تقويم منهج الجغرافيا في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى تقويم منهج الجغرافيا في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية، ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية والخبراء وموجهي ومعلمي مادة الجغرافيا، واستخدمت الباحثة الاستبانة أداة للدراسة، واستخدمت الدراسة التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات والانحرافات المعيارية ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يأتي:
- بلغ المتوسط العام لدرجة توافر المعايير المقترحة في كتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية أعلى متوسط في كتاب الصف الأول الثانوي، حيث بلغ (27.26) يليه كتاب الصف الثاني الثانوي بمتوسط عام (25.65)، ثم كتاب الصف الثالث الثانوي بمتوسط عام (25.62).
- تضمين المعايير العالمية بنسب متفاوتة وغير متوازنة في منهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية وغيابها في الوثيقة العامة لمنطلقات المنهج في المرحلة الثانوية وأدلة المعلمين وكتب الجغرافيا.
- تباين توافر معايير تقويم منهج الجغرافيا من وجهة نظر المعلمين والموجهين والخبراء بين (جيد، ومقبول).
وتوصي الدراسة: بتضمين المعايير العالمية بقدر متوازن في كتب الجغرافيا في المرحلة الثانوية وتبصير مؤلفي منهج الجغرافيا عند تطويره بالاستفادة من قائمة المعايير وتدريب المعلمين على توظيفها في استراتيجيات تدريسهم.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.