ما أثر استخدام التعلم القائم على الدماغ ودورة التقصي الثنائية لتدريس الكيمياء في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر في أمانة العاصمة

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام التعلم القائم على الدماغ ودورة التقصي الثنائية لتدريس الكيمياء في التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر بأمانة العاصمة بصنعاء، وتألفت العينة من 93 طالبة، تم توزيعهن على ثلاث مجموعات، تتكون كل مجموعة من 31 طالبة، ولتحقيق اهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام اختبار تورانس للتفكير الإبداعي الصورة الشكلية (ب)، المعدل من قبل الباحثة، وتم التأكد من صدقها وثباتها؛ وكانت نتائج الدراسة كما يلي: هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الضابطة في اختبار التفكير الإبداعي، لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم تأثير البرنامج على تنمية التفكير الإبداعي لدى المجموعة التجريبية الأولى مرتفعا جدا (η2 = 0.92)، وكان تأثيره (Es = 2.15)؛ و كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة على المقياس التفكير الإبداعي ، لصالح المجموعة التجريبية الثانية. وجاء حجم تأثير البرنامج على المجموعة التجريبية الثانية مرتفعا جدا (η2 = 0.92)، وكان تأثيره (Es = 2.15). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية الأولى والثانية على مجموع مهارات التفكير الإبداعي وعلى مستوى كل مهارة، وأوصت الباحثة باستخدام التعلم القائم على الدماغ ودورة التقصي الثنائية في تدريس الكيمياء لما لها من أثر إيجابي كبير في استيعاب الطلاب وفهمهم.