهاراته وفق إستراتيجية التخيل الموجه، وعرضها على المحكمين المتخصصين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها لتحكيم صدقها، وتوصلت الدراسة إلى نتائج عدة أهمها توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار تنمية مهارات التعبير الوظيفي لمادة اللغة العربية تُعزى لمتغير طريقة التدريس ، لصالح المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية  في اختبار تنمية مهارات التعبير الوظيفي لمادة اللغة العربية تُعزى لمتغير الجنس ، لصالح الطالبات.