أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج تيباك (TPACK) في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيًا لدى المتفوقين دراسيًا بالعاصمة صنعاء.
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى أثر تعليمي قائم على نموذج تيباك (TPACK) المعرفة التكنولوجية البيداغوجية للمحتوى في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيًا لدى المتفوقين دراسيًا بأمانة العاصمة، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذي تصميم المجموعة الواحدة قبلي بعدي، وتكونت عينة الدراسة من (27) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بثانوية الشهيد الصماد للمتفوقات في العاصمة - صنعاء الشعبة (ج)، وكانت أداة الدراسة مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيًا المكون من 52 فقرة، وأعدت وثائق البرنامج المطور للدراسة؛ من أجل تنفيذ التجربة وفقًا لنموذج تيباك، وهي: (دليل المعلم، وكتيب الطالب، والفيديوهات التعليمية من إعداد الباحثة وعددها 9، وخرائط ذهنية بالذكاء الاصطناعي ببرنامج whimsical، وجرى تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS 21؛ إذ اعتمدت الباحثة على أسلوب T-Test لعينتين مترابطتين، وتوصلت نتائج الدراسة إلى النتائج متعددة، أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الاختبار البعدي ومتوسط درجات الاختبار القبلي في اختبار مهارات التعلم المنظم ذاتيًا لصالح الاختبار البعدي، وأوصت الباحثة بضرورة تدريب المعلمين والتربويين على التطبيقات الحديثة من أجل استعمال استراتيجيات تعلم معتمدة على نموذج تيباك.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.