أثر اختلاف نمط الإبحار في الألعاب التعليمية الإلكترونية على تنمية البراعة الرياضية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بمحافظة صنعاء.
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث إلى التعرف على أثر اختلاف نمط الإبحار في الألعاب التعليمية الإلكترونية على تنمية البراعة الرياضية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بمحافظة صنعاء، ولتحقيق هدف البحث صممت الباحثة لعبتين تعليميتين إلكترونيتين قائمتين على اختلاف أنماط الإبحار (خطي، قوائم)، وقد أُتبع المنهج التجريبي ذا المجموعتين التجريبيتين، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذًا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي بمدرستي: ماريا القبطية للبنات ومدارس الشروق النموذجية الأهلية الفرع الرئيس، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين متكافئتين بواقع (30) تلميذًا وتلميذة للمجموعة الواحدة؛ وتم تطبيق اللعبة الإلكترونية القائمة على نمط الإبحار الخطي على المجموعة الأولى، وتطبيق اللعبة الإلكترونية القائمة على نمط الإبحار من خلال القوائم على المجموعة الثانية، كما تم تطبيق أداتي البحث المتمثلة في الاختبار التحصيلي، ومقياس البراعة الرياضية الوجدانية (الرغبة المنتجة) على العينة قبل إجراء التجربة وبعدها.
وأظهرت نتائج البحث وجود أثر إيجابي لكل من نمط الإبحار (خطي، قوائم) في الألعاب التعليمية الإلكترونية على تنمية البراعة الرياضية، لدى المجموعتين التجريبيتين، كما أكدت نتائج القياس البعدي على عدم وجود فروق بين النمطين على تنمية البراعة الرياضية، وأوصت الباحثة بالاهتمام بتنمية البراعة الرياضية في المرحلة الأساسية والثانوية، وتصميم ألعاب الكترونية في تدريس المواد العلمية في جميع المراحل الدراسية، حيث تتضمن هذه الألعاب أنماط إبحار مختلفة.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.