أثر بيئة افتراضية قائمة على نمطي المشروع (فردي/ جماعي) في تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية لدى طلبة معلم الحاسوب في جامعة صنعاء
يهدف هذا البحث إلى تقصّي أثر بيئة افتراضية قائمة على نمطي المشروع (فردي/جماعي) في تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية لدى طلبة معلم الحاسوب بجامعة صنعاء. وتكونت عينة البحث من طلبة معلم حاسوب المستوى الثالث قسم معلم حاسوب بكلية التربية- جامعة صنعاء للعام الجامعي2024-2025م الفصل الدراسي الأول، وعددهم (40) طالباً وطالبة، واعتمد البحث مقاربات: المشروع الفردي، المشروع الجماعي، وتم تطبيقها على مجموعتين. ثم طبق الباحثون قياس قبلي/بعدي للجوانب المعرفية والأدائية، واستُخدمت اختبارات (t) لعينتين مترابطتين ولمجموعتين مستقلتين، وحُسبت مؤشرات حجم الأثر (η²، d)، ونسبة الكسب المعدّل لبلاك. وأظهرت النتائج تحسناً دالاًّ وكبير الأثر في جميع المجموعات على المستويات المعرفية والأدائية (قيم η² وd مرتفعة، والكسب لبلاك > 1.2). كما بيّنت المقارنات البعدية تفوّق المشروع الجماعي على الفردي، ولا سيما في الأداء المهاري. وتؤكد النتائج فاعلية التعلّم بالمشروع داخل البيئات الافتراضية وأثره التربوي الجوهري، ويوصي البحث بتبنّي أنشطة مشروعات جماعية في البيئات الافتراضية الجامعية، وتطوير بطاقات ملاحظة مهارية، وتوفير دعم تقني وتدريب لأعضاء هيئة التدريس والطلبة، مع إجراء دراسات لاحقة تتبعيه ونوعية لتعزيز التعميم والاستدامة.
المقاييس
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
