علاقة الضغوط الأكاديمية على الطموح الأكاديمي والمهني لدى طلبة كلية الطب بجامعة درنة : دراسة حالة بعد عاصفة دانيال
هدفت الدراسة إلى الكشف عن علاقة الضغوط الأكاديمية على الطموح الأكاديمي والمهني لدى طلبة السنة الخامسة بكلية الطب بجامعة درنة في أعقاب عاصفة دانيال، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من 34 طالبًا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة المتاحة، وتم جمع البيانات عبر استبانة إلكترونية تم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن مستوى الضغوط الأكاديمية كان متوسطًا (3.61)، وكانت أبرز مصادرها: الامتحانات، ضعف الدعم النفسي، وكثافة المقررات. كما بلغ مستوى الطموح الأكاديمي والمهني متوسطًا مائلًا للارتفاع (3.47)، مع تركيز واضح على اكتساب الخبرات المهنية. كشف تحليل سبيرمان وجود علاقة عكسية متوسطة القوة ودالة إحصائيًا بين الضغوط الأكاديمية والطموح (ρ = -0.352، p = 0.041)، إذ سجلت فقرات "ضعف الدعم النفسي" و"الأحداث الطارئة" أعلى ارتباط سلبي بالطموح. كما فشل نموذج الانحدار الخطي في تحقيق دلالة إحصائية، ما يشير إلى أن العلاقة بين المتغيرين تتوسطها عوامل أخرى. خلصت الدراسة إلى أن الضغوط الأكاديمية تؤثر سلبًا في الطموح، خصوصًا في الجوانب المهنية، وأن الدعم النفسي والمرونة في مواجهة الكوارث عاملان حاسمان في الحفاظ على الطموح. أوصت الدراسة بتعزيز الدعم النفسي والإرشادي، وتطوير برامج التوجيه المهني، وإنشاء آليات مرنة للتعامل مع الظروف الاستثنائية.
المقاييس
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
