تقدير أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية جامعة صنعاء لدرجة استخدامهم استراتيجيات التدريس في ضوء متغير النوع والمؤهل والدرجة العلمية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجات تقدير أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بكلية التربية صنعاء لمستوى استخدامهم لاستراتيجيات التدريس، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديراتهم لمستوى استخدامهم لها تبعًا لمتغير: التخصص، والجنس، والدرجة العلمية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي المسحي، وأعدَّ استبانة تضمنت (25) فقرة، طبقت على عينة عشوائية طبقية من أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم، شملت (125) فردًا، وأظهرت النتائج: أن مستوى استخدام أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التدريس بشكل عام جاء بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (2.62)، وأن أكثر استراتيجيات التدريس استخدامًا من قبل أعضاء هيئة التدريس من وجهة نظرهم هي: (المحاضرة (الإلقاء)، الحوار والمناقشة، خرائط المفاهيم)، وبدرجة استخدام "عالية جدا"، وأقلها استخدامًا هي استراتيجيات: (تآلف الأشتات، الزيارات الميدانية، التعليم المعكوس، دورة التعلم، القبعات الست)، وبدرجة استخدام ضعيفة جدًا، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير أفراد العينة لدرجة استخدامهم لاستراتيجيات التدريس تبعًا لمتغير: الجنس، بينما أظهرت النتائج وجود فرق دالة إحصائيًا تبعا لمتغير نوع المؤهل والفروق في اتجاه التربويين، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير الدرجة العلمية، والفروق في اتجاه الدرجة العلمية العليا (أستاذ)، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجيات فاعلة ومتنوعة، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام استراتيجيات التدريس لزيادة النمو المهني التربوي، بما يتلاءم مع أعداد الطلبة داخل القاعة الدراسية بحسب معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي.