معوقات تطوير برامج التعليم الجامعي للطلبة ذوي الإعاقة بالجمهورية اليمنية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث إلى التعرف على معوقات تطوير برامج التعليم الجامعي للطلبة ذوي الإعاقة بالجمهورية اليمنية، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وطبق استبانة مكونة من (15) فقرة، على عينة قصدية مكونة من (91) فرداً، من أعضاء هيئة التدريس والاداريين والطلبة ذوي الإعاقة، وتم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وتوصل البحث إلى العديد من النتائج أهمها: ارتفاع المتوسط الإجمالي العام لاستجابات أفراد العينة على معوقات تطوير برامج التعليم الجامعي للطلبة ذوي الإعاقة بالجمهورية اليمنية؛ حيث جاء بدرجة كبيرة على مستوى الأداة ككل، بمتوسط حسابي (3.99) وانحراف معياري (589.) وأظهرت النتائج وجود نقص في التمويل وتوقف صرف المخصصات المالية عن أقسام تعليم الطلبة ذوي الاعاقة بالجامعات اليمنية، وتأخر مواكبة الجامعات اليمينة في تطوير برامج التعليم الجامعي للطلبة ذوي الإعاقة، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات إجابات العينة تعزى إلى متغيري (الإعاقة، والمؤهل) بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.