أثر تدريس وحدة دراسية متضمنة للتطبيقات الحياتية لمادة الفيزياء على التحصيل ومهارات التفكير لدى طلبة الصف الثاني الثانوي (وحدة الضوء نموذجا)

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر تدريس وحدة متضمنة للتطبيقات الحياتية في كتاب الفيزياء للصف الثاني الثانوي العلمي على نمو التحصيل العلمي ومهارات التفكير، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتضمين التطبيقات الحياتية في محتوى وحدة الضوء وبناء اختبار تحصيل واختبار مهارات التفكير العلمي، وقد تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة من الطلبة بثانوية الكويت أمانة العاصمة صنعاء، وشملت عينة الدراسة (68) طالب، انقسمت الى مجموعتين الأولى مجموعة تجريبية احتوت عدد (36) طالب، ومجموعة ضابطة احتوت عدد (32) طالب، وبعد التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة، تم تطبيق الدراسة، وأظهرت الدراسة النتائج الاتية:

• وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية.


• وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية.


• وجود علاقة ارتباطية بين متوسطات درجات الطلاب في اختبار التحصيل واختبار مهارات التفكير العلمي.

وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بــ:

1. ضرورة تضمين التطبيقات الحياتية في الموضوعات العلمية لمادة الفيزياء.


2. تدريب معلمي الفيزياء على كيفية دمج التطبيقات الحياتية وتدريسها وقياس تعلمها