درجة وعي المعلمات في مدارس الجمهورية اليمنية حول استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس واتجاهاتهن نحوها
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة وعي المعلمات في مدارس الجمهورية اليمنية حول استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس واتجاهاتهن نحوها، واستخدم المنهج الوصفي من نوع المسح الاجتماعي، وتمثلت أداتا الدراسة في مقياس للوعي واخر للاتجاهات، وتكونت عينة الدراسة من (248) معلمة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة وعي المعلمات حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس كانت متوسطة، وأن لديهن توجه إيجابي نحو استخدم تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس بدرجة كبيرة جدًا، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مقياس الوعي ومقياس الاتجاه لصالح المدارس الأهلية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات عينة الدراسة في مقياس الوعي ومقياس الاتجاه بحسب متغيرات الدراسة (المؤهل، وسنوات التدريس، والمرحلة الدراسية والتخصص)، وأوصت بتدريب المعلمات على مهارات تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس وتوعيتهن حول أخلاقيات استخدامه، وتوفير المتطلبات اللازمة لتوظيف الذكاء الاصطناعي في المدارس.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.