مقالة
أثر وحدة دراسية في الرياضيات مصممة في ضوء مدخل (STEM) التكاملي في تنمية حل المشكلات الرياضية لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية
المؤلفون
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى أثر وحدة دراسية في الرياضيات مصممة في ضوء مدخل (STEM) التكاملي في تنمية حل المشكلات الرياضية لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية، ولتحقيق هدف الدراسة استُخدم المنهج شبه التجريبي ذو التصميم القائم على المجموعتين المتكافئتين، تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي في ثانوية جمال الناصر للمتفوقين- بأمانة العاصمة، وقد اختيرت شعبتين: إحداهما تمثل المجموعة التجريبية، وعددها(30) طالباً، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة، وعددها (30) طالباً، وصمم الباحث اختبار مهارات حل المشكلات، كما صمم الباحث الوحدة الدراسية في ضوء مدخل STEM.
وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية:
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لحل المشكلات الرياضية لصالح المجموعة التجريبية.
- وجود أثر كبير للوحدة الدراسية المصممة في ضوء مدخل (STEM) في تنمية حل المشكلات.
المراجع
License & Copyright
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
كيفية الاقتباس
أثر وحدة دراسية في الرياضيات مصممة في ضوء مدخل (STEM) التكاملي في تنمية حل المشكلات الرياضية لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية. (2023). مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية, 3(1). https://doi.org/10.59628/jhs.v3i1.113
