تحديات استخدام المعامل الافتراضية الرقمية التي تواجه أعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم كلية التربية صنعاء

هدفت الدراسة إلى تشخيص تحديات استخدام المعامل الافتراضية الرقمية التي تواجه أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بقسم العلوم كلية التربية صنعاء وبيان الدلالة الإحصائية للتحديات وفقا لمتغير الدرجة الأكاديمية ومتغير الخبرة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واشتمل مجتمع الدراسة على عدد (52) عضو هيئة تدريس هم إجمالي كادر قسم العلوم بكلية التربية صنعاء، وصُممت أداة الدراسة (استبانة) التي اشتملت على عشرة محاور تتضمن (50) فقرة تغطي، وبعد تحليل النتائج تبين ما يلي:
- بلغ المتوسط العام لتقدير تحديات استخدام المعامل الافتراضية متوسط (1.831) بنسبة بلغت (61%). 
- جاءت التحديات المتعلقة بمحور التجهيزات في الترتيب الأول بمتوسط (2.441) بنسبة بلغت (81%).
- جاءت التحديات المتعلقة بمحور التدريس في الترتيب الثاني بمتوسط (2.322) بنسبة بلغت (77%).
- جاءت تقديرات التحديات بدرجة مرتفعة من وجهة نظر المعيدين بمتوسط (2.76)، وبدرجة قليلة من وجهة نظر أستاذ مساعد وأعلى بمتوسط (1.63).
- جاء تقدير التحديات بدرجة مرتفعة من وجهة نظر من لهم خبرة عشر سنوات وأعلى بمتوسط (2.87).
وقد أوصت الدراسة بـ:
-    ضرورة العمل على تجهيزات المعامل الافتراضية بما يتناسب مع مقررات العلوم بكلية التربية صنعاء.
-    عقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بقسم مناهج العلوم كلية التربية صنعاء.
-    توفير المصادر المالية الكافية لتغطية نفقات المعامل الافتراضية، وتوفير خدمات الإنترنت في قسم العلوم.
-    إنشاء مركز صيانة لصيانة أجهزة الحاسوب والتقنيات والبرامج الرقمية.