دراسة سيكومترية لاختبار المصفوفات المتتابعة المعياري لرافن باستخدامنظرية الاستجابة للمفردة لدى طلبة الجامعات في محافظة حجة

تهدف هذه الدراسة إلى تقدير معالم اختبار مصفوفات رافن المعيارية باستخدام نموذج نظرية الاستجابة للمفردة رباعي المعلمة (4PL IRT) مع التركيز على معالم المفردات، وتقدير القدرة، ودالة المعلومات. شملت العينة 1035 طالبًا وطالبة من الجامعات والكليات في محافظة حجة باليمن. تم تحليل البيانات باستخدام برنامجي R) حزمة mirt و (SPSS بعد التحقق من افتراضات النظرية.
  تم تقييم مطابقة الفقرات للنموذج باستخدام اختبارات مربع كاي ومربع كاي المعدل وإحصاء G²، وأظهرت مؤشرات المطابقة الكلية نتائج مقبولة، أظهرت الفقرات مدى متنوعًا من الصعوبة والتمييز، بما يعكس ملاءمة الفقرات لمستويات القدرة المختلفة. تشير إلى انخفاض الاستجابات العشوائية، كما بلغ متوسط معلمة الإهمال أو معلمة المقارب العلوي (0.961) بانحراف معياري منخفض، مما يدل على التزام المشاركين بالإجابة بدقة باستثناء الفقرتين (35) و(48) اللتين سجلتا أدنى قيم (0.51 و0.61 على التوالي) رغم كونهما مفردتين صعبتين وذات تمييز عالٍ. وتؤكد النتائج جودة معالم الاختبار وفاعلية نموذج الاستجابة للمفردة رباعي المعلمة في تقدير القدرة العقلية.