درجة ممارسة القيادة الإستراتيجية وعلاقتها بتحقيق أهداف التنمية المستدامة في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية

الملخص

هدف الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة القيادة الإستراتيجية ومستوى تحقيق أهداف التنمية المستدامة في وزارة التربية والتعليم في الجمهورية اليمنية، من أجل ذلك استخدم الباحثون المنهج الكمي الوصفي بنوعيه (التحليلي، والارتباطي)، والاستبانة المغلقة كأداة لجمع البيانات، وتألف مجتمع الدراسة من (2502) فرداً موزعين بين قيادات وسطى وقيادات تنفيذية؛ تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية بنسبة (14%) بلغ عددهم (335) فرداً، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة الإستراتيجي جاء بدرجة (منخفضة)، وإن مستوى تحقيق أهداف التنمية المستدامة جاءت (متوسطة) في وزارة التربية والتعليم من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، ووجود علاقة ارتباط طردية (موجبة) ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلاله(0.05) بين (درجة ممارسة القيادة الإستراتيجية وكل مجال من مجالاتها، ومستوى تحقيق أهداف التنمية المستدامة)، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً للمتغيرات الديمغرافية وفقاً لمتغيرات الدراسة، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير (المستوى الوظيفي) لمتغيرات الدراسة( القيادة الإستراتيجية، أهداف التنمية المستدامة)، ويوصي الباحثون وزارة التربية والتعليم إلى مزيداً من تنمية قيم المصداقية بينها وبين الموظفين في  كافة القطاعات والفروع كافة، وأن تمنح قيادة وزارة التربية والتعليم موظفيها حق المشاركة في اتخاذ القرارات، وتوضيح الرؤية الإستراتيجية لهم على نحوٍ أدق.