فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلُّم المدمج لتدريس الفيزياء في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة الصف الثاني ثانوي بأمانة العاصمة - صنعاء

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلُّم المدمج لتدريس الفيزياء في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة الصف الثاني ثانوي بأمانة العاصمة - صنعاء، ولتحقيق هدف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي، وشبه التجريبي ذو المجموعتين (الضابطة والتجريبية)، ذات التصميم (القبلي والبعدي)، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة القصدية، إذ بلغ عددهم (74) طالبًا، وقد اشتملت أدوات الدراسة على اختبار مهارات القرن الحادي والعشرين، وبعد تطبيق البرنامج المدمج القائم على نظام إدارة التعلُّم الإلكتروني مودل (Moodle) المنصة التعليمية، واللقاءات الدراسية وجهًا لوجه، جُمعت البيانات الكمية والنوعية وحُللت، وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج، أهمها ما يأتي:

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≤ α) بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات القرن الحادي والعشرين، ولصالح التطبيق البعدي المجموعة للتجريبية.

كما أن هناك تأثير بدرجة كبيرة للتعلُّم المدمج في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة الصف الثاني ثانوي.

       وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات.