التكنولوجيا المستخدمة في تعلم اللغة الإنجليزية لدى طلاب المستوى الأول بجامعة صنعاء: المشكلات والحلول
: تستكشف هذه الدراسة أنماط استخدام التكنولوجيا التعليمية بين طلاب المستوى الأول في قسم اللغة الإنجليزية، كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة صنعاء، عبر تسعة مقررات أساسية. اعتمدت الدراسة تصميمًا وصفيًا كميًا باستخدام استبيان مبنيا" على مقياس ليكرت المعكوس (التقييم العكسي) (1 = أعلى استخدام، 5 = أدنى استخدام)، وقد تم احتساب القيم المرجحة لإنتاج إحصاءات وصفية مثل المتوسط، الوسيط، المنوال، الانحراف المعياري، المدى، ونسبة الاستخدام. وللكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية، تم استخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه (ANOVA) واختبار .Post Hoc (Tukey HSD)وقد أظهرت النتائج استخدامًا انتقائيًا للتكنولوجيا، حيث يعتمد الطلاب بشكل كبير على الهواتف الذكية وأدوات الإنترنت العامة، بينما تُهمل الأجهزة الكبيرة والمواقع التعليمية المنظمة والتطبيقات المتخصصة، بسبب ضعف البنية التحتية لمعمل القسم وانقطاع الإنترنت. تم تفسير النتائج عبر نظريات التعلم البنائية، والتعلم الذاتي الموجه، وأطر التعلم المدعوم بالتكنولوجيا (CALL، MALL، WALL،TPACK،SAMR). تؤكد الدراسة أن تحسين البنية التحتية والتكامل المنهجي للتكنولوجيا أمران أساسيان لتعزيز فعالية التعليم.
المقاييس
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
