واقع أداء مديري مدارس التعليم العام في ضوء اقتصاد المعرفة بأمانة العاصمة صنعاء
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع أداء مديري مدارس التعليم العام في ضوء اقتصاد المعرفة بأمانة العاصمة صنعاء، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وكانت الاستبانة أداة رئيسة في جمع البيانات، وتمثل مجتمع الدراسة في وكلاء مدارس التعليم العام الحكومي في أمانة العاصمة صنعاء والبالغ عددهم (998) وكيلًا ووكيلة، وتكونت عينة الدراسة من (260) وكيلًا ووكيلة بنسبة (26.05) من حجم المجتمع، وحللت البيانات وفسرت باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS)، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أبرزها: أن درجة ممارسة مديري مدارس التعليم العام الحكومي لمهامهم/أدوراهم في ضوء ركائز الاقتصاد المعرفي بأمانة العاصمة صنعاء من وجهة نظر الوكلاء كانت عالية بمتوسط حسابي بلغ (3.58)، حيث حصل بُعد الأداء المؤسسي على المرتبة الأولى من وجهة نظر الوكلاء بمتوسط حسابي بلغ (3.80)، وحصل بُعد التعليم والتدريب على المرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ (3.66)، وحصل بُعد الابتكار على المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي بلغ (3.47)، وحصل بُعد توظيف نظم المعلومات والاتصالات على المرتبة الرابعة والأخيرة بمتوسط حسابي بلغ (3.37)، وأن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية حول ممارسة مديري مدارس التعليم العام الحكومي لمهامهم/أدوراهم في ضوء ركائز الاقتصاد المعرفي لجميع الأبعاد تبعًا لمتغير المنطقة التعليمية لصالح منطقة معين، وأن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية حول التعليم والتدريب تبعًا لمتغير نوع المدرسة لصالح أساسي/ثانوي وأن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية حول الابتكار طبقًا لمتغير سنوات الخبرة لصالح (16 سنة فأكثر).
المقاييس
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
