تقييم محتوى المقررات وأساليب التقويم في برنامج الكفاءة في اللغة الإنجليزية بجامعة الأحقاف في ضوء معايير ضمان الجودة
شهدت السنوات الأخيرة تزايدًا ملحوظًا في الاهتمام بتقويم البرامج الأكاديمية في ضوء معايير ضمان الجودة ، لما تتطلبه هذه المعايير من مراجعة مستمرة للمناهج الدراسية. ويسهم ضمان الجودة في التأكد من مواءمة الممارسات التدريسية مع احتياجات المتعلمين ومتطلبات سوق العمل. هدفت هذه الدراسة إلى تقييم محتوى المقررات وأساليب التقويم في برنامج الكفاءة في اللغة الإنجليزية في ضوء معايير ضمان الجودة، وذلك من خلال التحقق من مدى توافر مؤشرات ضمان الجودة في محتوى المقررات وأساليب التقويم المعتمدة في البرنامج.
اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي النوعي، حيث جُمعت البيانات النوعية باستخدام أداة تقويم مُحكَّمة تمثلت في استمارة تقييم اشتملت على (42) مؤشرًا من مؤشرات ضمان الجودة. كما أُجري تحليل وثائقي لفحص مدى توافر مؤشرات ضمان الجودة في مواد المقررات الدراسية، إضافة إلى ورقتي اختبار من اختبارات السنة الأولى في برنامج الكفاءة في اللغة الإنجليزية. وأظهرت النتائج أن محتوى المقررات حقق نسبة توافر بلغت (74%)، مما يعكس درجة مرتفعة من اتساق البرنامج من حيث وضوح الأهداف وملاءمة المحتوى وتنمية التفكير الناقد والتعلم الذاتي، في حين لم تتوافر (26%) من مؤشرات ضمان الجودة الخاصة بمحتوى المقررات. كما بيّنت النتائج أن أساليب التقويم حققت نسبة توافر بلغت (83%) من مؤشرات ضمان الجودة، مقابل عدم توافر (17%) من هذه المؤشرات.
وخلصت الدراسة إلى أنه على الرغم من التزام محتوى المقررات وأساليب التقويم في برنامج الكفاءة في اللغة الإنجليزية بدرجة كبيرة بمؤشرات ضمان الجودة، فإن هناك حاجة إلى إدخال تحسينات موجهة على المحتوى وأساليب التقويم بما يسهم في تعزيز جودة البرنامج وفاعليته.
المقاييس
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
