أثر تدريس هندسة الفراكتال بواسطة تطبيقات الهاتف الذكي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طلبة كلية التربية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تدريس هندسة الفركتال بواسطة تطبيقات الهاتف الذكي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طلبة كلية التربية. ولتحقيق هدف هذه الدراسة جُمِعتْ البيانات من عينة تكونت من(32) طالباً من مستوى ثاني رياضيات كلية التربية جامعة صنعاء التي درست مقرر هندسة وقياس2 باستخدام تطبيقات الهاتف الذكي، واتبعت الباحثة المنهج الشبه تجريبي مستخدمةً اختبار الاستيعاب المفاهيمي مكون من 20 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم التأكد من صدقة وثباته. ولتحليل البيانات استُخدِم برنامج الرزم الإحصائيةSPSS. وأسفرت أهم النتائج عن الآتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الطلاب في اختبار الاستيعاب المفاهيمي القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي. وتوصي الباحثة باستخدام تطبيقات الهاتف الذكي والمواكبة للحداثة والتطور التكنولوجي والعصر للمنهاج في مقرر الرياضيات وخصوصًا في الهندسة بالمرحلة الجامعية، لما لها من أثر إيجابي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى الطلاب.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.