دور التربية الفنية في دعم الصحة النفسية وتعزيز الصمود لدى الطلبة في ظل النزوح القسري: دراسة نظرية تحليلية في المجتمع الفلسطيني (2025)

الملخص

تتناول الدراسة الدور التحليلي للتربية الفنية بوصفها آلية دعم نفسي–ثقافي في تعزيز الصمود النفسي لدى الطلبة الفلسطينيين الذين تعرضوا للنزوح القسري خلال عام 2025، مع التركيز على مخيمات طولكرم ونور شمس وجنين، تنطلق الدراسة من إشكالية التدهور الحاد في السلامة النفسية للطلبة في ظل الصدمة المستمرة الناتجة عن فقدان الاستقرار السكني والتعليمي، وتراجع فاعلية أدوات الإرشاد النفسي التقليدية داخل بيئات النزوح، وتهدف الدراسة إلى تحليل الكيفية التي يمكن من خلالها للفنون التعبيرية (مثل الرسم، التلوين، الجداريات، الدراما، والكتابة الإبداعية) أن تؤدي دورًا داعمًا في التفريغ الانفعالي، وإعادة بناء الإحساس بالأمان، وترميم الهوية المكانية والاجتماعية، دون الادعاء بتحقيق شفاء سريري أو قياس كمي للأثر النفسي.

     اعتمدت الدراسة على بطاقة تحليل مضمون بصري–سردي بوصفها أداة نوعية لتحليل نماذج مختارة من الأنشطة الفنية التعبيرية المنفذة في سياقات النزوح القسري، كما وردت في تقارير تربوية ومبادرات فنية–ثقافية ودراسات حالة موثقة، وتشير نتائج التحليل إلى أن التربية الفنية توفر مساحات رمزية آمنة تتيح للطلبة إعادة تمثيل الخبرات الصادمة بصريًا، بما يسهم في تنظيم التجربة النفسية بدلًا من إلغائها، ويعزز أشكالًا من الصمود النفسي الرمزي والجماعي ، وتشير الدراسة إلى وجود تمايز في أنماط التعبير الفني لدى الطلبة تبعًا للنوع الاجتماعي، وهو تمايز يُفسَّر في إطار السياق الثقافي وأنماط التنشئة الاجتماعية السائدة في المخيمات الفلسطينية، ولا يُنظر إليه بوصفه فروقًا فطرية أو بيولوجية، كما تخلص الدراسة إلى أهمية مأسسة التربية الفنية ضمن استراتيجيات الدعم النفسي في حالات الطوارئ، باعتبارها ممارسة تربوية–ثقافية تسهم في دعم الصحة النفسية وتعزيز الصمود النفسي في ظل واقع النزوح القسري المستمر.