فاعلية برنامج قائم على النمذجة والمحاكاة في تنمية مهارات فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي في أمانة العاصمة صنعاء
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث إلى معرفة فاعلية النمذجة والمحاكاة في تنمية مهارات فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الخامس من مرحلة التعليم الأساسي في أمانة العاصمة؛ معتمدًا على المنهجين (الوصفي وشبه التجريبي)، وأُعدت قائمة مهارات فهم المقروء مصممة على وفق النمذجة والمحاكاة، وبرنامج تدريبي، واختبار تحصيلي بمهارات فهم المقروء على وفق النمذجة والمحاكاة وعرض القائمة والبرنامج التدريبي والاختبار على المحكمين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها لتحكيم صدق القائمة والبرنامج التدريبي والاختبار، وتكونت عينة البحث من (40) تلميذًا من تلاميذ الصف الخامس الأساسي الذكور، وزعوا بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، اختيروا عشوائيًا من مدرسة (الحسن بن علي) الحكومية التي اختيرت لتمثل عينة للبحث، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05.0) بين متوسطي درجات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات فهم المقروء على مستوى المهارات متصلة ومنفصلة لصالح المجموعة التجريبية؛ يُعزى إلى تدريس المجموعة التجريبية ببرنامج تدريبي قائم على فاعلية النمذجة والمحاكاة.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.