فاعلية برنامج قائم على مدخل(STEM) في تنمية المعرفة البيداغوجية بمحتوى الفيزياء لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية – صنعاء

محتوى المقالة الرئيسي

إيمان يحيى احمد حمود شرف الدين

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على مدخل(STEM) في تنمية المعرفة البيداغوجية بمحتوى الفيزياء لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية – صنعاء، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهجين: الوصفي وشبه التجريبي، وأعدّت برنامجًا تدريبيًا مصممًا وفق مدخل (STEM), واختبار المعرفة البيداغوجية بمحتوى الفيزياء, وتكونت عينة الدراسة من (22) طالبة من طالبات قسم الفيزياء (مستوى رابع) في العام الجامعي (2022-2023م), مثّلت مجموعة تجريبية واحدة, وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05) بين متوسطي رتب درجات الطالبات المعلمات في التطبيقين: القبلي والبعدي لاختبار المعرفة البيداغوجية بمحتوى الفيزياء لصالح التطبيق البعدي، وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05) بين متوسطي رتب درجات الطالبات المعلمات في التطبيقين: البعدي والتتابعي لاختبار المعرفة البيداغوجية بمحتوى الفيزياء، وأوصت الباحثة بتضمين مدخل( (STEMفي المساقات والمقررات الدراسية الجامعية من خلال أنشطة تعريفية وأدائية، والاهتمام بإعداد معلمي الفيزياء وتدريبهم وفق برامج قائمة على مدخل(STEM) لتنمية المعرفة البيداغوجية لديهم.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
شرف الدين إ. ي. ا. ح. (2023). فاعلية برنامج قائم على مدخل(STEM) في تنمية المعرفة البيداغوجية بمحتوى الفيزياء لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية – صنعاء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 3(2). https://doi.org/10.59628/jhs.v3i2.249
القسم
المقالات

المؤلفات المشابهة

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 > >> 

يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.